第2课桃花溪的倾诉

1第2课桃花溪的倾诉教学目标：1．掌握生字“飘、闻、陆、续、解”的笔画笔顺。2．初步认读词语：流淌、悲伤、歌谣、幽香、蝌蚪、忧伤、清澈、浊流、螃蟹、垂钓、污水、臭水沟、过滤。3．掌握词语：倾诉、飘飘摇摇、难闻、陆续、解决。4．能正确地朗读课文，理解课文内容。通过学习课文“桃花溪的倾诉”使学生知道把污水、杂物扔到小溪里会使溪水受到污染。5．教育学生为了我们生存的地球，为了子孙后代，要保护水资源，保护环境。第一课时教学目标：1.掌握生字“飘”的音形义。2.掌握词语“流淌、悲伤、歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤”。伤”，并理解词义。3.能比较正确地朗读和理解课文第1、2、3节。教学重点：1.掌握生字“飘”的音形义。2.掌握词语“流淌、悲伤、歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤”。3.能比较正确地朗读和理解课文第1、2、3节。教学难点：1．正确认读和理解词语“流淌、幽香、忧伤”。2．理解桃花溪过去是什么样子的，能正确朗读段落。教学准备：燕子、柳树、桃花、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪的图片教学过程：一、出示课题1．师板书：1、桃花溪的倾诉（齐读课题）2．理解“倾诉”的意思。桃花溪要向我们倾诉什么呢？我们一起来看课文。二、学习课文第1节21．师示范读第1节2．什么是“小溪”？演示图片“我是一条小溪”这里用了什么修辞手法？（拟人）3．学习词语：流淌、悲伤4．个别学生读第1节（A组）5．集体读6．第1节中小溪告诉我们什么？（A、B组）7．找出这一节中的一对反义词？（快乐——悲伤）师板书8．小溪为什么快乐？为什么悲伤？我们来看下面的内容。三、学习课文第2、3节1．学习生字：飘1)认读，纠正发音2)分析字形：“飘”与“漂”区别。3)扩词：飘：飘摇、飘动2．学习词语：歌谣、飘飘摇摇、幽香、蝌蚪、忧伤1)认读词语2)理解词语3．学习课文第2、3节1)跟老师读第2、3节2)学生齐读3)分组讨论：（1）为什么叫“桃花溪”？（2）桃花溪的过去是怎样的？你从哪些地方知道的？找出句子读一读。4)学生交流师板书5)师生配合读第2、3节四、布置作业1．抄写生字2．抄写词语3．读课文第1、2、3节附板书：2、桃花溪的倾诉桃花溪：快乐——悲伤↓漂亮乐园3第二课时教学目标：1.掌握生字“闻、陆、续”的音形义。A组：正确掌握生字“闻、陆、续”的音形义，会扩词，会正确书写。B组：正确掌握生字“闻、陆、续”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。C组：初步知道生字“闻”的音形，在提示下书写。2.掌握词语“难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓”。A组：能正确认读这些词语，并理解词义，能正确书写“难闻、浊流、陆续、垂钓”。B组：在提示下认读词语，初步了解词义，能正确书写“难闻、浊流、陆续、垂钓”。C组：能跟读词语“难闻、陆续、垂钓”。3.能比较正确地朗读和理解课文第4节。A组：能正确地朗读和理解课文第4节。B组：能比较正确地朗读和理解课文第4节。C组：能跟读第4节，初步了解现在的桃花溪越来越脏了。教学重点：1.掌握生字“闻、陆、续”的音形义。2.掌握词语“难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓”。3.能比较正确地朗读和理解课文第4节。教学难点：1.正确认读和理解词语“陆续”。2.能正确地朗读和理解课文第4节。教学准备：清澈的溪水、浊流、螃蟹的图片4教学过程：一、引入过去的桃花溪是什么样子的？（B组）现在的桃花溪是什么样子的呢？我们一起来学习课文第4节来了解一下。二、新授1．师范读课文第4节2．学习生字：闻、陆、续认读、分析字形结构、组词3．学习词语：难闻、清澈、浊流、螃蟹、陆续、垂钓演示图片：清澈、浊流、螃蟹4．跟老师读第4节5．分组读，讨论：1)如今的桃花溪是怎样的？2)桃花溪为什么要流泪伤心？6．学生交流，师板书7．齐读第4节三、布置作业1、抄写生字2、抄写词语3、读课文第4节附板书：2、桃花溪的倾诉桃花溪：快乐————悲伤↓↓漂亮越来越脏5第三课时教学目标：1.掌握生字“解”的音形义。A组：正确掌握生字“解”的音形义，会扩词，会正确书写。B组：正确掌握生字“解”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。C组：初步知道生字“解”的音形，在提示下书写。2.掌握词语“污水、臭水沟、过滤、解决”。A组：能正确认读这些词语，并理解词义，能正确书写“污水、解决”。B组：在提示下认读词语，初步了解词义，能正确书写“污水、解决”。C组：能跟读词语“解决”。3.能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。A组：能正确地朗读和理解课文第5、6节。B组：能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。C组：能跟读第6节，初步了解要保护环境。教学重点：1.掌握生字“解”的音形义。2.掌握词语“污水、臭水沟、过滤、解决”。3.能比较正确地朗读和理解课文第5、6节。教学难点：1.正确认读和理解词语“过滤”。2.能比较正确地朗读和理解课文第5节。教学准备：文中的图片教学过程：一、引入1．桃花溪的过去是怎样的？如今的桃花溪是怎样的？2．是什么原因使桃花溪变成现在这个样子？我们一起来学习课文第5节二、学习第5节1．师范读课文第5节2．学习词语：污水、臭水沟、过滤3．跟老师读第5节4．分组读，讨论：（1）是什么原因使桃花溪变成现在这个样子？请你从课文中找出来。（2）桃花溪变成这样对我们人类有危害吗？5．学生交流A、B组师板书6．齐读第5节6三、学习第6节1．个别学生读课文第6节A组2．学习生字：解认读、分析字形结构、组词3．跟老师读第6节4．个别学生读课文第6节B组5．师生配合读，学生读小溪发出呼救的话。6．分组读，讨论：对比看前后两张图片，看见现在这样的小溪，你们有什么感想？7．学生交流A、B组8．齐读第6节三、布置作业1．抄写生字2．抄写词语3．读课文附板书：2、桃花溪的倾诉桃花溪：快乐————悲伤↓↓↓爱护漂亮越来越脏、越来越黑、越来越臭水资源（工业废物、生活污水、杂物）7第四课时学生课后练习一、比一比，再组词。飘（）闻（）解（）漂（）问（）蟹（）二、扩词。伤（）（）陆（）（）三、写出反义词。快乐（）清澈（）四、填空。1、每当燕子飞回来的时候，我身边的（）绿了，（）红了，蝴蝶跳起了（）。蜜蜂唱起了（）。2、我还是小鱼、小虾、青蛙和蝌蚪的（），他们在（）的水草间钻来钻去，（）的生活。8第3课地球清洁工教学目标：1．掌握生字“考、乘、扔、环、境”的笔画笔顺。2．初步认读词语：猩猩、鲫鱼、蚯蚓、屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋。3．掌握词语：主考官、乘船、扔、植物、环境。4．正确地朗读课文，理解课文内容。通过学习课文“地球清洁工”使学生认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。实践活动：排练课本剧。第一课时教学目标：1.掌握生字“考、乘、扔”的音形义。2.掌握词语“主考官、猩猩、乘船、鲫鱼、植物、蚯蚓”。3.能比较正确地朗读和理解课文第1-7节。A组：能正确地朗读和理解课文第1-7节。B组：能比较正确地朗读和理解课文第1-7节。C组：能跟读简短的句子，初步了解内容。教学重点：1.掌握生字“考、乘、扔”的音形义。2.掌握词语“主考官、猩猩、乘船、鲫鱼、植物、蚯蚓”。3.能比较正确地朗读和理解课文第1-7节。教学难点：3．正确掌握“乘”的发音和书写。4．正确认读词语“猩猩、乘船、鲫鱼、蚯蚓”。5．正确朗读和理解课文第1-7节。教学准备：猩猩、海鸥、鲫鱼、蚯蚓的图片教学过程：一、出示课题3．师板书：3、地球清洁工（齐读课题）4．“清洁工”是干什么的？B组5．那么谁是地球的清洁工呢？他们会干什么呢？我们一起来学习课文。二、学习课文第1、2节9．个别学生读第1、2节（A组）10．集体读11．提问：什么地方要招收一批清洁工？B、C组9有没有动物来报名？C组从哪些词语可以看出报名的动物很多？A、B组12．分男女生读第1、2节三、学习课文第3-7节4．学习生字：考、乘、扔1)认读，纠正发音2)分析字形：“考”下面部分不要写成“与”；“乘”与“乖”区别；“扔”与“仍”区别。3)扩词：考：考试、主考官、考察、考验乘：乘船、乘车、乘法5．学习词语：主考官、猩猩、乘船、鲫鱼、植物、蚯蚓1)认读词语2)理解词语图片演示：猩猩、鲫鱼、蚯蚓。6．学习课文第3-7节1)跟老师读2)学生齐读3)分组讨论：（1）谁是主考官？（2）动物环境保护局招收了哪些清洁工？他们都会干什么？4)学生交流，师板书5)分角色朗读四、布置作业4．抄写生字5．抄写词语6．读课文第1-7节附板书：3、地球清洁工海鸥——海洋清洁工鲫鱼——淡水清洁工蚯蚓——地下清洁工10第二课时教学目标：1.掌握生字“环、境”的音形义。2.掌握词语“屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋、环境”。3.能比较正确地朗读和理解课文第8-11节。教学重点：1.掌握生字“环、境”的音形义。2.掌握词语“屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋、环境”。3.能比较正确地朗读和理解课文第8-11节。教学难点：1．正确认读和书写词语“环境”。2．能比较正确地朗读和理解课文第8-11节。教学准备：屎壳郎、乌鸦的图片教学过程：一、引入1．通过上节课的学习，我们知道了有哪些地球清洁工？他们会做什么工作？2．地球清洁工还有谁呢？我们一起来学习课文的后半部分。二、新授1．学习生字：环、境认读、分析字形结构、书空2．学习词语：屎壳郎、瞅、牛羊粪、埋、环境演示图片：屎壳郎3．跟老师读第8-11节4．分组读，讨论：地球清洁工还有谁呢？他会做什么工作？5．学生交流，师板书6．分角色朗读三、布置作业4、抄写生字5、抄写词语6、读课文附板书：3、地球清洁工海鸥——海洋清洁工鲫鱼——淡水清洁工蚯蚓——地下清洁工屎壳郎——牧场清洁工11学生课后练习五、比一比，再组词。考（）直（）镜（）老（）植（）境（）六、扩词。乘（）（）环（）（）七、连线。海洋清洁工乌鸦地面清洁工屎壳郎地下清洁工海鸥牧场清洁工蚯蚓淡水清洁工鲫鱼八、加标点。1、这时，一个黑不溜秋的小家伙发言请写上我的名字2、你，屎壳郎乌鸦瞅了他一眼嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工3、是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗屎壳郎说12第4课一张旧鱼网的诉说教学目标：1．掌握生字“旧、昏、捕、货、兴、影”的笔画笔顺。2．初步认读词语：稀稀疏疏、清楚、咳、透底、诱人、黑糊糊、搁置、喘。3．掌握词语：旧鱼网、老眼昏花、捕鱼、货轮、兴趣、身影。理解“兴趣”的意思。4．正确地朗读课文，理解课文内容。通过学习课文“一张旧鱼网的诉说”让学生知道由于人们乱排污水，江水受到污染，江里没鱼了，我们要保护环境。第一课时教学目标：4.掌握生字“旧、昏、捕”的音形义。A组：正确掌握生字“旧、昏、捕”的音形义，会扩词，会正确书写。B组：正确掌握生字“旧、昏、捕”的音形，初步了解字义，会组词，会独立书写。C组：初步知道生字“旧、昏、捕”的音形，在提示下书写。5.掌握词语“旧鱼网、稀稀疏疏、老眼昏花、清楚、咳、捕鱼、透底、诱人”。A组：能正确认读和书写这些词语，并理解词义。B组：能比较正确地认读和书写这些词语，并初步了解词义。C组：能跟读词语“旧鱼网、清楚、捕鱼”，初步了解意思。6.能比较正确地朗读和理解课文第1-4节。A组：能正确地朗读和理解课文第1-4节。B组：能比较正确地朗读和理解课文第1-4节。C组：能跟读简短的句子，初步了解内容。教学重点：1．掌握生字“旧、昏、捕”的音形义。2．掌握词语“旧鱼网、稀稀疏疏、老眼昏花、清楚、咳、捕鱼、透底、诱人”。3．能比较正确地朗读和理解课文第1-4节。13教学难点：6．正确认读和理解词语“稀稀疏疏、老眼昏花、透底”。7．正确朗读和理解课文第1-4节。教学准备：鱼网的图片教学过程：一、出示课题6．师板书：4、一张旧鱼网的诉说（齐读课题）7．演示“鱼网”的图片这是什么？C组8．理解“诉说”的意思。从课题我们可以看出课文是用什么修辞手法来写的？旧鱼网要告诉我们什么呢？我们一起来学习课文。二、学习课文第1、2节13．师示范读第1、2节14．学习生字：旧、昏、捕认读、分析字形结构、扩词15．认读词语：稀稀疏疏、老眼昏花、清楚、咳理解词义A、B组16．齐读第1、2节17．旧鱼网向我