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《玻璃水彩》说课稿来源：光泽县镇岭小学作者：陈鹏程浏览数：770发布时间：2013-12-08分享到：湘版四年级美术上册教材第6课一、说大纲这是湘版四年级美术上册教材《玻璃水彩》。结合美术新课程标准要求，在学习内容上改变原有的专业化倾向,通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,易于被学生掌握。在小学阶段,这是培养学生对色彩感受能力的重要教学内容。色彩知识属于美术基础知识的范畴,其中色彩的对比与协调,色彩的冷暖与纯度等等都是较专业性的，只有通过简单易行的教学活动，使学生在活动中体验、感受色彩的奥秘。二、说教学目标本课的教学目标有三个：1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、加粉、加浆糊、刮划等会产生不同效果。教学中采用由易到难的步骤，采用直接用水和色调和转印完成，观察效果，调整色彩的色相与纯度。然后让学生探究使用其他技法来完成，总结经验，逐步提高。2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。让学生感受和摸索不同的材料会有不同的效果，激发学生的好奇心和创意。3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。让学生体验玻璃上作画的随意性，提高他们的自信心，同时也注重安全教育。三、说教学过程旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇。因此，我采用激趣导入，让学生惊奇辅助用品在美术课上的用途，尝试动手制作后再欣赏美丽的图片，进入色彩的世界，抓住孩子的好奇心理引入课题。从孩子们看到的早已准备在桌子上的工具入手，从他们的好奇入手，抓住学生的心理特点，激发学生的兴趣。让学生观察课件里的动画，总结和发现操作的关键四个步骤：画色——点水——转印——补色。然后不提任何要求，让学生进行第一次尝试作画，然后发现小组出现的问题大家来解决。接下来，教师作画，进一步激发兴趣，也给学生的尝试作画做了铺垫。采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同材料产生的不同效果。接着采用向大师学习来解决技法问题。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，学生参与积极性非常高，教师只是一个引路人，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。在作品评价过程中，由于时间不多，只能做部分评价和典型评价。四、说教学方法本课教学中根据美术课需要的材料较多，采用了小组合作完成的方法，便于操作和课前准备，充分发挥美术材料；教学中采用学生观察与发现，总结操作步骤，自我发现，提高创意过程。在关键的时候，教师还是采用讲解与示范的方法，让学生直接观察感受玻璃画的美妙效果，更加提高兴趣。在实践中让学生理解玻璃水彩画虽然具有偶然性,但也有经验可寻，激励学生大胆尝试,掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索水彩的多种美妙画面。在教学课堂中，学生由于兴趣较高，好奇心较强，课堂非常活跃。由于每个同学不可能都有一块玻璃，有些小组操作较慢，或者操作失败，效果不一定好。但教师在指导每个小组过程中都注意到整体出现的问题和作品的效果。