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1教学内容一我们的校园主备教师乔秀莲教学目标1、通过实际观察，了解我们美丽的校园，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、让学生走一走，看一看校园春天的美丽景色。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教学重点运用学过的方法观察景物。教学难点按顺序观察，抓住重点，进行描写。课前准备通过各种渠道了解并搜集学校的图片、音像资料及文字材料。课时分配2节教学活动及步骤月日第一节总节：1教师活动学生活动备注一、导入新课谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求。1、自读题目，弄清写作的内容和要求。2、梳理：内容：（1）校园的一处景物（2）别处的景物（3）发生在校园的一件事学生认真倾听。说一说自己发现的美。观察学校景物。明确习作要求。2要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材：1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2、新颖：善于发现别人没有发现的四、指导写法：1、要有一定的顺序2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。五、相互交流：1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。2、提出自己在思考过程中遇到的问题。六、拟定草稿。教师指导，及时发现优点和问题。首先，小组内进行讨论，互相交流，各抒己见，大家评议。取长补短，资源共享。根据以上的学习、讨论、交流，正式列出自己的写作提纲。打完草稿后，用修改符号，修改自己的草稿。月日第二节总节：2教师活动学生活动备注一、作文讲评1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。3a、语句是否通顺恰当。b、语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。二、修改自己的草稿根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿三、抄写作文。注意：清楚工整。同学读自己的草稿欣赏佳作，心想精典。互相点评结合自己的作文，修改自己的草稿抄写作文。板书设计一我们的校园1、典型：选择最美的、自己观察得最仔细的写。2、新颖：善于发现别人没有发现的3、要有一定的顺序课后反思教学内容二、我想对-----说主备教师乔秀莲三维目标1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。4教学重点文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学难点真实地表达自己的看法。课前准备描写人物的典型片段。课时分配2节教学活动及步骤月日第一节总节：3教师活动学生活动备注一、启发谈话同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。二、明确要求现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。三、交流想法让学生在说一说自己想些什么？怎么写？四、交流评析老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。五、佳作引路。六、学生习作。老师个别指导。认真倾听把作文要求读一遍归纳一下这次作文的要求。说一说习作的要求。交流自己的想法，倾吐真言。自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。自由交流，互相补充。按作文的要求打草稿，注意清楚工整。月日第二节总节：45教师活动学生活动备注一、作文讲评1）、讲评写作稿。1、找几名同学读自己的写作提纲。2、大家以小组的形式进行讨论。3找出优缺点。2）、讲评草稿。1、找几名同学读自己的草稿。小组讨论，进行评价。2班上进行交流二、修改自己的草稿根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿三、抄写作文。注意：清楚工整。读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。同学读自己的草稿结合自己的作文，修改自己的草稿板书设计二我想对-----说（1）写出自己的心里话。（2）内容要真实、具体。（3）要有自己的想法。课后反思教学内容三学习的发现主备教师乔秀莲三维目标1、把自己综合性学习中的发现写下来，也可以把活动过程或心得写下来。2、写自己感受最深的方面，而不是面面俱到。教学重点写自己感受最深的方面。6教学难点写自己感受最深的方面。课前准备课前搜集一些有关自然资料。课时分配2课时教学活动及步骤月日第一节总节：5教师活动学生活动备注一、激趣引入在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定更多。请把自己的发现写下来，也可以把活动过程或心得写下来。二、明确写作要求1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性一、明确写作要求1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2．师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写先列出提纲，然后再写。三、同桌互改学生认真倾听自由发言明确习作要求。交流收获小组之间交流起草,修改月日第二节总节：67教师活动学生活动备注一、作文讲评（一）、讲评写作提纲。1、找几名同学读自己的写作提纲。2、大家以小组的形式进行讨论。3、找出优缺点。（二）、讲评草稿。1、找几名同学读自己的草稿。3、小组讨论，进行评价。4、班上进行交流二、修改自己的草稿根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿。三、抄写作文。注意：字迹清楚工整。读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。同学读自己的草稿结合自己的作文，修改自己的草稿板书设计三我的发现学习的发现、或活动过程、感受最深的方面或心得体会课后反思教学内容四、看图作文主备教师乔秀莲三维目标1、围绕书中的相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、结合课外搜集的资料，写出自己的看法和感想。教学重点按顺序观察，表达表达自己的真实想法。教学难点按顺序观察，表达表达自己的真实想法。8课前准备搜集有关抗日战争的图片资料。课时分配2节教学活动及步骤月日第一节总节：7教师活动学生活动备注一、触景生情1、搜集残酷战争相片。2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？二、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。认真倾听说出自己的感受。小组讨论、按顺序观察图画。班上交流，互相补充。结合搜集的资料，进行表达。9d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。三、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。四、列提纲，完成习作。明确本次习作要求列出写作提纲.打草稿。月日第二节总节：8教师活动学生活动备注一、作文讲评1、出示学生习作片段，引导评议，进行修改。2、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。3、每组推选一个精彩片断，交流赏析。二、修改习作，誊写习作。三、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。同学读自己的草稿结合自己的作文，修改自己的草稿板书设计四看图作文按顺序观察，展开想象，表达自己的真实想法。课后反思10教学内容五热爱生命的故事主备教师乔秀莲三维目标在交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。教学重点内容要具体，写出自己的真实感受。教学难点选择自己感受最深的内容写下来，写出自己的真实感受。课前准备有关热爱生命的故事教学方法思考、探究、发现、交流课时分配2课时教学活动及步骤月日第一节总节：9教师活动学生活动备注一、谈话激情在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。请同学们想一想，在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。二、明确要求１、学生默读提示，画出习作要求。２、投影出示习作要求：内容具体，写出真实感受，题目自定。３、结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点：（学生经过认真思考、梳理，归纳得出：这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的想一想画一画拟写题目认真思考并说一说11理解和感悟。）４、鼓励学生在作文中用上这一表达方法。三、试写初稿学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。四、修改定稿完成初稿后，请学生自己认真进行修改：１、小组内互读互改，提出修改建议。２、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。五、赏评佳作１、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。２、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。３、誊写作文。写一写学生修改组内互改自改朗读优秀习作谈一谈抄写作文板书设计五热爱生命的故事①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。月日第二节总节：10教师活动学生活动备注一、集体评改1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这12篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价；老师亦可指出写得好的地方和修改建议。2.宣读一篇中等水平的习作。（1）说出这篇习作哪些地方写得好？（2）哪些地方要修改？（3）应该怎么改？二、同桌互改1.导语：根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。2.展示改得好的典型。（1）修改后的文章比原文好吗？（2）好在哪里？三、指导自改1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：2.学生自改。请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让语言热情洋溢，情感真挚的发言稿展示在大家面前。说一说改一改（1）叙述过程是否具体，（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？教学反思13教学内容六描写田园风光主备教师乔秀莲三维目标借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。教学重点１、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。２、培养独立习作与修改成文的良好习惯。教学难点把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。课前准备１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。教学方法思考、探究、交流课时分配2课时教学活动及步骤月日第一节总节：11教师活动学生活动一、激情唤醒１、谈话引领：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向想一想要写什么14往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌──２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象：在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了什么？生１：我仿佛看见了乡间田野碧绿的