第2单元自立

第2单元自立单元评价建议：1．认字、口语交际2．朗读3．综合实践能力4．自主识字读书5．查字典教学目标:1．会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2．会写16个生字，对难点字在教师指导下完成3．正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情4．通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情5．进一步巩固部首查字课时安排：6～7课时小狮子知识技能：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。2、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学准备：挂图，卡片教学过程：教师行为学生活动引入谈话1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为认真倾听自由发言新课什么能被封为森林之王呢？2．板书课题：小狮子整体感知1．读课文，2．随文识字3．通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？4．学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5．生字游戏6．熟读课文，教师范读课文，7．小组比赛读课文，请学生当评委。1．学生自由的读读课文2．画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3．学生汇报：4．指名认读——学生领读——齐读5．学生认真听，并标明自然段。课堂评价1．两人一组拿生字卡片，相互测试。2．练写田字格的生字小组活动认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、细读课文读中感悟1．精读课文2．教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。3．教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。理解“饭来张口”分角色读课文1——6自然段。后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？1．四人一组交流交流。2．学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。二次备课：妈妈不要送伞来知识技能：1．人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”2．能读懂诗歌内容3．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气4．能正确流利朗读这首诗歌教学准备：字典、生字卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？板书课题学生发表自己的真实想法。齐读课题整体感知1．播放配乐课文录音2．让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？3．组织汇报1．认真倾听录音2．自由读课文思考问题3．小组交流自主识字1．对照字表圈画生字2．用自己喜欢的方法学习不认识的生字3．继续指导查字典4．主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正5．认字比赛6．全班交流学习情况1．认读课文2．利用自己喜欢的方法学习不认识的生字3．组长组织小组同学轮流读课文，检查认字情况4．小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛5．脱离课文认读生字读中感悟理解内容1．读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？2．下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？3．雨下大了，我又喜欢做什么？4．读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望思考老师提出的问题小组讨论有感情朗读课文拓展延伸1．诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？2．完成语文天地中的讨论题3．谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。”这样的句式，对爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？1．小组讨论2．说一说，写一写3．评出“小组内写话明星”记忆1．承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也对难写的生字，先了解特点在生字指导书写一定能把字学的很好2．要求会写8个生字。除了“但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字进行书空观察教师示范，然后练习二次备课：语文天地知识技能：1．感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并能根据“左中右”字的部首分析字意2．结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句3．学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语4．继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字5．学习查难检字表教学准备：字典、生字、卡片教学过程：教师行为学生活动照样字写一写1．谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？2．引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一个偏旁3．指导学生变魔术4．拓展联系：你还能变出哪些字？1．认真看老师变魔术，回答是什么字并组词2．学生独立完成“对”“淋”两个字变化组字过程3．学生讨论：哪些左右结构的字可以变成左中右结构的字读一读1．谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，有的同学家里学校进有的力学校远，那么“高和矮”，“远和近”是反义词2．读书中的4组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词认真倾听老师描述，明白反义词就是意思相反的词自由读加深体会3．引导学生把反义词组成双音词“温饱——饥饿”在进行理解组双音反义词自读短文1．组织学生查字典认字。出示生字2．自由读短文，对于另外一些不认识的字，用看上下文猜字或问同学老师的方法解决3．指名复述短文内容组织学生进行评议。使学生明白有的细节必须说清楚，有的内容可以不说练习用部首查字法查字读短文解决生字复述学习查找难检字1．谈话：查字典可以帮我们认识学多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我们来介绍一种新的查字典的方法叫做“难检字查字法”2．熟悉部首目录3．熟悉部首位置4．查难检字表难检字，不难查先数生字共几划按照笔画查字表生字右边是页码。5．用新方法查：开、丝、包、事。倾听小组内讨论交流读儿歌，了解难检字查字法的方法单元反思