第五课时小数点移动引起小数大小的变化

解东一小2013-2014学年下期数学四年级导学案第五课时《小数点移动引起小数大小的变化》导学案本周习惯：大胆交流认真倾听班级姓名编号C019课时：一课时课型：新知探究主备人：范惠审核人：李主任【学习目标】：1、探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。（重点）2、小数点向哪个方向移动是扩大（或缩小），位数不够时，要用“0”补足。（难点）【学法指导】：自主预习课本第43、44页，独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。【时间预设】：温故知新5分钟，学海深究20分钟，交流展示7分钟，达标检测8分钟家长签名：学习流程教与学1、小数的性质是什么？2、怎样比较小数的大小？3、每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？任务一：自学课本第43页例1，观察孙悟空的金箍棒有什么变化？【小组交流】：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米任务二：学习小结：（1）小数点向右移动引起小数大小的变化规律：向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就（）到原来的（）倍；自主学习，对子交流温故知新学海探究解东一小2013-2014学年下期数学四年级导学案向右移动两位，相当于把原数乘（），小数就（）到原来的（）倍；，向右移动三位，相当于把原数乘（），小数就（）到原来的（）倍。（2）小数点向左移动引起小数大小的变化规律：向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原来的1／10；向左移动两位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原来的（）；向左移动三位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原来的（）。……把3.2分别缩小到原来的1／10、1／100、1／1000，各是多少？3.2÷10=3.2÷100=3.2÷1000=1、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.6—————————————————————————————————————————————————————————————————————2、把下面的数分别缩小到原来的1／10、1／100、1／1000。93.55009999—————————————————————————————————————————————————————————————————————认真思考努力协作细心读题，培养良好的学习态度。达标检测大显身手解东一小2013-2014学年下期数学四年级导学案