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图5喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（1）课题：第六章：第一节牛顿第一定律课型：新受课讨论定稿时间八（）班主备人：皮寿华审核：使用时间姓名学习目标：1、认识力是改变物体运动状态的原因；2、理解牛顿第一定律；3、能应用惯性知识解释日常现象。4、法律法规。座汽车前排的要系安全带，汽车在路上出现故障要设立警示标志，开车时要保持车距，严禁超速超载。学习重点和难点重点：理解牛顿第一定律；能应用惯性知识解释日常现象。难点：理解牛顿第一定律；能应用惯性知识解释日常现象。教法指导：1、观察法；2、实验法3、讲授法一、预习导航：1.牛顿第一定律告诉我们:一切物体在__________的时候,总保持________状态或___________状态.由此可知,原来静止的物体,在不受力作用时将____________;原来运动的物体,在不受力作用时将__________________________.2、力是物体运动状态的原因。（改变、维持）3、牛顿第一定律是在大量的基础上，通过出来的。我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不可能用___来证明这一定律。4、原来静止的物体具有保持___状态的性质，原来运动的物体具有保持状态的性质，我们将物体具有的这种性质称为惯性。5、一切物体在____情况下都具有惯性。（静止、运动、任何）二、能力训练：（一）、牛顿第一定律1、如果物体不受力物体将如何运动。猜想：设计实验：（思考：为什么小车在同一高度滑下？答：3、进行实验：（填写P106的表格）4、根据实验数据分析得出结论：（1）、平面越光滑，滑块受到的摩擦力越，滑块前进的距离就越。（2）、牛顿第一定律：物体在时候，总保持或状态。5、关于运动和力的关系，下列说法中正确的是：（）A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用物体就静止下来；B、力是使物体运动状态变化的原因；C、只要有力作用在物体上，物体的运动状态一定发生变化；D、物体做匀速直线运动时，一定受到了力的作用。6、分别让小车从斜面的同一高度滑下，滑到铺有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的平面上，小车在不同的平面上运动的距离如图11所示。实验结论可以反驳下列说法中的哪一条()A、摩擦力越小，小车的速度减缓就越慢B、若平面非常光滑，小车将永远运动下去C、小车受到力的作用就运动，不受力的作用就不运动D、运动的物体不受力作用时，将保持匀速直线运动7、由牛顿第一定律可知物体的运动力来维持。（需要、不需要）力是物体运动状态的原因。（改变、维持）8、开车时为什么要保持车距？_________________________________________________________________________.三、巩固提高：1、当公交车突然启动时，站在公交车里的乘客将向倾倒，当行驶中的公交车突然刹车则乘客将向倾倒，当乘客向右倾倒时说明车正向转弯，当乘客向左倾倒时说明车正在向转弯。当车匀速直线行驶时站在车里的乘客随车一起匀速直线运动，乘客摩擦力（受到、不受到），这时乘客是由于而做匀速直线运动的。2、我国交通法规规定，坐在小型客车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况下可能对人造成的伤害（）A.紧急刹车B.突然启动C.车速太快D.车速太慢3、许多高档轿车中都安装了安全气囊，特定情况下它会“蹦出来，以免身体直接撞到车身上而受伤，如图5所示。安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在（）A.高速公路上疾速行驶时B.盘山公路上缓慢行驶时C.刚开始突然起动时D.与前方物体发生猛烈碰撞时4、下列现象中不能用惯性知识解释的是：（）A、跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好B、用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C、子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行D、古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒5、乘客站在匀速直线行驶的车里，随车一起匀速直线运动，如果乘客竖直向上跳起，则他将落在，如果车子是加速行驶的他将落在，如果车子是减速行驶的他将落在。（起跳点、起跳点的前方、起跳点的后方）四、教学(后)记_______________________________________________________________________________喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（2）课题：第六章：第二节力的合成课型：新受课讨论定稿时间八（）班主备人：皮寿华审核：使用时间姓名学习目标：1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。2、能举例说明什么是力的合成。3、通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力，知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法。学习重难点：1、重点：探究认识同一直线上二力合成的情况。2、难点：合力在力的作用效果上的等效替代性。教法指导：1、观察法；2、实验法3、讲授法4、等效法一、预习导航：一、合力观察110页的图6—14和图6—15，然后完成填空。在大多数实际问题中，物体不只受到一个力作用，而是同时受到几个力，一个物体受到几个力共同作用的时候，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟共同产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的，求几个力的合力叫做二、同一直线上二力的合成作用在同一物体、同一直线上、方向相同的两个力的合力为：合力的方向与两个力的方向．作用在同一物体、同一直线上、方向相反的两个力的合力为：，合力的方向与的方向相同．二、能力训练：1、同一直线上两个向上的力分别是20N和40N，它们的合力是；方向_______。2、同一直线上同方向的两个力的合力是200N，方向向下，其中一个力的大小是80N，另一个力的大小是，方向是。3、水桶所受重力是300N，用竖直向上400N的力拉水桶，此时水桶受到合力大小等N方向。4、耕地时，马水平向右的拉力是2000N，土地对犁的阻力是1700N，犁受到的合力是方向。5、桌面放一个重力为3N的茶杯，桌子对它的支持力是3N，茶杯的合力是。三、巩固提高：1、作用在一个物体上两个力，分别是F1=3N，F2=5N，并且这两个力在同一直线上，则F1与F2的合力（）A、一定是8NB、一定是2NC、可能是3N或5ND、可能是2N或8N2、下列关于分力和合力的说法正确的是（）A分力和合力同时作用在物体上。B分力同时作用在物体上时产生的作用效果与合力单独作用在物体上时产生的效果相同。C合力总是大于分力D合力F的大小随分力F1、F2间夹角的增大而减小，合力可能大于、等于或小于任一分力。2、关于两个分力F1、F2及它们的合力F，下列说法正确的是（）A．合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同。B．两个力F1、F2一定是同性质的力C．两个力F1、F2一定是一物体受到的力D．两个力F1、F2与F是物体同时受到的三个力3、如图所示，一个重20N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F=5N的力竖直向上拉该物体，物体受到的合力为（）A15NB25NC20ND0F1F2F1F2F四、教学(后)记___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（3）课题：第六章：第三节力的平衡课型：新受课讨论定稿时间八（）班主备人：皮寿华审核：使用时间姓名学习目标：1、掌握二力平衡的条件。2、对处于平衡状态的物体进行受力分析,认识平衡力的概念。3、在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。4、利用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。教法指导：1、观察法；2、实验法3、讲授法学习重难点：1、重点：二力平衡条件。2、难点：会用二力平衡条件解决简单问题。一、预习导航：1．牛顿第一定律的内容是什么？2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？(一)力的平衡1、请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？2、观察图6—20、图6—21、图6—22、图6—23、图6—24、图6—25，然后完成填空。物体受到两个力的作用，如果能够保持或运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的两个力叫做力。二、能力训练：（一）、演示实验：课本P110图6—26所示实验并讲解这个小车受两个拉力。分析：1、当两个拉力大小不等时，小车不能保持静止．这两个力不能平衡。2、当两个力大小相等，力的方向互成角度时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。3、当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。可见，两个力的平衡必须满足的条件是：根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是_________________________________。二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握：1、根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。例如：一个质量为50kg的人站_________在地面上，请问此人受到地面的_________支持力是多少？支持力的方向又___________是怎样？___________2、根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将；如果牵引力小于阻力，火车将；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车直线前进。（选填“加速”、“匀速”、“减速”）平衡状态指______________二力平衡的条件：______________力的平衡一个物体能处于静止状态，那么它一定受到了____________二力平衡是合力一定________________________________________力的三要素完全相同的两个力一定_____________是平衡力。三、巩固提高：1、重600N的木箱静止在水平地面上小明用400N的力竖直向上拉木箱，地面对木箱的支持力是__N；如小明静止坐在该木箱上，地面对木箱的支持力是1000N，则小明重__N。2、用50N的力按住一重10N的木块，当木块沿竖直墙壁匀速下滑时，它受到的摩擦阻力是___N。如摩擦阻力大小不变，要沿墙壁竖直匀速拉起该木块，所用的拉力是____N。3.一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力()A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力C.可能是平衡力D.条件不足，无法判断4、如图所示，人沿水平方向拉牛但没有拉动。其中说法正确的是（）A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力D．绳拉牛的力小于地面对牛摩擦力四、教学(后)记：__________________________________________________________喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（4）课题：第七章：第一节质量课型：新受课讨论定稿时间八（）班主备人：皮寿华审核：使用时间姓名[学习目标]：1．理解质量的概念2．知道质量的单位，及各单位间的换算3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量4．学习法律法规知识,使用不合格的计量器,赔损失并罚款.[学习重、难点]：1、知道质量的单位，及各单位间的换算2、理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量教法指导：