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泰州市海陵学校三年级语文教案1培养良好的学习习惯（五）设计者：许莉娜使用者：教学要求：1、指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，初步了解文房四宝的有关知识，懂得如何使用和爱护钢笔和毛笔。2、使学生懂得使用钢笔、毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。3、了解、掌握写钢笔字的行款，初步了解写毛笔字的行款要求。4、激发学生写好钢笔字、学写毛笔字的兴趣。5、培养学生的审美念和一丝不苟、注意卫生等良好的习惯。教学重点、难点：1、重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步养成写钢笔字和毛笔字的习惯。2、难点：帮助学生掌握正确的执笔方法。教学用具：1、各种款式的钢笔或毛笔3—5支。2、吸水软纸一张，抹布一块，墨水、墨汁各一瓶；小盘子或小碟子一只；清水两小瓶；写钢笔字、毛笔字的纸各1—2张。3、中、高年级学生优秀钢笔字、毛笔字作品若干。教学方法：观察、演示与指导相结合教学时间：两课时教学过程：第一课时一、指导观察，交给学生执笔方法和写字姿势。1、指导观察第1页的左上角的图。（1）图上画的是什么？这位同学是怎样握笔的？（引导学生分组讨论交流）（2）师述：我们已经是三年级的学生了，应该学好钢笔字，并争取写好。（3）学生汇报讨论结果。（4）师述：是的，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相似，请同学们拿出钢笔模仿执笔姿势。（学生模仿，教师帮助学生纠正姿势）泰州市海陵学校三年级语文教案22、指导学生观察第一页右上角的图。（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们的坐势怎样？（引导学生分组讨论交流）（2）学生汇报讨论结果。（3）学生模仿写字姿势，教师作必要的提示。（4）出示《写字歌》学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。（5）学生朗读《写字歌》。（6）学生练习用钢笔写几个字。（教师检查学生的执笔方法和写字姿势）3、引导学生小结执笔方法和写字姿势。二、引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。1、教师出示各种款式的钢笔，引导学生认识各种钢笔。2、小组交换看。3、师述：从此钢笔便时刻陪伴在我们身边，那我们应该怎样爱护他们呢？（学生根据自己的认识各抒己见。）4、引导学生观察图画，同桌讨论。5、学生汇报情况。6、教师边讲解边示范。7、学生按照图上的顺序自己练习。三、欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。1、引导学生观察第2页的上图。（1）图上画的是什么？你从图中能学到什么？（2）同桌讨论交流。（3）学生汇报情况。（4）师述：你能像他们这样写字吗？看谁做得最好。泰州市海陵学校三年级语文教案32、欣赏作品，激发兴趣。（1）师述：图上的同学写字的态度认真，执笔方法正确，写字姿势规范。所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一起来欣赏欣赏。（2）师生共同欣赏2、3页的作品。（3）谈谈欣赏后的感受。3、小结：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？第二课时一、欣赏作品，激发写毛笔字的热情。1、展示课前搜集的学生优秀作品。2、师述：同学们，知道这是什么字吗？你欣赏后有何感想？二、指导看图，交给学生正确的执笔方法。1、师述：写好钢笔字要掌握正确的执笔方法和写字姿势，学写毛笔字也不例外。2、齐读《写字歌》。3、师述：写毛笔字的坐姿与写钢笔字、铅笔字是一样的，能坐给老师看看吗？（学生做，教师帮助纠正）4、师述：看来大家都掌握了正确的写字姿势，那么，你们知道写毛笔字的执笔方法与钢笔字一样吗？5、引导学生看第4页上方的图。6、学生自己练习握笔，教师作必要的讲解，同时帮助纠正。（提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记正确的写字姿势。教师及时表扬做得好的学生）三、看、听、练结合，使学生懂得如何使用和爱护毛笔。1、引导学生观察第5页上方的图，使学生初步认识“文房四宝”2、观察第5页的特写图，看了这幅图，你的第一感觉是什么？（引导学生体会严肃认真的练字态度，再次通过模仿，训练学生的执笔方法和写字姿势）3、引导学生观察第4、5页的下面的图。（1）认识各种型号的毛笔，以及怎样选择各种型号的毛笔和墨水瓶？（2）如何使用毛笔？（强调两种写毛笔字的姿势）泰州市海陵学校三年级语文教案4（3）如何爱护毛笔？（看图---讨论---提示----练习）4、学生按顺序看图，同桌互说如何使用和爱护毛笔。四、观摩作品，掌握写字的行款。指导观察第2、3页的钢笔字作品。1、平时，我们在抄写课文时，应注意什么？2、学生讨论交流。3、师生共同小结：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方，字写在每一方格的中间，大小适中。五、总结全课，提出希望。1、同学们，通过这两节课的学习，我们学到了什么？2、师述：希望全体学生，在今后的学习中，只要拿起笔写字，就要具有认真的写字态度，运用正确的执笔方法，讲究规范的写字姿势，做到笔画、笔顺、间架结构都合乎规范。我相信这样一定能写出非常漂亮的钢笔字和毛笔字。教学反思：泰州市海陵学校三年级语文教案51、让我们荡起双桨设计者：许莉娜使用者：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点、难点：想象诗歌描绘的情景，并练习说话。教学用具：图片教学方法：观察，讲读，表演相结合。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题并解题。二、初读课文1、播放课文录音。2、借助汉语拼音自学课文。3、检查自学情况。（1）指名读全文。（2）正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课三、细读课文1、细读第一小节（1）指名读课文。这一段共有几句话？理解诗句意思。“让我们荡起双桨”开头这样写告诉我们什么？“推开”本是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？二行写出了怎样的情景他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读三、四行）第三、四行描写了北海公园的哪些景物？（这些景物有的白，有的绿，有的红）泰州市海陵学校三年级语文教案6“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（3）指名读五、六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船儿又是怎样的状态呢？指名用手演示“轻轻飘荡”和“推开波浪”说说有什么不同？小朋友们为什么停止划桨呢？（4）指名朗读。小朋友们在悠闲地欣赏眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）2、细读第二小节。（1）指名读第二小节（2）理解诗句的意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？人们常用“太阳”来比喻什么？“红领巾迎着太阳”是什么意思？“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？“阳光洒在海面上”洒在少先队员的身上是什么感觉？诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们在歌唱吗？为什么他们会有这种感觉？指导朗读小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？3、细读第三小节。齐读第三小节。理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”在旧社会的小朋友能不能这们欢乐？为什么？“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义祖国？既然知道，为什么还要问“伙伴呢？泰州市海陵学校三年级语文教案7指导朗读。四、作业有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查1、抽读生字2、口头扩词荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）3、总结课文（1）课文中三个小节末尾两行内容都相同，它们反复出现起什么作用呢？（2）指名有感情地朗读课文。（3）想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。二、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。2、指导书写“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。3、学生练习描红。三、课堂练习1、读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快地（）凉爽的（）尽情地（）泰州市海陵学校三年级语文教案8板书：1让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎洒望听（歌唱）热爱党问谁安排（感激）祖国教学反思：泰州市海陵学校三年级语文教案92、学会查“无字词典”设计者：许莉娜使用者：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。理解由生字组成的词语。3、写一段话，描写夏日炎热的天气，并用上“骄阳似火”一词。4、懂得学语文不光要从课本上学，还要从生活实践中学。教学重点、难点：1、重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、难点：通过学习，懂得学语文不光要从书上学，还要从生活实践中学。教学方法：自主探究法教学用具：投影片生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。1、师述：同学们，平时我们可以通过什么方法知道这两个词语的意思呢？（出示“骄阳似火”“惊涛拍岸”两个词语）2、学生查字典，说说词义。3、师述：这词典真好，能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗？还有比这更好的词典哩。（板书课题：2学会查“无字词典”）4、设疑：同学们，读了这个题目，你想知道什么？二、初读课文，感知内容。1、学生自由轻声读课文。要求：（1）读准字音，读通每句话。（2）标出自然段的序号。（3）画出文中的生字词。2、出示生字词。（1）学生自由读。（2）开火车读。泰州市海陵学校三年级语文教案10（3）带领大家读。（4）齐读。3、指名分小节朗读课文。4、学生评议，纠正读音。5、学生再读课文，讨论刚才提出的问题。三、学生自学生字词，教师指导书写。1、学生自学生字词。（1）说记忆过程。（2）书空。（3）组词。（4）注意点。2、指名学生说说其中的2---3个字的学习过程。3、指导书写。四、作业。1、练读课文。2、抄写生字词。3、组词。查（）断（）释（）骄（）但（）继（）泽（）娇（）第二课时一、复习检查1、指读黑板上的词语。词典旅游理解烈日当空骄阳似火词语岩石解释意味深长惊涛拍岸2、师述：同学们，上节课我们初读了课文，初步了解了课文的内容。这节课，我们将深入地学习课文。二、学习课文，理解文意。1、学习第一节。（1）自由读第一节。泰州市海陵学校三年级语文教案11（2）讨论；这一节交代了什么？2、学习2---5节。（1）默读课文，在不懂的地方作上记号。（2）学生提出问题。（3）解疑：①爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释分别是什么？有什么区别？将有关内容画下来。（聪聪的解释来自词典，爸爸的解释来自生活，爸爸的解释比聪聪的解释更具体、更直接）②将爸爸的一个反问句换一种说法？为什么用反问句呢？（表达一种肯定的语气）③题目中的“无字词典”指什么？（指生活）查“无字字典”是什么意思？（到生活中去寻找正确的解释）（4）指导朗读。（采取范读、自由读、指名读、齐读等形式）3、学习6—8节。（1）自由轻声读第6—8节。思考：爸爸这次讲“惊涛拍岸”和“骄阳似火”的方法是否一样？不同在什么地方？（2）讨论交流。（3）学生查字典理解“惊涛拍岸”。（4）将字典上的解释和用眼前的情景来解释的相比，哪一种最准确？为什么？（5）指导朗读。（采用多种形式训练学生的朗读）4、学习第9节。（1）指名读。（2）学生提出不懂的问题。（3）解疑：①“意味深长”是什么意思？（表明爸爸说的话道理很深刻。）②“不仅┄┄还┄┄”说明什么？（表明查“无字字典”更重要）③为什么查“无字字典”更重要？（到生活中寻找解释，给人以更真切、准确的感受）泰州市海陵学校三年级语文教案12④怎样查“无字字典”？（一是围绕词语寻求生活体验；二是将生活体验与相关词语对照）5、小结：词语、句子、文章都是反映现实生活的，要理解词语、句子、文章，都应该联系生活实际，寻求最准确的体验，只有这样才能理解得更准确，更深刻。三、作业。1、朗