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选修Ⅵ第五单元5.4环境保护任重道远一、教学目标(一)了解当前全球环境问题的管理与国际行动。(二)理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。二、教学重点1．通过回顾已学知识，如环境问题的全球性、环境问题产生的主要原因，进一步认识环境问题国际行动的必要性。2．帮助学生学会运用各种手段收集地理信息，解决各种地理问题。3．通过围绕环境保护“从我做起，从现在做起”的讨论，得出如何以可持续发展的要求规范自己的行为。三、教学过程(一)本节教材的第一部分与前二节教材相呼应。前二节教材主要介绍我国环境管理的政策、法规和国家行动方案，本节教材的第一部分则介绍环境保护的国际行动，是本节教材的重点之一。教材首先阐述了环境问题全球性的涵义：一方面，当前许多环境问题是多个国家共同影响的结果，不同国家和地区的环境问题在性质上具有相似性和普遍性；另一方面源于某些国家和地区的环境问题，其影响和危害跨国、跨地区乃至对全球环境构成威胁。让学生认识到全球环境问题是整个地球共同的事情，如果不加以解决，后果严重，也许会危及到人类的生存。因此，解决全球环境问题，需要各国在政治、经济和科技上加强合作，共同制定和履行国际环境公约，参与和承担对全球环境问题的研究。这就牵扯到最大范围内的环境管理——全球环境问题的管理和国际行动。根据高中生的特点，教材从三个方面举例说明。第一方面，积极履行国际环境保护公约。介绍了国际社会和国际组织致力于推动和敦促各国履行国际环境保护公约，政治措施日益具体化，各国政府付出很大努力，把可持续发展纳入本国的经济和社会发展战略，取得了富有成效的进展。阅读教材“我国积极参与和履行臭氧层保护国际公约”说明了我国是一个负责任的大国，认真履行国际环境保护公约，有利于学生形成正确的全球意识。同时，教材也指出，各国因自身利益不同，在涉及有关权益和承担义务方面的矛盾错综复杂，特别是发达国家与发展中国家之间的矛盾。结合该问题，教材安排了“为什么里约会议确立了发达国家和发展中国家共同但有区别的责任”的活动，这既是对正文的延伸和补充，也是从另一侧面说明环境保护在国际行动中的复杂性和艰巨性。第二方面，共同实施全球环境问题的研究计划。主要是通过介绍国际三个重大环境科学计划，体现了环境保护国际行动的科技合作，同时，安排了相关的活动，利于学生对国际三个重大环境科学计划和我国参与情况的进一步了解，培养其热爱环境科学的素养。第三方面，实施ISOl4000系列标准。该系列标准是国际标准化组织(Is0)制定的一系列环境管理标准，它包括环境管理体系、环境审核、环境行为评价、环境标志、生命周期评估选修Ⅵ第五单元等国际环境管理领域内的许多焦点问题，旨在规范全球企业和社会团体等所有组织的环境行为。我国引入IsOl400l环境管理体系的时问并不长，教材也只是把其作为全球环境管理国际行动非政府行为的一种事例进行简单介绍，但是，在全球化日趋发展的情况下，其作用会越来越大，发展也会越来越快。为此，教材安排了一段相应的阅读材料和两个相关的探究活动，使学生通过阅读、访问网站了解Is014000系列标准的特点和Is014001准入的基本条件和申请程序，并在此基础上探讨我国在这方面如何应对发达国家的“绿色壁垒”。这样安排，时代性较强，较好地体现了新课程的理念，有利于培养现代公民必备的地理素养。(二)保护环境从我做起。这部分教材可以说是全书的总结，在前面各章学习了解了环境问题的产生和危害后，按照高中生的认知能力和心理发展，在教师的指导下，应该能够内省自身在环境保护中应持有的态度、应担负的责任以及采取的行动，并将学习到的知识内化为自己的观念和行为，树立正确的环境伦理观。这是本书在情感、态度、价值观方面学习的重要目标。考虑到我国环境保护工作中，公众参与的程度和意识相对较低，教材紧紧围绕保护环境，从我做起这一中心来编写构建。阅读材料“保护环境，我们在行动”向学生介绍了一个小学生、一对夫妇、一批环保志愿者及抢救大熊猫等环境保护事迹，既为学生提供了学习的范例，又说明每个人在环保工作中都是可以有所作为的。接下来，教材阐述了“绿色”的涵义：绿色代表环境，代表生命，在某一名词前冠以“绿色”以表明某一社会经济活动或行为、产品、技术等有益于环境或对环境无害。绿色已成为无污染、无公害的代名词。然后，教材以正文和阅读材料相结合的形式，分别说明了绿色技术、绿色生活常识、绿色消费、绿色社区等概念，这些内容是近年来较为新颖和时尚的保护环境的提法，具有时代性，能够激发学生兴趣，并且与学生的实际生活紧密结合，无处不在，有利于引导学生以新的环境伦理观来对待自然，以可持续发展的要求来规范自己的行为，并在家庭、学校、社区作好这方面的宣传。在说明绿色消费时，教材还设计了一个“关于高消费和日常生活中损害环境和资源的消费方式”的思考活动。通过活动既能使学生正确认识消费问题与环境问题的关系，又能够引导其自省其身，转变不合理的消费模式，实行绿色消费模式，选用带环保标志的产品，做生活方式变革的表率，树立节约光荣、浪费可耻的观念，倡导富裕和繁荣的新观念。“绿色社区”也是课本较着重介绍的内容之一，既阐述了其定义，又说明了其硬软件建设的要求。同时，教材还设计了相应的关于绿色社区的实践、探究活动，如“统计所在社区或学校每天排放的生活污水”与“讨论、制定一份绿色社区居民环保公约”的内容，有利于引导学生关注所在社区的环境问题，踊跃参与到社区植树造林、合理处置废弃物、分析与保护水源的水质等各种社区环保活动中去，增强责任感。四、教学提纲(一)环境保护的国际行动1．积极履行国际环境保护公约2．共同实施全球环境问题研究计划3．实施Is014000系列标准选修Ⅵ第五单元(二)保护环境从我做起五、课堂巩固选择题1．关于环境管理进行国际合作的必要性的说法，正确的是()A．环境问题是由一个国家或一个地区造成的，没有必要进行国际合作B．环境问题不存在普遍性和共同性，无需加强环境管理的国际合作C．某些环境问题具有跨国性、跨地区性乃至涉及全球的后果，在保护环境中要进行国际合作D．国际合作中，发达国家与发展中国家应承担相同的责任与义务2．为使《中国21世纪议程》的内容成为人们的自觉行动，最具广泛意义的是()A．开展广泛的国际合作B．提倡广泛的公众参与C．保持社会经济稳定、高速发展D．政府制订一系列相关法律、法规2010年上海世博会的主题为“绿色环保低碳”。据此回答3～5题。3．关于低碳经济的说法，正确的是()A．低碳经济就是指要减少煤炭的燃烧B．低碳经济就是指企业要降低能耗C．低碳经济以低能耗、低污染、低排放为基础D．低碳经济主要是约束企业行为，与消费者无关4．低碳经济要求低碳生活，关于低碳生活的叙述正确的是()A．低碳生活是一种新的生活方式，但现实生活中很难实现B．低碳生活要求我们在生活中要减少能源消耗C．低碳生活就是指生活中不要用煤取暖D．低碳生活要求我们不做剧烈运动，减少二氧化碳的呼出量5．中国低碳网调查结果告诉我们()A．环境保护的观念尚未深入人心B．实现低碳生活需要行政干预C．实现低碳经济只能依靠法律手段D．需要加强对低碳经济和低碳生活的宣传