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高三生物一轮复习学案1第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系序号：28课型：一轮复习主备人：王占宝审批：贾学明日期：2012.12〖考纲要求〗1、动物激素的调节2、动物激素在生产中的应用3、神经、体液调节在维持稳态中的作用4、体温调节、水盐调节和血糖调节基础知识梳理一、激素调节的发现及特点1、促胰液素的发现在的作用下，产生了能促进胰腺分泌胰液的。2、概念：(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。3、特点①微量和；②通过；③作用于。4、激素分泌调节的方式——反馈调节(1)概念：在一个系统中，，反过来又作为调节该系统工作的调节方式。(2)分类：分为。(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体具有重要意义。二、神经调节和体液调节的关系1、体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过的方式对生命活动进行的调节。是体液调节主要内容。2、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧运输反应速度迅速作用范围较广泛作用时间比较长3、神经调节与激素调节的关系（1）不少内分泌腺本身直接或间接地受的调节，此种状况下，体液调节可看作调节的一个环节。（2）内分泌腺分泌的激素也可以影响的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患。考点突破考点一脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用化学激素内分泌腺作用部主要功能高三生物一轮复习学案2性质位氨基酸衍生物甲状腺激素甲状腺全身细胞代谢，生长发育，神经系统兴奋性，加速体内物质的分解肾上腺素肾上腺髓质全身增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进糖原分解，使。与、有协同作用。肽和蛋白类激素生长激素垂体全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长与有协同作用。胰岛素胰岛B细胞全身促进组织细胞加速、利用葡萄糖，促进合成肝糖原和；抑制分解和非糖物质为葡萄糖，血糖浓度。胰高血糖素胰岛A细胞肝脏加速分解，促进非糖物质的转化，使血糖浓度促甲状腺激素垂体甲状腺促进甲状腺的正常，调节甲状腺合成和甲状腺激素促性腺激素垂体性腺促进的正常发育，调节性腺合成和分泌激素抗利尿激素下丘脑肾小管、集合管促进肾脏对水的，尿量减少。激素失调症状：（1）生长激素：幼年过多:;.成年过:肢端肥大症幼年过少:（2）甲状腺激素：偏高:(精力旺盛,烦躁不安)偏低:地方性甲状腺肿大(动作迟缓,精神不振)幼年过少:【对应练习】1、(2010·南京调研)下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，相关说法不正确的是()A．分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞B．分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞2、(2011·山东临沂一模)下图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法错误的是()A．该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛B．如果分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞是肾小管、集合管细胞C．如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞D．如果靶细胞为性腺细胞，则分泌细胞可以为垂体细胞考点二激素调节的实例（一）血糖平衡的调节1、写出血糖的三个来源，三个去向高三生物一轮复习学案3[疑点扫描]血糖的主要来源是从食物中消化吸收；主要去向是氧化分解。胰高血糖素、肾上腺素：加快过程，血糖浓度。胰岛素：加快过程，抑制过程，血糖浓度。2、写出血糖过高或者过低时机体的调节过程提醒：(1)血糖平衡的调节属于调节。参与调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为作用。(2)使血糖升高的激素有等，使血糖下降的激素只有（3）胰岛素和胰高血糖素互为关系，胰高血糖素与肾上腺素为关系3、曲线解读为糖尿病患者为正常人，为糖尿病胰岛素、胰高血糖素分别为患者，为低血糖患者图中的5、补充：模拟尿糖的检测(中国地图版)(1)实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的作用下生成葡萄糖酸和H2O2，H2O2和过氧化氢酶反应生成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿中葡萄糖的含量。(2)材料用具试管5支，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液、葡萄糖试纸，模拟的尿样本两份。(3)方法步骤①取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并分别加入4mL上述不同的液体图乙图甲图丙图甲图乙高三生物一轮复习学案4②分别用滴管从样本瓶内吸取溶液，滴2滴于葡萄糖试纸上，观察试纸颜色的变化，将结果填入下表：试管1号2号3号4号5号装入液体清水葡萄糖溶液蛋白质溶液甲尿样乙尿样测试结果(4)结果分析与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。议一议:1、本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表什么？为什么本实验可以模拟尿糖的检测？2、本实验应该注意什么问题？3、医生仅凭一份尿液样本能断定糖尿病吗？为什么？【对应练习】3、下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是()A.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌C．曲线a表示的激素是人体内惟一能降低血糖含量的激素D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上4、关于血糖浓度的调节，有关说法不正确的是()①血糖平衡的体液调节主要靠激素调节②血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素③下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌A.①④B．①③C．②③D．②④（二）甲状腺激素分泌的分级调节1、过程：甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体释放促甲状腺激素(TSH)；2、分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。3、反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。高三生物一轮复习学案5①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。【对应练习】5、下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的是A.寒冷会促使X分泌激素aB.Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D.血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌6、(2011·东城区期末)给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)()（三）体温调节1、体温的平衡：人体的产热量与散热量的动态平衡。产热途径：细胞中氧化放能，以产热为多；2、散热途径：的蒸发，皮肤内的散热等，其次还有呼气、排尿、排便。当人体处于高于体温的环境中时，出汗是唯一的散热方式。3、图解：【特别提醒】当人在寒冷环境中时,兴奋(神经－体液调节)↓传入神经传出神经兴奋体温调节中枢的分析综合当人在炎热环境中时兴奋(神经调节)↓传入神经皮肤血管血流减少散热减少肾上腺素增加代谢加快立毛肌收缩战栗产热增加体温恒定皮肤血管血流增加散热增加增加散热增加体温恒定传出神经兴奋垂体甲状腺甲状腺激素高三生物一轮复习学案6细胞外液渗透压下降产生渴觉主动饮水①体温调节的中枢；感受器为温度感受器，分为和感受器。体温感觉中枢在。②体温调节的方式：调节。在炎热环境下由起调节作用；在寒冷环境下是调节。③增加产热的激素为④中暑：由于环境温度过高，使机体散热受阻，导致机体体温升高而引起的。4、激素之间的关系生长激素与甲状腺激素，甲状腺激素与肾上腺素，胰高血糖素与胰岛素【对应练习】7、(2011·唐山理综模拟)下列与体温及体温调节的有关叙述均正确的一项是()①人体体温的形成源于体内物质氧化分解释放的能量②人体的温度感受器分布在皮肤、黏膜里③在寒冷环境中，人体加强产热主要是通过体液调节实现④调节人体体温的主要中枢在下丘脑⑤正常体温是人体内环境相对稳定的表现之一A．①②③B．③④⑤C．①④⑤D．②④⑤（四）水盐平衡调节饮水不足、失水过多、食物过咸↓细胞外液渗透压（-）↓（﹢）（-）中的渗透压感受器↓垂体↓↓↓（﹢）吸收水↓↓（﹣）尿量减少归纳：(1)水平衡及调节的中枢位于，渴觉中枢在，相应激素激素，由下丘脑分泌，释放，靶细胞加强对水分。(2)无机盐的生理作用①维持体液的渗透压和水平衡。②维持体液的酸碱平衡。③维持神经、肌肉的兴奋性。神经、肌肉的兴奋性需要体液中Na＋、K＋、Ca2＋、Mg2＋、H＋等维持一定的浓度和比例。如血Ca2＋高→神经、肌肉兴奋性降低→肌无力低→神经、肌肉兴奋性高→抽搐血K＋高→心肌舒张期长→心跳过缓低→心肌舒张期短→心跳过快【对应练习】细胞外液渗透压下降高三生物一轮复习学案78、(2011·盐城一调)有关人体水盐平衡调节的叙述中，不正确的是()A．抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性B．水盐平衡调节通过神经—激素调节完成C．抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体后叶释放D．抗利尿激素的释放使尿量减少考点三下丘脑在生命活动调节中的作用(1)机体调节内分泌活动的枢纽：下丘脑对其他内分泌腺的分泌有调控作用。(2)作为神经中枢：血糖平衡调节、体温调节、水平衡调节的中枢均位于下丘脑。(3)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受渗透压的改变。(4)传导兴奋。【对应练习】9、如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，错误的分析是()A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制B．当人体饮水不足或吃食物过咸时，垂体分泌的抗利尿激素增多C．若图中内分泌腺是甲状腺，当它的分泌物增加时，可抑制垂体和下丘脑的活动D．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，调节其他内分泌腺的活动【对应练习】10、(2011·烟台模拟)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是()①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A．①②B．③④C．①③D．②④考点五动物激素在生产中的应用及研究方法(1)动物激素在生产中的应用①给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。②让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：缺碘则不能合成甲状腺激素，甲状腺激素有促进生长发育的作用。③阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。④给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。⑤利用性引诱剂干扰雌雄个体正常交配，实现害虫防治。(2)激素的不正当应用①使用瘦肉精(激素类物质)提高猪的瘦肉率，人食用该物质后，会引起“心悸、肌肉震颤、头晕、高三生物一轮复习学案8乏力、心动过速、室性早搏”等症状，反复食用会产生耐受性，对支气管扩张作用减弱及持续时间缩短。②运动员服用睾丸酮衍生物(一种兴奋剂)，可增强肌肉的力量提高成绩，但会引起内分泌系统紊乱。（3）激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。例如：(1)注射法及饲喂法原理：通过注射或饲喂某种激素使实验动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。(2)切除法原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。过程：手术摘除小狗的甲状腺。结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止