第六册第六单元整单元分析

重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元1第六册第六单元整单元分析一、整单元教材分析|：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，有三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。教学本组课文有以下几个目标：1、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。3、了解本单元的各类说明方法。4、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识。难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。二、学生情况分析及教法学法分析小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。三、每个教学内容分析《太阳》一文用了了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习本篇文章，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。《月球之谜》以几个事例为内容，阐述迄今为止人类对月球作出的研究、探索，从而引导同学们初步认识神秘的月球，激发学生探索宇宙奥秘的欲望和兴趣。同时积累有关古今文人对月亮的赞美的名言佳句，进一步丰富学生的语言库。《我家跨上了“信息高速路”》一文用儿童化的语言向我们介绍了神奇的电脑网络点有关知识，如电脑网络的含义，在网上我们可以观看节目、查找资料、发电子邮件…….组织本组教学要让学生通过详细了解网络的有关知识及它给人们生活带来的方便，一道学生合理正确地上网。重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元2《果园机器人》以轻松幽默的语言向大家介绍了新型的科技产品——果园机器人的功能、操纵及养护，使同学们对神奇的电脑有了新的认识，同时进一步了解其他类型的机器人的作用，启发学生大胆、合理想象、设计、发明机器人。21．太阳教学目标：知识点：认识“氏、兽”等7个生字。会定“差、低”等14个字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。训练点：学习阅读说明文，认识本文说明事物的举数字和作比较的方法。教育点：了解太阳的特点及作用，培养研究天体的兴趣。发散点：朗读课文，背诵最后一段。教学重点：1、了解太阳远、大、热的特点及与人类的密切关系，培养研究天体的兴趣。教学难点：1、学习本文说明事物的方法。课前准备：1、制作能够直观反映太阳特点的课件。2、展板一块及生字词卡片。3、搜集与太阳、月亮有关的图文资料。教学课时：两课时第一课时一、创设情境，鼓励质疑1、投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元33、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1、学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学习阅读后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热、温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。3、根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。太阳的特点板书和人类关系密切三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1、导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1-3自然段，边读边用“”画出每个自然的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2、自读课文，独立思考，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（投影打出）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍3、利用投影交流、评点，并随机设问：重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元4文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成气，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？4、在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5、朗读课文第1-3自然段。四、学习生字新词1、让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。2、正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）五、总结反馈1、这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”2、让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。六、布置作业1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复习1、听写生字词。2、背诵自己喜欢的段落。二、阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料。来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？1、自由读课文第4-7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。2、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。教师结合学生发言板书：动植物的生长人类生活自然气候与人类的关系重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元5人类健康3、以小组为关系，从第4-7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。4、全班交流：a、学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。b、学生可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。c、学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。d、学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。教师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解。三、前后联系，整体感知引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。四、学习课文最后一段1、太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2、学生朗读课文。3、鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法，再个人准备）4、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。五、反馈应用，积累语言1、（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？要求用上今天学过的“如果没有——就没有——”，“有了——才有”，“因为——所以——”等句式（用上一个，两个均用）。2、学生结合查找资料及生活积累自由表达。（太阳公公的脸又就成笑脸，配音：同学们，你们说得真好）你们看，太阳公公又笑了。六、总结谈话《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元6技术，让太阳更好地为人类服务。七、布置作业1、背诵最后一段。2、继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。八、板书设计：离地球远特点：大得很温度高与人类关系密切：雨、雪的形成风的形成防病治病［资料袋］：你知道太阳光靠什么杀菌吗？原来在太阳光中包含着一种波长比可见光短的电磁波。它在赤橙黄绿青蓝紫七色光中紫色光的外侧，所以叫紫外线，也叫紫外光。紫外线能透过空气起杀菌的作用，太阳光有杀菌的能力就是靠的紫外线。紫外线虽然有杀菌的作用，但是它对玻璃的穿透力很差。一层二毫米的玻璃就足以挡住百分之八十的紫外线；如果是两层玻璃，紫外线就完全被挡住了。所以，如果冬天或初春在屋里晒太阳，认为这样也可以杀菌，那就错了。不管是严寒的冬天，还是炎热的夏天，都应该坚持到户外晒太阳。这样既可以锻炼身体，又能预防各种流行的传染病。可是，紫外线对人的眼睛有伤害作用，所以晒太阳时最好戴上太阳镜。另外，也不要长时间在太阳下曝晒，因为过量的紫外线对皮肤也有伤害作用。课后记重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元722月球之谜教学目标知识点：认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字。正确读写。训练点：朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。教育点：培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解月球是个怎样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片：乐曲《春江花月夜》。2、为学生印发有关月球奥秘的图文资料。3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。第一课时导入课题，激发阅读兴趣1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻——月球。2、出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片：同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3、嫦娥奔月、吴刚伐桂，都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。提出自读要求1、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。3、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。重庆市巴蜀小学语文第六册第六单元8组内交流1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2、组内同学交流所画出的月球之谜。3、讨讼大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。全班交流1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？a、有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀图的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b、鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？合作学习，深究问题1、对某一未解之谜感兴趣的同