搜索
教案时间：年月日总课时：1授课人：课题第二节血流的管道------血管课型新授学习目标1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。重点能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。难点尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教法多媒体教学法、三段六步教学模式教具课件教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间导入新课在人因创伤引起出血时，有时血液只是少量的渗出，有时是缓慢的流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况？这是因为创伤了不同的血管交流和探讨创设情景导入新课1’定向自学合作学习学情分析：学生在生活中都有因窗上而出血的经历，因此对于出血的现象是熟悉的，但学生对于不同的创伤为什么会有不同的出血现象则认识比较模糊。出示学习目标：1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。讲授新课：多媒体播放观察小鱼尾鳍血液的流动实验，带着思考问题，阅读新教材56页，明确实验目的和方法步骤。为什么选择色素少的尾鳍？推测：生：选择尾鳍色素少的小鱼是为了能看到血液的流动，便于观察生：用棉絮包裹是为了使小鱼正常呼吸。拿出小鱼在显微镜下观察小组代表将小鱼放在显微投影仪上，向同学们展示，并介绍发现：1、离心的血管，分支越来越细，血流速度较快。2、回心的血管，是由小血管汇集而来，血流速度较慢。3、最小最细的血管红细胞单行通过。思考题：（一）合作学习,填写表格,并到黑板展示：血管动脉静脉毛细血管分布血流方向管壁特点管腔大小血流速度功能布置思考题，学生自学明确学习目标培养学生自学能力1’5’讲好一节课是享受教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间联系实际手上的青筋是静脉,能看到,所以应该分布浅。动脉看不到，可能分布深。身上无论哪里曾破点皮，就有血渗出，应该是毛细血管出血，分布广。播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。毛细血管这里发生了怎样的物质交换?毛细血管有哪些特点能适于这个功能?1、在输血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？2、为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？选择静脉注射是因为多数静脉分布得比较浅、管壁比较薄、弹性较小，这些都有利于针的刺入。静脉中血液向心流动，刺后的伤口出血很少，稍经压迫即可止血目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动，血管由于血液比较多而鼓胀起来，从而便于针刺入。分组讨论得出结论培养合作学习的精神。培养学生总结归纳能力１38互测自结小结：从知识、能力、情感等方面进行交流自己的收获。测试：练习册自结学生自测检验学生对知识的掌握情况210板书设计第二节血流的管道——血管一、探究实验二、血管的种类和特点血管动脉静脉毛细血管分布血流方向管壁特点管腔大小血流速度功能教学回顾年月日