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29、寓言两则课题寓言两则课型新授课时2学习目标1.认识生字，会写生字。正确读写等词语2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容。重、难点识字、学词、读文理文学前准备课件知识链接扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名越人，又号卢医，春秋战国时期名医。勃海郡郑（今河北任丘）人，一说为齐国卢邑（今山东长清）人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。河北省《博野县志》载：其墓在博野芦村，毁于大跃进时期。学习过程师生笔记第一课时教学过程：一、教师导入，什么是“寓言”？寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。二、教师检查预习情况：两篇寓言分别是多少个自然段？教师朗读，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“纪昌学射请教应该盯住差不多百发百中扁鹊治病”反馈倾听的情况。1、学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。2、请1位中上生学生根据拼音读生字，提示中下生仔细倾听。昌chāng妻qī刺cì绑bǎng扁biǎn鹊què蔡cài睬cǎi肠cháng胃wèi烫tàng剂jì汤tāng虱shī3、、运用反复手法，训练3位中下生识字。。4、请两位同学朗读词语，教师注意记录发音不准或不对的地方，其他学生标画。自主学习我能行纪昌学射妻子百发百中扁鹊治病拜见理睬肠胃汤药医治无能为力5、教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。三、教师过渡，引导学生运用“分段概括，连起来说”的方法，把握《纪昌学射》全文的主要内容：训练2位学生朗读第1、2自然段，齐读；引导学生，抓出主要内容：飞卫……就去向飞卫请教；小结方法：抓关键句。教师朗读3，学生运用习得的方法，抓出主要内容：纪昌对自己……拜见飞卫。学生默读4，运用习得的方法，抓出主要内容：取得了……好消息。四、学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：课文先写_______，接着写________，然后写_______，最后写_______。五、教师将主体部分简缩为“纪昌三拜飞卫，后来成了百发百中的射箭能手。”学生照样子抓出《扁鹊治病》的主要内容。六、教师小结：（1）利用课件指导写字：昌妻刺蔡睬；学生对照课后的格子注音临写。（2）形近字组词练习，训练学生查字典：蔡（）睬（）汤（）祭（）踩（）烫（）第二课时一、复习导入：学生个人表述《纪昌学射》的主要内容。学生集体表述。二、教师过渡：纪昌三拜飞卫——这节课，我们首先来看一看，纪昌三拜飞卫的过程中，飞卫各是怎么说的。1、训练一位同学朗读第1、2自然段，重点指导学生朗读飞卫的话：严肃庄重地读！2、教师帮助学生简缩语义：练眼力！3、学生齐读第1、2自然段，体会飞卫的严格。4.学生默读3、4检索出飞卫的话，组合跳读，略微指导朗读后简缩语义：练眼力！5.飞卫严格要求纪昌“练眼力”，纪昌练了吗？默读课文，把描写纪昌练眼力的句子画下来。学生表述，教师请学生描述纪昌其人的形象！6、教师小结：飞卫严格要求纪昌练眼力，纪昌也刻苦地练眼力，练眼力和他日后成为射箭能手有没有关系？（1）用只有……才……表述。（2）揭示文章中的道理，联系生活举例来理解寓意；（3）练习提问，多元解读文章的寓意。三、自主学习《扁鹊治病》1、交流关于扁鹊的资料。2、我会用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍。3、读故事，思考：⑴扁鹊和蔡桓公一共见了几次面？扁鹊每次分别说了些什么？⑵蔡桓公是怎样对待扁鹊时的劝告的？⑶最后结果怎样？⑷从扁鹊第一次见蔡桓公到蔡桓公病死前后共多长时间？四、展示1、展示一：学生认读字词，并说说重点词语的意思。2、展示二：谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？3、展示三：分角色表演课文内容。【我来闯关】▲我会看拼音写词语。biǎnquèlǐcǎichángwèitàngshāngjǐjìtāngyào()()()()()▲▲辨字组词。扁（）采（）汤（）胃（）遍（）睬（）肠（）渭（）▲▲▲《扁鹊治病》这则寓言告诉我们什么道理？自主学习我能行30*、文成公主进藏课题文成公主进藏课型自学课时1学习目标1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。重难点解文成了公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。学前准备课件知识链接文成公主（625—680年），唐朝皇室远枝，任城王李道宗之女。汉族。汉名无记载，在吐蕃被尊称甲木萨汉公主，吐蕃赞普松赞干布的第二位王后（第一位王后来自今尼泊尔）。她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，学习文化，知书达理，并信仰佛教。640年奉唐太宗之命和亲吐蕃，文成公主对吐蕃贡献良多。松赞干布是藏族历史上的英雄，崛起于藏河（今雅鲁藏布江）中游的雅隆河谷地区。他统一藏区，成为藏族的赞普（“君长”之意），建立了吐蕃王朝。唐贞观十四年（640），他遣大相禄东赞至长安，献金五千两，珍玩数百，向唐朝请婚。太宗许嫁宗女文成公主。学习过程修改栏一、1、交流关于西藏、文成公主的资料。2、板书课题，引入新课：今天，就让我们一起来学习文成公主进藏的故事。二、1、我会用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障。2、我会熟练地读课文，并能说出课文的大意。3、唐朝皇帝是怎样测试吐蕃使臣的智慧的？4、吐蕃使臣被难倒了吗？在文中画出吐蕃使臣所作所为的句子，多读几遍，感受吐蕃使臣的智慧。三、1、文成公主进藏时遇到了哪些困难？她是怎样克服这些困难的？自主学习我能行自主学习我能行导入合作探究2、你觉得文成公主是一个怎样的人？3、文成公主进藏有什么重要意义？4、课文可以分为几个部分呢？5、我会复述故事。四、展示1、展示一：学生认读字词，并说说重点词语的意思。2、展示二：文成公主进藏时遇到了哪些困难？她是怎样克服这些困难的？3、展示三：你觉得文成公主是一个怎样的人？4、展示四：文成公主进藏有什么重要意义？5、展示五：复述故事【我来闯关】▲我会看拼音写词语。dàchénqiúhūnshǒujuànwāndòuzhǎozéjíxiáng()()()()()()▲▲辨字组词。婚（）涓（）详（）碗（）昏（）绢（）祥（）豌（）▲▲你能补充着写一写吗？⑴在路上遇到一条河，文成公主。后来，老百姓把公主亲手搭的这座桥叫做“”。过沼泽地时，因为文成公主，所以路纳的牛羊。⑵听到松赞干布死了的消息，文成公主，她没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，。⑶乃巴山挡住了去路，文成公主就。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。展示31、普罗米修斯课题普罗米修斯课型新授课时2学习目标1、我能借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、我能通过口读课文中的重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神。重、难点1、体会感悟普罗米修斯精神。2、从有关与段中体会人物心情。学前准备课件知识链接普罗米修斯（古希腊语：Προμηθεύς），在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”(forethought)。是地母盖亚与天父乌拉赫斯之子伊阿佩托斯与克吕墨涅的儿子。普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。几千年后，赫拉克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。但他必须永远戴一只铁环，环上镶一块高加索山上的石子。学习过程修改栏第一课时一、初读课文1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（可采用学生互助的方式解决）●多音字：肝脏（）●“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。二、探究故事的起因：1、边思考边朗读：把课文读熟。⑴、天神普罗米修斯为什么要到太阳神阿波罗那儿去盗火种？⑵、他是怎样拿取火种的？2、交流汇报。第二课时一、复习导入：故事的起因是什么？（指名答）二、探究故事的经过⑴、投影出示语句。众神的领袖宙斯得知普罗米修斯取走火种的消息后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。你能想象出宙斯当时是怎么想的吗？（分组交流）⑵、听了火神的话后，普罗米修斯是怎么说的？（画出普罗米修斯的话语，读一读）从这些话中，你体会到普罗米修斯是一个怎样的神？⑶、宙斯是怎么严厉惩罚普罗米修斯的？学生自由朗读6、7自然段，画出相关语句。生边读边想象普罗米修斯遭受残酷折磨的情景。⑷你从普罗米修斯身上学到了什么？2、学习故事的结果。⑴、生齐读最后一个自然段。⑵、讨论：大力神赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上，你能想象出当时他看到的情景吗？你能想象出普罗米修斯当时是怎么想的吗？⑶、假如你是赫拉克勒斯，当你站在饱受折磨的普罗米修身旁时，你会怎么说？试拟一段与普罗米修斯的对白。【我来闯关】♥读下在的一段文字，回答问题。有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中（驰、弛）过的时候，他跑到太阳车（那、哪）里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一（棵、颗）火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧（塾、熟）食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的自主学习我能行猛兽……1、用“”画出括号里正确的字。2、这段话共有两句话，第一句讲了；第二句讲了；这段话是讲。3、省略号省去了火的很多作用，你能把它补写出来吗？课后反思：32*、渔夫的故事课题渔夫的故事课型新授课时1学习目标1、认识生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理清文章脉络，简要地讲述课文内容3、体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智慧的人是真正强大的吗，不可战胜的。重、难点教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。学前准备课件学习过程师生笔记一．导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。二.自读自悟，生生释疑●讲故事比赛①小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。a.商定比赛评价规则。师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。b.小组比赛。②全班比赛，评出优秀小组。三。拓展阅读，鼓励课外阅读①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？②故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收自主学习我能行自主学习我能行服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？③课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？【我来闯关】◆◆我会学：1．下列生字的读音：jūlāoxībìchāméichóushì矩捞锡币叉霉仇誓2．读准多音字的读音。高兴(xìng)觉(jué)得似(sì)乎塞(sāi)满披头散(sàn)发凶恶(è)倒(dǎo)霉当(dāng)心◆◆我会问：1.是怎样的人？魔鬼的本性怎么样？2.强大的敌人时我们该如