第二课甘甜的不只是井水

第二课甘甜的不只是井水教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“俗、玫、瑰、津、馈、赠、瘾、橘、蹑”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求掌握的“饮料、侄子、俗语、玫瑰、甘甜、旺季、车辆、赞美、问津、馈赠、一味、贪图、必然、过瘾、陶醉、冷落、橘黄、继而、寻思、平淡、叮嘱、蹑手蹑脚、一本正经”等常用词及词组。3、学习本课学习提示中列出的“而…则…”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《火车的速度能不能和飞机一样快呢》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。情感与价值观：9、井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还是人与人之间的真情。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还是人与人之间的真情。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板第一课时课时内容：检查课文一《甘甜的不只是井水》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、提前测评1、让学生听写词。（分两组进行）饮料侄子俗语玫瑰甘甜旺季车辆赞美问津馈赠一味贪图必然过瘾陶醉冷落2、用句型造句。（分两组进行）而……则二、导入新课1、你喝过井水吗？井水真的很甜吗？那么今天让我们一起去尝一尝甘甜的井水吧。三、教师范读课文（读的练习）1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字津——律裕——俗旺——汪滋——磁至——侄馈——贵醉——碎陶——掏冷——令赠——增六、学习课文词语内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：甘甜【注音】：gāntián【释义】：甜：～可口。【词语】：俗语【注音】：súyǔ/yù【释义】：流行民间的通俗、定型语句。带方言性质。如谚语、俚语、惯用语和口头常用成语等。【词语】：问津【注音】：wènjīn【释义】：①询问渡口；问路：长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。②寻访探求：后遂无问津者｜寻师讲道，结友问津。③探询情况：不敢问津｜无人问津【词语】：馈赠【注音】：kuìzèng【释义】：赠送（礼品）：带些土产～亲友【词语】：一味【注音】：yīwèi【释义】：①一种食物；一种滋味：有一味之甘，割而分之｜嘉膳之和，非取乎一味。②中药的一种：这药里还差一味黄连。③副词。一向：一味凄凉君勿叹，平生初不愿春知。④副词。单纯地；一意地：一味迁就｜他谁的话都不听，一味胡闹。【词语】：必然【注音】：bìrán【释义】：①事理上确定不移：～趋势ㄧ胜利～属于意志坚强的人。②哲学上指不以人们意志为转移的客观发展规律：新事物代替旧事物是历史发展的～。七、随堂练习：书后5页第一第二题，书后第三第四题。八、小结本课的学习，布置作业。1．用重点词语造句．2．做练习册3．预习朗读课文板书：第二课甘甜的不只是井水重点词语的解释1、赞美——我们赞美我们美丽的祖国2、问津——探询情况3、馈赠——老乡们馈赠了我很多水果。4、一味——他谁的话都不听，一味胡闹。5、贪图——他是个贪图钱财的人。6、必然——胜利～属于意志坚强的人。第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还是人与人之间的真情。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：提前测评提问学生用重点词语口头造句一、导入。同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。二、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。三、要求学生带着下列问题阅读课文1、路过的人们为什么喜欢喝老人的井水？明确：水量充裕,而且特别地清澈、甘甜,来往的过路人喝一口他的井水,总忍不住要喝第二口。2、面对游客的酬谢，老人是怎样做的?明确：老人一再推让不得,就像欠了游客许多似的,忙着跑到园子里,摘些新鲜的瓜果塞到大家兜里,看着他们高高兴兴地吃着、喝着,他也兴奋得跟过年似的。3、课文中哪些话可以说明这口井对过路人有着神奇的吸引力？明确：在旅游的旺季,那些来自远方城市的大小车辆,总会在老人的小屋前停下来。那些游客中偶有一人喝了老人的井水,总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。有不少人临走时,还没忘了用大壶小桶装得满满的,说带回去给家里人尝尝。于是,众人就拥到老人的井旁,痛快地喝着井水,不住地赞叹,说那井水比他们随身携带的高级饮料还好喝,有的游客干脆倒了饮料,灌上井水,有的就向老人借个壶装上满满的一壶井水,带在身上。4、课文中哪些话可以看出老人的热情和慷慨？明确：老人看着那些城里人畅快地饮着井水,听着不绝于耳的赞美,心里美滋滋的,嘴里不断地让着:“好喝,就多喝点儿,这井水喝不坏肚子,还治病呢。”5、这口井换了一个什么样的主人？明确：老人的侄子，一个小气的人。6、这么好的井水，换了主人后为什么无人问津？明确：游客又来喝井水了,他的侄子见此情景,觉得发财的机会到了,就灌了许多瓶井水,摆放在路口,标价出售。老人的侄子就埋怨:这些城里人真抠,光想不花钱喝水。游客们则议论纷纷:井水都拿来卖钱了,这人挣钱也真是挣绝了,再说他那瓶子干净吗?水里放别的东西了没有……于是,老人的小屋前,再没了往年热闹的场面,没人去讨水喝,更没有人给老人的侄子送东西了。似乎人们忘了或根本不知道眼前还有一口清泉,那清澈、甘甜的井水,足以让人陶醉。7、后来前来喝井水的人为什么又渐渐多了起来？明确：老人病好归来后,又开始免费供应井水,游客前来喝水的又渐渐地多了起来,游客们纷纷地给老人带来很多物品,有的还很贵重,老人推都推不掉,还有不少人真诚地邀请老人去城里做客。8、怎样理解“送人玫瑰，手有余香”这句话？明确：一样清澈、甘甜的井水,慷慨地馈赠,得到的是真诚的感激和酬谢,而一味地贪图回报,收到的则是无端的怀疑和必然的冷落。四、运用课文——学习句型１、“。。。。。。而。。。。。。则。。。。。”，“而”表示对前一个分句的转折，“则”引导的分句是“而”引导的句子的结果。例如；一棵小草，显得是那么低贱，而在诗人的笔下，它则是生命的象征。五、随堂练习：做书后第五，第六题。六、作业：1．复述课文。做同步练习。2．预习课文找出课文分段大意。板书设计第二课甘甜的不只是井水游客老人免费喝水、热情招待赠送礼物侄子标价出售无人问津第三课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：3、井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还是人与人之间的真情。教学重点：理解课文分段大意和中心内容。教学难点：1、总结课文中心内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：点拨法教学过程：提前测评：口头提问学生阅读课文情况一、导入通过课文的学习，我们明白了要乐于分享，赠人玫瑰，手有余香的道理。现在，我们来了解一下课文的各个段落都详细讲了些什么吧。二、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意：本文共有17个自然段，分为四个大段：第一段（1——3自然段）讲述老人的井水吸引了众多过路人的原因，交代了时间和背景。1）介绍出地点和人物。2）介绍了游客的发现和态度。3）进一步介绍游客对井水的神往以及游客喝了井水的种种感受。4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。”分析作者想要告诉我们什么？第二段（4——10自然段）进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景。1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝点，这井水喝不坏肚子，还治病呢。2）游客们喝得来劲了。“还没忘了将大壶小桶装得满满的，说带回去给家里人尝尝。老人拒绝了某客．………，老人用自己园子里的瓜果答谢游客的馈赠——看着他们高高兴兴地吃着喝着，他也兴奋得跟过年似的。（这平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私，烘托出了老人的纯朴和诚实）第三段（11——17自然段）讲述这口井换了主人的原因和结果。1）抓住“他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了”，引导学生联系第一第二段的内容，对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么不同，加深对文章内容的理解。2）老人的侄子埋怨了什么？游客们又有什么议论？第四段（——）讲述老人的小屋和井水重新有了生气，总结这个故事，告诉人们的道理：“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。教师絮语：赠人玫瑰，手有余香。慷慨馈赠，真诚感谢。三、作业：1.背会课文。2.做练习册页3、预习课文二。板书设计第二课甘甜的不只是井水总结出课文的中心内容井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还有人与人之间的真情。告诉人们“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”第四课时课文二爱如茉莉教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。情感与价值观：从幼年起就应该培养孩子的善良，美丽的童心是可爱的，爸爸妈妈要理解孩子的童心，动物和人一样，都需要温暖的家，文中有一种思家之情、团聚之情。教学重点、难点：重点：1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。难点：能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教学过程一、以“爱”谈话，揭示文题。1、师板书：爱人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉）2、出示图片简介茉莉茉莉花：花白色，有光泽，香味浓郁。你能简单说