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山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名王永强学校招远市阜山镇周家庄子学校学科思想品德年级/班级初四2教材版本山东人民出版社课时名称4.1发展是硬道理上课时间2013-9-28学生人数45单元背景单元学习概述第二单元是围绕着国家的发展而构建的生活主题单元，与第一单元既有区别，又有联系。本单元主要讲述了党和国家在新的历史时期下重大的路线、方针、政策和发展战略。课时设计说明1.在教学中，要时刻关注差生的学习及思想变化，成立有效而有力的“帮扶对子”，力争不使一个差生掉队。2.注重优生的培养，使他们在掌握基础知识的情况下，进一步提高他们的实际应用能力。学情分析1．学生升入初四，面临中考，对中考的考试要求不是很清楚，而且解决问题的能力又较差，学生对本门中考学科的答题规范和答题要领没有认识，需要在规范和学习方面进行大量的强化训练和培养，使其具备中考的应试能力。2．学生严谨、上进的学风比较缺乏，相当一部分学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中重点做好学生能力的培养工作，因材施教，全面提高。（二备添加）学习目标【情感、态度、价值观】1．引导学生热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来党的路线、方针、政策。2．感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技落后的状况作出应有的贡献。3．树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、从小养成使用节约型资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。【能力目标】1．理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。2．理解实施科教兴国的意义，培养创新能力和实践能力。3.培养爱护自然，保护自然的能力。4.理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义，提高对不同文化的分析鉴别能力。教学重难点及解决措施运用大量的现实材料解释课本中的基本概念和基本理论教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、创设情境，导入新课看图片，思考问题。（出示“嫦娥二号”传回的月球上虹湾地区的图片）2010年10月1日，“嫦娥二号”成功发射，并传回月球上虹湾地区的高清晰度的图片，这是我国怎样的结果？发展是硬道理这是一代伟人邓小平提出来的。今天我们就来一起学习，先请大家了解一下本课的教学目标（展示教学目标，找一生读）。情绪是否高涨二、合作探究探究一：党的基本路线1、看图片思考：我国改革开放30年的时间取得骄人的成绩的主要原因是什么？2、（学生讨论回答）（师展示图片：山峡工程、嫦娥一号、香港回归等）点评：上述成就的取得主要靠的是党的基本路线的指引，指引我们前进的灯塔就是党在社会主义初级阶段的基本路线。看视频（二备添加）展示视频材料：中国共产党第十四次全国人民代表大会召开多媒体课件展示：基本路线的内容（二备添加）解读党在社会主义初级阶段的基本路线——符合我国的国情和人民的根本利益。核心内容：“一个中心”，即以经济建设为中心“两个基本点”，即坚持四项基本原则和改革开放实现方式：领导和团结全国各族人民，自力更生、艰苦奋斗奋斗目标：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国（二备添加）看材料（三备添加）3、时事点击：（出示十七大相关材料）党的十七大提出：我们要始终坚持“一个中心，两个基本点”不动摇。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践任何时候都绝不能动摇，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而奋斗。（三备添加）探究二：理解社会主义初级阶段思考，回答。1、复习回顾：我国的基本国情是什么？生答后师归纳点出初级阶段的主要特征及表现。听讲（二备添加）2、概括出社会主义初级阶段的含义师点拨：从性质上来说，我国于1956年建立了社会主义制度，我国已经是社会主义社会，从发展程度上讲，我国的社会主义社会还处于初级阶段，即不发达阶段。这正是基本路线制定的客观依据。社会主义初级阶段大约100年，因此我们要坚持党的基本路线一百年不动摇。（二备添加）听讲是否认真（二备添加）探究三：一个中心是关键1、阅读观察68页四幅图片，思考：（1）我国社会主义现代化建设这项庞大复杂的系统工程的核心工程是什么？（2）在所有工作中经济建设和其他工作的关系是怎样的？学生观察图片，分组讨论问题，畅所欲言交流自己的真实想法。老师引导学生思考问题，明确：我国社会主义现代化建设的核心工程是经济建设，也是党和国家、地方政府的中心工作、中心任务。其他各方面的工作都要服从和服务于经济建设这个中心。能否畅所欲言。思考：（1）牢牢把握经济工作主动权体现了我国的工作中心是什么？我国制定这一工作中心的依据有哪些？（2）请你运用发展观点，简要分析我国为什么要牢牢把握经济工作主动权？（3）推动家乡经济回升向好的势头进一步巩固，增加经济发展的新活力，是你义不容辞的责任。为此，你应怎样做出积极的贡献？学生小组内交流，发挥自己的想象，利用所学的知识回答问题。（二备添加）2、出示情景：2010年６月25日至26日，国务院总理温家宝近日在浙江调研时强调，今年上半年，我国经济回升向好的势头进一步巩固，但是面临的形势仍然复杂。要密切跟踪分析形势，始终保持清醒头脑，进一步加强经济运行监测，及时发现新情况、新问题，未雨绸缪，沉着应对，牢牢把握经济工作主动权。（二备添加）教师进行引导、点拨、并强调：发展才是硬道理，是我国当前解决所有问题的关键。以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达的根本要求。加快经济发展，大力发展生产力，是我们的根本任务。（二备添加）三、归纳小结通过本节课的学习老师总结、补充。总结是否全面。我知道了：我懂得了：我要怎样去做：以小组为单位盘点自己的收获与问题。四、达标检测1.2010年召开的“两会”一个鲜明特点，就是以人为本、关注民生。当前我国须重点解决的民生问题，如右图漫画所示，涉及教育、医疗、住房等方方面面。要解决上述材料中所反映的民生问题，最根本的途径是（）A.以经济建设为中心，大力发展社会生产力B.坚持“三个代表”主要思想C.发展现代农业D.坚持四项基本原则和改革开放2.胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上指出：坚持党的社会主义初级阶段的基本路线不动摇，坚定不移地走中国特色社会主义道路。下列对坚持党的基本路线不动摇原因的理解错误的是（）A.它是建没中国特色社会主义事业必须解决的首要问题B.它是根据我国社会主义初级阶段的基本国情制定的C.它集中反映和代表了全国各族人民的愿望和根本利益D.它是我们的事业能够经受风险考验，顺利达到目标最可靠的保证3．胡锦涛同志在中央党校发表的重要讲话中特别强调，科学发展观的第一要义是发展，社会要和谐首先要发展。请结合所学的知识，简要谈谈你对这句话的认识。（三备添加）板书设计：发展是硬道理一、指引我们前进的“灯塔”党的基本路线核心内容：二、“一个中心”是关键以经济建设为中心发展才是硬道理课后反思反思整个教学过程，有亮点也有需要改进的地方。一：落实了三维目标根据课堂不断前进的过程引领学生。根据学生回答问题的情况调节引导过程，学生的目标实现很好。本节课的教学目标是让学生知道并理解党的基本路线的实质和性质，以及以经济建设为中心的必要性；增强学生爱党爱国的责任感和使命感，关注国家的发展。针对课标淡化基本路线这一部分内容，我们通过问题的设置让学生自主学习，展示交流时通过老师的引导追问，完成了课标要求，并对此要求进行了及时的评价。第二部分“以经济建设为中心”是本课的重点和难点，我们组织学生小组合作探究，用社会生活或者国家发展的具体事例来印证“五个离不开”，并通过一系列图片，让学生深层次地理解发展是解决所有问题的关键，发展是硬道理。通过评价检测学生目标达成情况。最后抓住了学生对党的十八大和亚太经济合作组织的懵懂和钓鱼岛主权之争的热议激起学生真正关注国家发展的强烈愿望。总之种种教学环节的设置能始终围绕着让学生达到教学目标的要求来展开，通过评价引领教学过程。三个环节三个评价任务。评价任务每个环节体现很清楚。实现了教学目标——教学评价——教学设计的一致性。二：诠释了教师“导”的角色在这节课中，老师的“引导”作用体现得比较明显，尤其是在学生言而未尽时，教师的适时追问不时将学生的思维引向纵深，使学生的学科思维能力得到有效的发展。比如，学生答完党的基本路线的内容，老师引导，如果由你来制定这一基本路线，你会依据什么？在引领学生感知到要坚持党的基本路线一百年不动摇后，马上追问：你认为坚持党的基本路线不动摇首先要坚持什么不动摇？这样一步步把学生的思维提升到一个新的高度，教师“导”的作用也演绎得更加充分。当然，要扮演好“导”的角色，背后需要的是教师对教材的高屋建瓴和对课堂的灵活驾驭，这也是在今后的实践中我们需要特别强化的本领。点评打造了特色的课堂。如何打造魅力课堂？需要教师有自己独特的教学风格。特色一：善于抓住学生生成的资源并及时追问，做到了老师是思维的开启者,学生是思维的灵动者,创造者,关注了学生生命成长的需要。如学生列举完发挥社会主义制度的优越性离不开发展，师追问：为什么？再如，为什么要坚持基本路线不动摇？通过层层追问引出为什么要坚持以经济建设为中心不动摇？通过老师的适时追问，让学生柳暗花明。这种有效的追问体现了教师的教学机智，开启了学生思维的闸门，久而久之必然有助于学生思维能力的提升。衡量一个老师的成熟与否，主要看他的课堂驾驭能力，而追问最能显示老师的智慧和应变能力，有了生成的东西，才能是一节成功的课堂。特色二：引导学生关注知识之间的内在联系，完成知识的整合。如学生看图片谈成就之后，设置问题：我们为什么能取得如此巨大的成就？引导学生回顾优越的经济制度和优越的政治制度等。基本路线好，好在哪儿？引导学生回顾巨变的表现，表明党的基本路线体现全国各族人民的根本利益和共同愿望。特色三：紧密联系社会热点。教师善于引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，引导学生在学习中关注生活，把在现实生活中获取的新观念、新理论和所学知识相结合，根据所学的理论分析说明，提高分析问题、解决问题的能力。事例的引用亲切、贴切、深切。特别是钓鱼岛问题的设置非常有高度。在事例当中印证发展是我国当前解决所有问题的关键。同时还把思品课变成了学生喜欢的感兴趣的课堂1、课前的材料搜集很重要。想要上一节好课，材料一定要准备充分，并且选取的材料一定要合适。首先要符合学生的实际，知识水平的实际、心理特点的实际、学生的兴趣爱好等等。比如临沂市河东区益民实验学校的郝彬老师在讲《我爱我师》一课时，设计了我来当老师、生活剧场表演等环节，都是围绕学生身边的事情。其次要有时代感，选取最新的时政热点，包括可以是电视上看到的，也可以是各地报纸上的。比如下午青岛五十九中的王蕾老师在讲《文明交往礼为先》一课时，用到了姚明的故事以及刘翔在刚刚世锦赛被罗伯斯两次拍打，与冠军失之交臂的视频材料，刘翔在赛后被记者采访时，以大度的宽容的姿态原谅罗伯斯的谈话，让学生明白宽容是交往中重要的原则之一。再次，选取的材料要直观感性，并且有针对性的提出问题，从而激发学生思考和探究的愿望，真正在课堂上动起来。最后、选取的材料最好可以就地取材，学生熟悉，易接受和认同。下午来自菏泽市巨野县实验中学的王建英老师在这方面做的特别好。他在讲课中多次就地取材，拉近了与学生之间的距离。例如在开始初次来问潍坊，向路人询问广文中学的视频；在最后盘点收获后，设计了假如你是2012年第29届潍坊风筝节的志愿者，你将怎么向世界展示当代中学生的风采一环节，效果非常好。在初四的教学过程中，国情教育是理论性比较强、距离学生比较远的内容，而理论性的东西需要现实的亲身感受才能深刻理解。在讲到“为什么要坚持党的基本路线一百年？”我注重的是教师对知识的讲解，而评课中，邹老师讲到了，这部分就可以让学生在课前简单的搜集一些资料，问问父母，在他们小时候的生活，再看看自己现在的生活，这样一个简单的小调查，就可以让学生充分感受到，确实是在党的基本路线的指引下，我们走出了一条强国富民之路。在