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——2016年生物中考备考方法与策略科学备考高效复习发言提纲理解中考的本质——心中有数梳理中考的内容——心中有树制定备考的策略——心中有路掌握备考的方法——心中有术科学备考高效复习理解中考的本质——心中有数一、关注课标，解读考纲二、理解中考命题的指导思想三、理解中考对学生能力的基本要求理解中考的本质——心中有数一、关注课标，解读考纲认真学习研究《课程标准》，解读广东省《考试大纲》，领会考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效的提高生物总复习的教学质量。理解中考的本质——心中有数以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以省中考大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。二、理解中考命题的指导思想理解中考的本质——心中有数三、理解中考对学生能力的基本要求1.识记能力2.理解能力4.实验与探究能力5.信息处理能力3.应用能力6.评价能力梳理中考的内容——心中有树科学备考高效复习一、《考试大纲》的考试内容二、对考试目标层次的要求三、十大主题分值分布（东莞中山卷）五、2011-2013年各册分值分布（东莞中山卷）四、十大主题分值分布（广东省卷）六、2011-2015年各册分值分布（广东省卷）七、对中考复习的理解八、初中生物教材的梳理——十大主题梳理中考的内容——心中有树一、《考试大纲》的考试内容考试内容包含《义务教育生物课程标准（2011年版）》中的内容标准的10个一级主题。“一、科学探究”主题内容贯穿在各大主题内容之中，各大主题的考试内容见后表。梳理中考的内容——心中有树水平要求知识性目标技能性目标情感性目标I了解模仿经历（感受）Ⅱ理解独立操作反应（认同）Ⅲ应用领悟（内化）二、对考试目标层次的要求二、对考试目标层次的要求Ⅰ：了解。对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解。理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。Ⅲ：应用。梳理中考的内容——心中有树2011年2012年2013年考试内容选择题非选题选择题非选题选择题非选题（十大一级主题）分值分值分值分值分值分值生物体的结构层次672662生物与环境248026生物圈中的绿色植物8480107生物圈中的人125102613动物的运动与行为204022生物的生殖、发育与遗传10747122生物的多样性8201022生物技术224040健康的生活668946实验与探究69126120三、十大主题分值分布（东莞中山卷）梳理中考的内容——心中有树考试内容2011年2012年2013年2014年2015年（十大一级主题）生物体的结构层次108888生物与环境1010868生物圈中的绿色植物1416121214生物圈中的人2218242020动物的运动与行为44466生物的生殖、发育与遗传1012121216生物的多样性1616141612生物技术44644健康的生活1012121212实验与探究1816241616梳理中考的内容——心中有树四、十大主题分值分布（广东省卷）梳理中考的内容——心中有树五、2011-2013年各册分值分布2011年2012年2013年七上383837七下232123八上81614八下312526东莞中山卷2011年2012年2013年2014年2015年七上3434323634七下2420241818八上1820182020八下2426262628梳理中考的内容——心中有树六、2011-2015年各册分值分布广东省卷思考、归类、整理概念化规律化系统化培养习惯提升能力知识点考点热点总结、应用七、对中考复习的理解1梳理中考的内容——心中有树再现反思提升性再组合感悟学生对知识的再整理、再思考、再提升的形成生物科学体系的过程七、对中考复习的理解2梳理中考的内容——心中有树八、初中生物教材的梳理梳理中考的内容——心中有树梳理中考的内容——心中有树八、初中生物教材的梳理梳理中考的内容——心中有树八、初中生物教材的梳理——生物与环境梳理中考的内容——心中有树八、初中生物教材的梳理——绿色植物八、初中生物教材的梳理——生物圈中的人梳理中考的内容——心中有树举例：第四单元第四章-人体内物质的运输复习课1.请各位老师同一个词概括循环系统的核心作用2.请各位老师说一说涉及到物质运输的系统或器官运输找共性：各系统适于物质交换的特点八、初中生物教材的梳理——生物多样性梳理中考的内容——心中有树八、初中生物教材的梳理——生殖、发育、遗传梳理中考的内容——心中有树制定备考的策略——心中有路科学备考高效复习一、对人的策略——引起学生重视，争取各方支持二、对事的策略——科学安排，主次分明制定中考的策略——心中有路一、对人的策略1——学生1.引起学生的足够重视。抓住学生的心，一切都好办！2.建立良好的师生关系，鼓励学生的点滴进步，保护学生学习的积极性师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志。4.培养学生的兴趣，树立学生的信心5.巧用关键节点激励学生3.提出上课要求。提前预习，认真做笔记，按时完成练习，背诵记忆，错题整理……制定中考的策略——心中有路一、对人的策略2——家长1.给家长的一封信:30分的重要性，激励，督促……2.利用好短信平台、家长Q群/微信群3.利用好家长会制定中考的策略——心中有路一、对人的策略3——对组织（学校、级组、科组、备课组）1.争取领导的重视，加大激励，时间及制度的保障2.获得级组、科组、班主任的支持3.加强备课组的合作4.学会分层教学，有的放失！5.提高管理的针对性和复习效率。制定中考的策略——心中有路第一阶段：八下的新课+中考复习时间：12月13日-3月19日（9周）第二阶段：全面基础复习时间：3月20日-5月14日（8周）第三阶段：专题复习时间：5月15日－5月28日（2周）第四阶段：综合检测，查缺补漏时间：5月29日－6月18日（3周）二、对事的策略——科学安排，主次分明第一阶段：八下的新课+中考备考同时进行制定中考的策略——心中有路时间：12月13日-3月19日（9周）1.按新课正常上课（略为压缩）2.每人一本配套的中考复习资料3.明确每节中的《考试大纲》相关要求4.对知识网络进行即时梳理5.对考点即时训练，即时掌握6.进行阶段性考试具体做法按照前面归纳的十大主题知识点的分布结合课本，理顺整个初中部分课本中的知识框架，按十大主题为顺序将各知识点过一遍，并要求班主任、家长督促学生有质有量的完成。制定中考的策略——心中有路第二阶段：全面基础复习时间：3月20日-5月14日（8周）七上：10课时七下：7课时八上：7课时制定中考的策略——心中有路第二阶段：全面基础复习时间：3月20日-5月14日（8周）1.每人一本配套的中考复习资料2.明确每章节中的《考试大纲》相关要求3.梳理每章节的知识提纲4.对考点即时训练，即时掌握5.进行周测（单元测试）6.进行阶段性考试（共5次）具体做法第三阶段：专题复习制定中考的策略——心中有路时间：5月15日－5月28日（2周）1.实验专题2.图表专题4.易错专题3.材料分析专题选做各省、市中考真题和质量较高的模拟试卷，从中找出学生知识的薄弱环节，及时辅导，进一步提高知识整体结构的认知，完善知识体系，给学生信心。第四阶段：综合检测，查缺补漏时间：5月29日－6月18日（3周）制定中考的策略——心中有路科学备考高效复习掌握备考的方法——心中有术一、向课堂40/45分钟要质量二、注重核心概念的梳理和知识体系的构建三、注重能力的提升和知识的运用四、重视专题复习和解题技巧的训练五、注意课标、教材、考纲等三大变化掌握备考的方法——心中有术一、向课堂40/45分钟要质量“四部曲”上课方式：即“梳理知识点——典型例题分析——精题训练——评讲习题”。具体做法：1.课前预习本课的知识提纲（资料现成/学校自编）2.教师引导下回顾核心内容，梳理知识网络3.对典型例题进行分析4.精选习题进行当堂训练（有条件可课前完成）5.评讲习题，重温知识，提升解题能力掌握备考的方法——心中有术二、注重核心概念的梳理和知识体系的构建1.以“章”为单位,当堂梳理本章核心概念2.以“单元”为单位,构建本单元知识体系3.跨“单元”之间，相联系的知识进行串联，构建更为清晰和完整的知识体系4.做好单元的测试，讲练结合掌握备考的方法——心中有术三、注重基础训练与能力提升相结合1.注重基础训练，控制习题难度2.注重变式训练，突出探究活动1.注重基础训练，加强能力培养从这几年的中考试题分析，并没有出现偏、难、怪题，因此，平时教学中屡试屡爽的题海战术的效果就被弱化。要重视对学生基础知识的教学，注意恰如其分地落实课程标准、考试纲要中的教学要求。掌握备考的方法——心中有术三、注重基础训练与能力提升相结合思维能力是核心，加强实验探究能力、模型建构能力和分析能力的教学，提高、获取信息能力的培养。2.注重变式训练，突出探究活动从中考试题分析，发现有些题目在不同的年份其呈现形式或设问角度不同而已。如：“生物的遗传与变异”这一主干知识点，就有如下角度：①相对性状，性状的显、隐性；②基因组成，基因控制生物的性状；③变异能否遗传；④利用图表分析。⑤计算遗传概率掌握备考的方法——心中有术三、注重基础训练与能力提升相结合掌握备考的方法——心中有术（一）实验专题（二）图表专题1——结构模式图、过程示意图（四）易错专题（三）图表专题2——表格、曲线题四、重视专题复习和解题技巧的训练考试内容2011年2012年2013年2014年2015年实验与探究1816241616掌握备考的方法——心中有术四、重视专题复习和解题技巧的训练（一）实验专题实验能力和科学探究能力是一种综合能力，目前限于笔试，很难考查实验操作情况，所以常常利用实验试题的开放性，或设计，或补充，或修正，或评价等丰富的实验情景来完成对学生的基础知识，实验内容，实验能力的综合考查。因此，实验和综合题常常揉合在一起。【本专题的重点】1.理解教材中要求的实验操作和探究实验2.掌握科学探究的一般方法，能够分析探究实例。3.能够自主设计简单的探究方案。4.能够分析和应用教材中经典实验。掌握备考的方法——心中有术四、重视专题复习和解题技巧的训练（一）实验专题掌握备考的方法——心中有术四、重视专题复习和解题技巧的训练（一）实验专题【本专题的考点】1.考查学生实验的基本操作和基本技能2.考查科学探究一般方法的应用（1）变量分析：需要理解对照实验中变量的设置，排除无关因素的干扰。（2）结果、结论分析：根据所给的实例分析探究的结论。（3）设计探究的方案：根据所提出的问题设计探究方案。（4）纠错分析：指出并改正所给探究方案的不足或错误之处。3.考查经典实验：对经典实验方法、原理、过程、结果、结论的分析。此类题型是一类综合题型。【复习几点建议】建议之一：认真阅读和分析当年考试大纲，比较以前考试题，特别是往年的中考试题。建议之二：重视对三基(基本概念,基本知识,基本技能)的复习，特别是实验操作技能、实验步骤等的复习。掌握备考的方法——心中有术四、重视专题复习和解题技巧的训练（一）实验专题2015广东省卷：4.在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，操作规范的是（）A.在载玻片上滴清水B.先盖盖玻片再染色C.绘细胞核时直接涂黑D.直接用高倍镜观察掌握备考的方法——心中有术四、重视专题复习和解题技巧的训练（一）实验专题B2015广东省卷：14.题14图是观察菜豆种子实验时看到的各部分结构，下列说法正确的是（）A.①②③共同组成种子的胚B.②是胚轴，能发育成茎C.①和③的细胞具有分裂能力D.④加碘液后能变蓝色C2015广东省卷：24.题24图是“测定反应速度”的探究实验，下列叙述错误的是（）A.反射的神经中枢在小脑B.需测量多次并求平均值C.感受器在被试者的视网膜上D.效应器是被试者手指的