第二课第二课时我们都是龙的传人

12011-2012学年上学期八年级思想品德学科新课改教学案第二课第二课时我们都是龙的传人编写人：梁润亮修订人：思想品德学案编写组学习目标情感态度价值观培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。能力培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。知识了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。学习重点难点学习重点：对台湾问题的理解，继承和弘扬民族精神学习难点：落实爱国行动课前预习导学一．炎黄子孙一脉相承表现：1、实现（）、（）、（），是包括台湾同胞在内的全国各族人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。2、台湾，自古以来就是（）。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的（），是不可抗拒的（）。3、许多海外赤子（），以不同的方式支持和关注祖国的（）。4.（）继承了中华民族的优秀品格，将中华文明传向世界，为世界的文明进步和和平发展做出贡献。二：我与祖国共命运原因：1.热爱祖国是中华民族的（）和（）。2.以（）为核心的伟大民族精神，是中华民族世世代代不息的（），也是中华民族悠久历史文化的()和（）。3.祖国的存在和发展是个人生存和发展的（）。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任。自觉承担起（），（）的历史责任，是每个人对祖国应尽的义务。4.推动我国（）的伟大事业，加快（），需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。2中华民族精神1.含义：在我国漫长的历史长河中，在中国人民抵御外国侵略、维护国家主权、建设美好家园的征程上，中华民族形成了以（）为核心的（）、（）、（）、（）的伟大民族精神。2.重要意义：一个民族没有振奋的（）和高尚的（），是不可能自立于世界民族之林的。伟大民族精神是中华民族世世代代不息的（），也成为中华民族悠久历史文化的（）与（）。3.青少年落实爱国行动1、我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强（），树立（）。2.我们青少年要弘扬伟大的中华民族精神，高举（）旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成（）。3.为振兴中华而（），为创造祖国更加辉煌的未来贡献自己的力量。课堂学习研讨（一）、导入播放《黄帝传说》问题：1、你还知道其他的关于黄帝起源的传说吗？2、黄帝的传说说明了什么？（二）、交流预习结果（三）、整体感知、合作探究情境活动一：（见教材P21页）我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？或者：为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢？说一说自己的看法与同学分享。（学生讨论交流）1、炎黄子孙一脉相承（1）实现祖国统一、民族团结的共同愿望（学生阅读教材，教师简述）实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。（2）台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟情境活动二：（见教材P22页材料）列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。自古以来台湾就是中国不可分割的一部分台湾地处中国内地的东南缘，是中国第一大岛，同大陆是不可分割的整体。台湾自古即属于中国。台湾古称夷洲、流求。大量的史书和文献记载了中国人民早期开发台湾的情景。距今1700多年以前，三国时吴人沈莹的《临海水土志》等对此就有所著述，它们是世界上记述台湾最早的文字。公元3世纪和7世纪，三国孙吴政权和隋朝政府都曾先后派万余人去台。进入17世纪之后，中国人民在台湾的开拓规模越来越大。17世纪末，大陆赴台开拓者超过10万人。至公元1893年（清光绪十九年）时，总数达到50.7万余户，254万余人。200年间增长25倍。他们带去先进的生产方式，由南到3北，由西及东，筚路蓝缕，披荆斩棘，大大加速了台湾整体开发的进程。这一史实说明，台湾和中国其他省区一样，同为中国各族人民所开拓所定居。台湾社会的发展始终延续着中华文化的传统，即使在日本侵占的50年间，这一基本情况也没有改变。台湾的开拓发展史，凝聚了包括当地少数民族在内的中国人民的血汗和智慧。中国历代政府在台湾先后建立了行政机构，行使管辖权。早在公元12世纪中叶，宋朝政府即已派兵驻守澎湖，将澎湖地区划归福建泉州晋江县管辖。元朝政府在澎湖设置行政管理机构“巡检司”。明朝政府于16世纪中后期恢复了一度废止的“巡检司”，并为防御外敌侵犯，增兵澎湖。1662年（清康熙元年），郑成功在台湾设“承天府”。清朝政府逐步在台湾扩增行政机构，加强了对台湾的治理。1684年（清康熙二十三年）设“分巡台厦兵备道”及“台湾府”，下设“台湾”（今台南）、“凤山”（今高雄）、“诸罗”（今嘉义）三县，隶属福建省管辖。1714年（清康熙五十三年），清政府派员测绘台湾地图，勘丈全境里数。1721年（清康熙六十年），增设“巡视台湾监察御史”，改“分巡台厦兵备道”为“分巡台厦道”。尔后又增设“彰化县”和“淡水厅”。1727年（清雍正五年），复改“分巡台厦道”为“分巡台湾道”（后又改为“分巡台湾兵备道”），增“澎湖厅”，定“台湾”为官方统一的名称。1875年（清光绪元年），清政府为进一步经营和治理台湾，再增设“台北府”及“淡水”、“新竹”、“宜兰”三县和“基隆厅”。1885年（清光绪十一年），清政府正式划台湾为单一行省，任刘铭传为首任巡抚，行政区扩为三府一州，领十一县五厅。刘在任内，铺铁路，开矿山，架电线，造商轮，兴办企业，创设新学堂，把台湾社会经济文化的发展大大向前推进。1945年中国人民抗日战争胜利后，中国政府重新恢复了台湾省的行政管理机构。（3）海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情情境活动三：（见教材P22页图文材料及23页图片材料）自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？2、我与祖国共命运情境活动四：（见教材P23页材料）想一想：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？（1）爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。民族精神具有丰富的内涵和鲜明的时代性，不同的时代民族精神具有不同的内容，但爱国主义始终是中华民族伟大民族精神不变的核心。中华民族伟大的民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神是中华民族的伟大民族精神。（2）爱国是每个人不可推卸的责任和义务“天下兴亡，匹夫有责”，国家的兴衰关系着个人的荣辱安危，自觉承担建设国家、保卫国家的责任是每一个人应尽的义务。（3）弘扬爱国主义优良传统是完成新时期历史使命的要求情境活动五：（见教材P25页材料）这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表？（4）适应时代发展的要求落实爱国主义行动议一议：怎样才能适应时代发展的要求呢？（学生阅读教材，讨论交流）课堂小结4课内训练巩固1.“没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国土壤里。”屠格涅夫的这句话说明了（）A．炎黄子孙一脉相承B．我们都是龙的传人C．祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提D．建设祖国、振兴中华是我们每个人对祖国应尽的义务2.2008年11月，海协会会长陈云林访台，与海基会会长江丙坤会谈，并签署了两岸空运直航、海运直航、邮政合作和食品安全四项协议，受到海峡两岸同胞热烈欢迎。“陈江会谈”（）①符合两岸同胞根本利益②有助于两岸关系和平发展③结束两岸敌对状态实现了统一④开创了两岸关系新格局A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3.2009年5月26日，胡锦涛总书记会见了中国国民党主席吴伯雄，双方都主张在涉外事务中避免不必要的内耗，增进中华民族整体利益。这是因为（）①祖国统一是中华民族的根本利益所在②个人生存和发展是祖国存在和发展的前提③热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德④要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4.中华民族的民族精神是（）①团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息②中华民族世世代代生生不息的力量源泉③中华民族悠久历史文化的灵魂与传统④在抵御外来侵略、维护国家主权、建设美好家园的过程中产生的A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③④5.“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”歌曲《我的中国心》说明了（）A、海外华人、华侨都希望回国B、海外华人、华侨都保留着中国国籍C、爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心D中华民族是勤劳勇敢的民族6.在5000多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。下列能体现这一伟大民族精神的有（）①我国航天工作者团结协作，克服困难，将“神七”送上太空②汶川地震灾情发生后，人民解放军、武警官兵、各地党员、干部群众迅速筑成抗震救灾的铜墙铁壁③我国体育健儿顽强拼搏，取得了奥运会、残奥会优异成绩④我市作为第11届全国运动会承办城市之一，在志愿者招募活动中，市民及青年学生争做志愿者所表现出来的高涨热情，令人振奋和感动A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④课后拓展延伸【喜看两岸关系新进展】过去的一年，两岸关系取得重大突破。两岸协商在“九二共识”基础上得到恢复，全面直接双向“三通”已经实现。两岸同胞往来更频繁、经济联系更密切、文化交流更活跃、共同利益更广泛，两岸关系开始步入和平发展轨道。面对两岸关系这一喜人的发展态势，请结合所学知识，联系材料谈谈你的认识。教学后记52011-2012学年上学期八年级思想品德学科新课改教学案第三课第一课时交往伴一生，一生在交往编写人：梁润亮修订人：思想品德学案编写组教学目标1、情感、态度、价值观目标：帮助学生理解交往的作用，树立积极交往的意识。2、知识目标：认识每个人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。3、能力目标：初步培养学生交往与沟通的能力。学习重点难点学习重点：在交往中完善自我学习难点：人生离不开交往。课前预习导学1、在社会生活中，我们在与他人的交往中，才能更好的（），（），才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。2、通过交往，我们能够实现（）的沟通，找到（）的寄托，更可以摆脱（），保持心情愉快。3、通过交往可以认识许多新朋友，则其善者而（），其不善者而（），从而在交往中不断（）。4、交往对我们的成长有重要的影响。交友要慎重。这就要求我们在生活中学会（），谨慎（），多交（）。5、交往的重要作用是什么？课堂学习研讨（一）、导入我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。可我们为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。（二）、交流预习结果（三）、整体感知、合作探究一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往情境活动一：关于交往的两种不同认识（见教材P32页）材料1：同学甲：交往对我们很重要。6同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？（人生离不开交往）材料2：（见教材P33页）某铁路工人马超患有精神方面的疾病，……。议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？（交往对人的成长有着重要作用）探究讨论：人生为什么离不开交往？（交往对我们有何必要性？）教师赠言：在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。只有在与他人的交往中我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体到人生的快乐才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。交往在人生的各个阶段都是必要的，学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。相关链接：（见教材P33页链接材料）——知心朋友的中学生的生活中是最重要的填一填：※在生活中，自己经常与哪些人交往？※自己现在有多少知心朋友？※他人给过自己哪些帮助？※自己给他人提供过什么帮助？2、在交往中完善自我（交往的重要性？）（1）交往对自身发展的重要作用情境活动二：（见教材P34页材料）左图：女孩独处，表情苦闷；右图：女孩与朋友快乐交往说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？为什么她们的心情会不一样？①通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快（见教材P34页）情境活动三