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质量单位克、千克、吨教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习第3课时教学目标：1．进一步认识质量单位克、千克与吨的相关知识。2．复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。3．.理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。4．感受到所学知识与生活实际的密切联系和应用价值，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学过程：一．问题回顾，再现新知。1、回想我们学过的质量单位克、千克、吨，你们掌握了哪些知识？（学生自主整理后汇报）学生的整理情况可能会有:（1）对克的认识。（表示较轻物体的质量，常用克做单位，克用“ɡ”表示。）例如：一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约1克；三粒黄豆大约1克......(2)对千克的认识。（表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用“㎏”表示。）例如：两瓶矿泉水大约1千克；两袋食盐大约1千克......（3）对吨的认识。（表示很重物品的质量，常用吨做单位，吨用“t”表示。）例如：1辆小型汽车大约重1吨；20袋化肥大约重1吨......（4）我知道1吨=1000千克1千克=1000克（教师对于不同的整理给予不同的积极评价）2.提出质疑：这些质量单位之间有什么关系呢？它们在生活中有什么作用？同桌讨论，全班交流。重点引导学生交流单位间的换算以及单位的应用问题。3.为了更好的展示同学们整理的内容，电脑将你们的想法进行展示，想不想看！（出示课件，学生自由读一读。）小结：刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。大家不仅知道了他们之间的进率，还明白根据实际情况选择合适的重量单位。下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！【设计意图：本环节教师引导学生对质量单位克、千克、吨的回顾整理，唤起认知，了解学生对所学知识的掌握情况，让学生能够条理、系统的理解知识，使学生对所学的知识认识更深刻，更全面、掌握得更牢固。培养了学生回顾与反思的习惯和能力；科学合理的梳理旧知，为以下练习题的处理打下坚实基础。】二、分层练习，巩固提高。（一）基本练习，巩固新知。引导语：超市里最常用的测量重量的工具就是台秤了，下面台秤显示的数据你认识吗？用完整的语言表达以下信息。1.你知道它们有多重吗？⑴水果有多重？（）（）（）克（表示较轻物体的质量，常用克做单位。）用字母“ɡ”表示质量单位克、千克、吨千克（表示较重物体的质量，常用千克做单位。）用字母“㎏”表示吨（表示很重物品的质量，常用吨做单位。）用字母“t”表示⑵体重有多重？（单位：㎏）（）（）（）【设计意图：通过生活中学生爱吃的水果入手，让学生学会认识台秤、认识体重秤，并能根据实际情况选择合适的质量单位。】50吨80千克6千克4吨【设计意图：从学生喜爱的小动物入手，根据实际情况选择合适的答案并连线，提醒学生用排除法来解决。找出最重的动物鲸鱼和最轻的动物小狗，再比较大象和熊猫。让学生感受质量单位离我们并不遥远，它就在我们的身边。】3．把下面各重量从小到大排列。500克5千克4500克5400克（）（）（）（）【设计意图：本题主要考察学生对质量之间大小的判断，前提还是要掌握质量单位间的进率并能根据进率合理的换算。做题前教师要提示学生一定要看准信息，看清单位。】（二）综合练习，应用新知。1.要买1千克瓜子有几种不同的买法？最少要花多少元？2．想一想，我会连。（选择合适的图片与数据连线）400克单价：8元200克单价：5元友情提示：（1）1千克是多少克？1千克里面有几个400克？1千克里面有几个200克？（2）解决问题时不仅仅只考虑重量够1千克，还要考虑价格是否最便宜。2.出示课本91页第8题。小青蛙都想跳上荷叶，可以吗？（1）仔细看图，读懂信息。（2）小组讨论，交流想法。（3）列出算式，说出答案。教师引导探究：看图我们知道了一只青蛙的体重是150克，要想知道青蛙都跳上荷叶可不可以，要先算一算所有青蛙的体重是多少克，然后和1千克比较。如果大于1千克，荷叶就会折断，如果小于1千克，则青蛙就都可以跳上荷叶。3.欣赏淘气日记，谈谈你的感想：今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。10点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧!参观完动物园，我高高兴兴地回家了。温馨提示：（１）仔细阅读淘气的日记，你想到了什么？（2）分组交流读后感。（3）根据内容订正不合适的地方。（4）汇报订正结果。（三）拓展练习，发展新知。1、看信息提问题并解决问题。我的体重有15千克（1）看图搜集信息，提出问题。（2）独立思考，列出算式。（3）算出结果，全班交流。教师引导：要求熊猫的体重先看熊猫和小狗的体重有什么关系，比小狗体重的8倍多3千克也就是求比15的8倍多3的数是多少？2、观察下图，你能算出喜羊羊的体重吗？我比小狗体重的8倍还多3千克。（1）观察上图，搜集信息。（2）独立思考，交流想法。（3）列出算式，算出结果。教师引导：本题属于推理的问题。看图我们知道了一只小狗的体重是9千克，一只喜羊羊相当于两只小狗，也就是2个9千克。求一只喜羊羊的体重也就是两只小狗的体重。3、有两个2克和一个5克的砝码，最多可以称（）重的物体，最少可以称（）重的物体。2克2克5克温馨提示：（1）因为两个2克和一个5克的砝码，合起来是9克。所以最大可以称出9克的物体。（2）如果左盘放5克砝码，右盘放两个2克的砝码，那么右盘再放一克物体就可以了，所以最少称出1克的物体。【设计意图：数学来源于生活，应用于生活。以上三道题的设计均是检测学生利用所学的乘法知识解决生活中的问题的能力，让学生先独立完成，然后说出自己的想法。】三、梳理总结，提升认识。1.通过这节课的学习，你有哪些收获？你觉得自己表现怎么样？（学生畅所欲言）2.总结：这节课我们回顾整理了质量单位克、千克、吨的知识，我们知道数学与我们的生活有着密切的联系，用自己所学的数学知识解决生活中的好多问题，希望同学们今后遇到问题要善于动手、动脑、多与同学交流、合作，共同解决问题。【设计意图：本环节通过学生谈收获，加强了学生对新知识的理解和记忆。通过自我评价，帮助学生认识自我，建立信心。】板书设计回顾整理总复习——质量单位克、千克、吨克（表示较轻物体的质量，常用克做单位。）用字母“ɡ”表示质量单位克、千克、吨千克（表示较重物体的质量，常用千克做单位。）用字母“㎏”表示吨（表示很重物品的质量，常用吨做单位。）用字母“t”表示使用说明：1、教学反思：回味课堂，我感觉课亮点之处有：(1)让学生根据自己对质量单位克、千克、吨的理解和掌握，用合适的方法和形式进行整理，使知识系统化、条理化。明白回顾整理也是一种很好的学习方法，它能让我们对所学的知识认识更深刻，更全面、掌握得更牢固。（2）学法指导。教学过程中教师在重点处给予点拨、补充和引导，完全可以放手让学生大胆回顾、整理、交流、讨论。让学生多说，多概括，感受的到，体会的深，掌握的牢。（3）有效、有趣的练习，提高课堂的效益。由于质量单位在三年级学生的生活中还比较抽象，为此，教师在习题的设计上确实费了一番脑筋。既让学生感兴趣，又能起到训练知识点的目的。本节课的练习设计层次性较强。先是认识物体有多重、知道不同轻重的物体所用的单位不同，明白质量单位之间的进率，接着是解决生活中的问题,在拓展部分，我设计了一个两步计算的应用题和一个推理问题，学生的兴趣很高，效果很好。知识由浅入深，层层递进，让学生在循序渐进中提高了解决问题的能力。2、使用建议：在处理练习题之前,教师要放手发动学生自主整理已经学习过的质量单位,尽可能全面，教师再加以补充。并做好知识的梳理概括,为下面解决生活中的问题做好准备.3、需破解的问题：拓展练习，发展新知部分设计的砝码一题。最多称多少克？最少称多少克？最多称多少好理解，最少称多少克在处理方法上还值得商榷。