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第三课、学习新天地教学设计课题学习新天地知识目标1、通过学习，使学生对初中的学习特点和学习任务有基本认识，2、了解自己的学习方式。能力目标通过学生之间互相交流和讨论，使学生掌握一些基本的学习方法，学会学习。情感态度与价值观目标要学生珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。培养积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。教学目标帮助学生对初中学习特点和学习任务有基本的认识。通过同学间彼此交流学习心得，尽快掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。教学重点做学习的管理者.成为学习的主人教学难点了解自己的学习方式和如何正确看待老师的教学方式教学方法问题情境法、讨论法、归纳法教学过程教学环节活动设计设计意图新课导入前两节课我们介绍了初中新生活，面对新的同学，我们学会了珍惜新起点，结交新朋友。那么在学校仅仅是为了交新朋友吗？---当然不是，因为我们的主要任务是学习，只有适应了初中的学习，才算真正适应了初中的生活，所以这节课我们一起探讨初中学习生活引导学生认识到：来到初中，我们不仅要珍惜新起点，结交新朋友，更重要的是尽快适应初中的学习生活。新课学习新天地一、学习新特点活动一开学几天了，尽管已做了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。教师提问：1、小学与中学在学习方面有哪些不同？2、比较小学，初中学习有什么新的特点？引导学生讨论，让学生踊跃发言，教师积极引导。让学生对初中学习特点和任务有基本的认识。明确对于中学生学习能力提出更高要求。小结进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些在课堂上学不到的知识。二、做学习的管理者活动二“烦恼大本营初中学习的新特点，也给我们带来一些烦恼或困惑。阅读分析教材中三位同学的感受，1、说说你在学习中是否遇到类似的烦恼和困惑？2、请大家结合自己学习心得、体会，帮助同学找出解决的办法。针对学习的新特点，帮助学生找出好的学习方法，引导学生“做学习的管理者”养成好的学习习惯。学会做到：1、学会自主学习2、提高学习效率3、科学安排时间多媒体展示：把握好学习的各个环节：课前认真预习，上课时专心听讲，整体提高学习效率。课后及时复习，多媒体展示：图片：“艾宾浩斯”遗忘曲线图。（进一步向学生阐明了复习的重要性）小结“学习有法，而无定法，贵在得法”学习方法很多，不同的人适合不同的方法，我们要不断探索才能找到适合自己的学习方法。过渡除此之外,还要了解自己的学习方式和老师的教学方式……心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当你找到适合于自己的环境中学习，就能获得事半功倍的效果。三、了解自己的学习方式活动三结合教材，请学生谈谈学习方式属于什么类型。1、学习时间上：早起型、贪黑型……2、学习环境上：安静型、菜市场型……3、获得知识上：阅读型、视听型、手脚并用型4、……分组讨论，介绍自己的学习方法。通过活动，让教师能了解学生在学习方式方面存在的问题，给学生提供一些好的学习方法的建议；让学生克服盲目模仿，找到适合自己的学习方法。过渡我们的学习方式各有特点，老师的教学方式也同样是各有特点。活动四老师的教学方式我适应阅读教材P16案例：分组交流自己的想法。1、李明以什么标准确定自己的学习喜好？2、如果李明这样继续下去，会有什么后果？3、如果你是李明，你会怎么办？1、了解各科教师的教学风格。2、引导学生不要因为不喜欢老师而导致不喜欢相关学科。3、通过活动，增进师生相互了解，彼此沟通协调关系。小结以自己对老师授课风格的喜好为标准来确定是否认真学习某门学科，是不理智的。进入初中，将会有更多的老师进入我们的学习生活，希望大家多与老师多交流，全面了解他们，就会感受到他们独特的魅力。总结初中是我们一生学习的黄金时期，有着承上启下的作用。希望同学们珍惜初中的学习机会，过好有意义的初中生活，为今后进一步学习和走向社会打下良好基础。板书设计学习新天地一、学习新特点1、在课堂上能学到很多知识2、运用获得的知识和能力可以学到课堂上学不到的知识二、做学习的管理者1、学会自主学习2、提高学习效率3、科学安排时间三、了解自己的学习方式1、每个人都有自己的学习方式2、通过摸索尝试、不断努力才能找到适合自己的学习方法3、了解教师的教学特点享受学习教学设计一、链接新课标（一）成长中的我主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。（二）我与他人的关系了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确看待老师的表扬和批评，增进与老师的感情。知道公民有受教育的权利和义务。（三）我与集体、国家和社会的关系正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。二、本教案的特色或风格1．充分利用学生资源。在教学设计中，一方面科学的《课标》和教材，另一方面还科学的分析学生情况，尊重学生对教学内容的解读方式，在教学设计中处处考虑课堂上可能生成的新的教学资源。2．紧密联系学生生活实际。在教学设计中，能最大限度的考虑学生丰富多彩的学习生活，从学生生活实际和已有的经验出发，选取学生关注的话题，围绕学生在学习实际中存在的突出问题，即学习动机问题，帮助学生理解和树立学习是一种享受的正确观点，挖掘学生学习的内驱力。3．教学设计以活动式教学为主线，使学习内容生动现象，具有很强的操作性，同时提高学生参与度，启发学生的思维，提升学生真正热爱学习的情感。三、教学目标（一）情感、态度、价值观1．通过学生自身对以往学习的回忆，使学生真正体验到学习过程中的苦与乐。2．通过苦与乐的比较，使学生真正领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。3．学习是一种权利，通过某些地区“因失学给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾”的学习，使学生懂得为他们创造美好学习环境是来之不易的，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力。4．世界之大，无奇不有，通过对世界奥秘的探索，进一步激发学生的求知欲望。体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。5．通过学习是一种享受的认识和理解，使学生树立正确的学习动机和正确的学习观，从而树立终身学习的意识。（二）能力目标1．通过学习，提高学生归纳和分析学习过程中的种种艰辛和种种乐趣的能力。2．通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证的理解学习中困难与快乐的关系。3．通过比较，使学生理解“学习是自己的一种权利”“有这种权利是一种幸福”的真正涵义。4．通过学习，使学生能够运用《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律，维护自身的学习权利不受侵犯。5．通过学习，使学生能够对大自然的不解现象提出一些创造性的问题以及初步解决疑惑的设想。6．通过学习，使学生学会珍惜现在拥有的学习机会。提高学生学习的自觉性和主动性。（三）知识目标1．通过学习，使学生懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐相互交融在一起的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动。2．通过课堂教学，使学生认识到学习是一种享受，它能使不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的无穷快乐。3．通过学习，使学生认识到对于每个人来说学习不仅是一个机会，而且还是我们应该享有的一种权利。4．通过探索世界奥秘的活动，使学生懂得学习活动能不断满足自己强烈的好奇心。5．通过学习，使学生认识到初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础的阶段，懂得只有把握好初中的学习生活，才能使自己终身收益。四、教学重点、难点（一）教学重点：让学生体验学习中的乐趣。随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好，培养了一批又一批德智体全面发展的优秀人才。但与此同时，我们也不难发现在美好的学习环境中却有一批不求上进，厌学逃学的学生，尤其是进入人生第二个关键期的中学生这种现象更为严重，造成这一现象的原因也许很多很多，但其根本原因在于学生内心对学习缺乏兴趣，对知识缺乏一种强烈的好奇心。因此，“如何让学生体验到学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲望”就显得尤为重要。无数事实证明；只有发至于内心的动力，学习才会持之以恒。（二）教学难点：让学生意识到学习是一种享受。自古以来，我国就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句，“头悬粱”“锥刺骨”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今，因此，在人们的脑海中有一种深深的烙印，即学习是一种十分辛苦的，只有苦读书才有出息。再加上传统应试教育的阴影，给原本快乐的学习套上了更加沉重的枷锁。对于学生来说，在漫长的学习过程中体会到的更多的是艰辛和困苦，很难感受到学习自身带来的快乐，如果说有，那也只是来至于外在的某些奖励，它很容易稍纵即逝，更何况这些奖励又只是少数优秀生的专利，对于绝大多数学生来说是享受不到的，他们感受到的只有冷讽热嘲，甚至是皮肉之苦。由此看来，让学生真正意识到学习是一种乐趣就显得十分困难。五、教法及教具（一）教法：1．活动教学法。以前，我们总是在概念和道理的分析上小功夫，既不能调动学生的学习热情，教师讲起来也觉得枯燥乏味，结果是吃力不讨好，得不偿失。而游戏活动教学法则符合学生“好玩”的天性，不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，学生能在“玩”中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。2．情景教学法。在教学设计是老师根据教学内容利用各种手段有目的地引入或创设各种情景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到的作用。3．参观访问教学法。对《探索世界奥妙》这部分内容的学习，如果仅仅停留在书本上和课堂内，很难真正体会到世界的神奇。因此，在教学过程中，如果能参观一些研究院的实验室、自然博物馆、科技展览馆等场所和访问一线的科技工作者，就可以大大提高教学效果。（二）教具：多媒体。随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。依据教学内容的要求，从学生的实际出发合理利用多媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质。六、整体板书设计第二框享受学习第一课时学习中的苦与乐（一）学习能超越自我，所以我快乐1．寻找读书的快乐2．寻找读书的困苦3．比较学习乐与苦4．学习是一个探究和发现的过程（二）学习是一种权利，所以我快乐1．感受失学的痛苦2．畅谈我们现在的学习生活和学习环境。3．学习过程是我们享有的一种权利的过程第二课时探索世界的奥妙（一）神奇的世界1．世界奥秘知多少2．对这些奥妙已有的认识3．我来探索奥妙4．交流乐趣、体会乐趣七、课时：两课时第一课时教学内容《学习中的苦与乐》，从知识能改变自我、学习是一种权利的角度来勉励学生珍惜良好的学习机会，抓住美好的学习时光，激发学生求知欲望。第二课时教学内容《探索世界的奥妙》，从知识本身的魅力是无穷的角度来吸引学生强烈的好奇心，激发学生的求知欲。八、具体教学过程第一课时：《学习中的苦与乐》（一）齐唱儿歌，导入新课：听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。（二）感受学习，激发兴趣1．学习能超越自我，所以我快乐（1）“寻找读书的快乐”的活动①“寻找身边读书的快乐的故事”活动，激发学生学习的热情。故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。”故事二：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏