第4单元导学案12.4

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林州市四中高一语文新学案-1-《动物游戏之谜》导学案一个国家的道德是否伟大,可以从其对动物的态度看出。——【印度】甘地【预习案】一、知识链接1、文体特征介绍◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。2、科普文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。(①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。)◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序)◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性二、字音字形1、给下面各组词语注音:嬉闹(xī)聒噪(guō)默契(qì)反馈(kuì)勾当..(gòudàng)坠.地(zhuì)懵.懂(méng)羱.羊(yuán)舵.柄(duò)厮.(sī)杀衔.恨(xián)嚼.舌(jiáo)咀嚼.(jué)嚼.蜡(jiáo)倒嚼.(jiào)汲.取(jí)调.剂(tiáo)露脊..(lùjǐ)污秽.(huì)尾鳍.(qí)惬.意(qiè)召.唤(zhào)琢.(zhuó)磨.(mó)缅.(miǎn)怀沉湎.(miǎn)腼.(mián)腆.(tiǎn)捉.(zhuō)摸.(mō)不定2、改正下列各组词语中的错别字A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打B.冰雪消溶汲取睚眦天赋C.比比皆是反馈端倪锻炼D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭【探究案】认真阅读课文,完成下列问题1.下关于课文内容叙述有错误的一项是()A、课文的结构模式是“总——分——总”。先提出各种动物的游戏行为,引发读者思考,然后分述各种假说,提供给读者思考,最后总结。B、动物为什么游戏,着实让人迷惑。但作者以实事求是的态度,列举大量事例,提林州市四中高一语文新学案-2-出各种合理性的假说,去伪存真,最后得出了动物游戏的结论。C、本文层次清晰,先简述了三种游戏行为:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏,然后又分别提出演习说、自娱说、学习说、锻炼说四种假说。D、本文是一篇通俗易懂的科普文,语言简洁、平实、准确,使人在获得科学知识的同时,获得思想感情上的陶冶和艺术上的享受。阅读课文12——13段,完成以下题目2.关于“自娱说”的理解,下列说法不正确的一项是()A、“自娱说”认为,进化程度、自理水平与动物的“自我娱乐”的天性成反比。B、河马和渡鸦的游戏行为说明有些动物的游戏与生存适应毫无关系。C、通过游戏,动物可以获得生理上、心理上的平衡,从而得到一定的自我安抚和保护。D、游戏使动物紧张的自然竞争生活得到某些调剂和补偿,因此游戏不分年长年幼。3.以下列说法不能作为“学习说”依据的一项是()A、黑猩猩用棍子的游戏会使它们在今后的生活中容易学会使用棍子。B、“捉迷藏”和追逐游戏能使动物学会利用地形保护自己的本领。C、游戏对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力都很有效。D、无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。4.以下说法不符合文意的一项()A、“自娱说”的科学家认为,“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、繁殖等天性一样。B、“自娱说”认为所有动物的游戏都与生存适应毫无关系,并举河马和渡鸦为例。C、“学习说”是不久前由哈佛大学社会学家、加州大学的一位生理学家等提出的。D、“学习说”认为游戏能使动物把自身的天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而是一种重要的学习行为。5.根据文章,以下推断不正确的一项是()A、成年动物的自然竞争生活十分紧张,游戏能使它们获得某种调剂和补偿。B、按照“自娱说”,黑猩猩“自我娱乐”的天性应该不比鸭子的更强。C、渡鸦和河马喜欢做一些游戏,这些游戏使得它们自得其乐。D、北极熊们亲密地厮打、追逐可以使它们锻炼反应速度以及争斗的能力。6.下列关于“演习说”的表述不恰当的一项是()A.幼年黑猩猩用牙齿嚼烂树叶汲取手掌中的水。B.动物们利用追逐、躲藏、搏斗等行为来熟悉未来将要结成的各种关系。C.成年黑猩猩在干旱季节用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴。D.“演习说”似乎并不符合生物世界的一条普遍规律,即尽可能节省能量。7.下列有关“自娱说”的解说不正确的一项是()A.“自娱说”认为动物的游戏与生存适应毫无关系,如河马喜欢从水下吹起浮在水面上的树叶。B.“自娱说”认为游戏行为不管是幼小动物还是成年动物都同样需要,并且与智能林州市四中高一语文新学案-3-程度密切相关。C.“自娱说”认为北极渡鸦像小孩坐滑梯一样一只挨着一只从雪坡上滑下是为了“自我娱乐”。D.人类通过自得其乐的游戏使紧张的生活得到某种调剂和补偿,这种自得其乐的天性最强。【巩固案】1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是()A.嬉闹(xī)坠地(zhuì)聒噪(ɡuōzào)懵懂(měnɡ)B.默契(qì)衔恨(xián)勾当(ɡōudānɡ)嚼舌(jiáo)C.汲取(jí)调剂(tiáojì)天赋(fù)长史(zhǎnɡ)D.陡峭(dǒuqiào)消融(rónɡ)惬意(qiè)垓心(ɡāi)【解析】B项中“勾当”应为“ɡòudànɡ”。【答案】B2、下列各组词语中,有错别字的一项是()A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打B.得意洋洋汲取睚眦天赋C.比比皆是反馈端倪锻炼D.各执己见陡峭悬崖纷纭【解析】A项中应为“兴高采烈”“厮打”。【答案】A4.下列加点的成语使用不正确的一项是()A.在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。B.单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃,在原地打圈子。C.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风,以便像船帆似的,让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。D.研究者们各执己见,众说纷纭。【解析】A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多,到处都是。前者侧重表示多得很,到处都是;后者侧重表示容易得到。【答案】A5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。(2)动物为什么要___________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?(3)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,__________未来动物社会中将要结成的各种关系。A.调剂消耗熟悉B.调节消费熟悉C.调节消耗熟习D.调剂消费熟习【解析】“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整,原文有“紧张的自然竞争生活”字样,故选;“消耗”依与后面“能量”的搭配选得;第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。林州市四中高一语文新学案-4-【答案】A6.下列各句没有语病的一句是()A.动物的游戏行为,是动物行为研究中被认为最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。B.在动物身上,无论从形态结构、生理过程和行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是。C.地震发生后,当地政府及解放军部队全力救助,目前灾区群众已住进了临时帐篷,防止余震再次发生。D.有人认为科学家终日埋头科研,不问家事,有点不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说明。【解析】B项中应将“和”改为“还是”;C项不合逻辑,应为“预防余震发生”;D项中“事实是说明”正好说反了,依句意应是“事实正是对上述说法的反驳”。【答案】A7.在横线处填入短语,顺序最恰当的一项是()保护动物,已不是人们陌生的话题。人类的发展,也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度,但当________、________、________、________的时候,人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗?①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作A.④①②③B.①③④②C.①④③②D.③①②④8.请依据强调的不同重点,组合下面两个句子。(可增删词语。)①游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。②无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。【解析】只要了解这两句之间的关系就很好作答了。【参考答案】A.强调原因:无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为,因为游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。B.强调结果:游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。《宇宙的边疆》导学案【预习案】一、知识链接1、作者简介:卡尔·萨根(1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他对人类将无人航天器发送林州市四中高一语文新学案-5-到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。2、解说词的文体特点(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。(3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。二、积累字词1.给下面各组词语注音A.晕眩..()束缚.()璀璨..()匀称.()好.大喜功()B.颤栗..()踝.骨()夙.愿()即.使()人才济济..()C.荒芜.()无垠.()广袤.()旋.涡()量.体裁衣()D.召.唤()徘徊.()地壳.()奄奄..一息()气势磅礴..()2.改正下列各组词语中的错别字A.磅薄膨胀穿流不息茫无际涯B.椭园辐射璀灿夺目青出于蓝C.绒装宿愿迄今为止蓬荜生辉D.晕旋脚指神秘莫测揭杆为旗3.下列词语中没有错别字的一项是()A.别出心裁映入眼帘赞叹不已如烟似雾B.明察秋毫晕旋颤栗轻而易举瞬息万变C.瞻养父母归根结底晶莹透明模棱两可D.推陈出新疏疏朗朗因地制宜臭名召著4.在下列横线上填上恰当的关联词语,正确的一项是()我们印象最深刻的是,恒星在两个旋臂之间,像流水一样漂浮在我们的四周――气势磅礴的自身发光的星球,有些像肥皂泡一样脆弱,又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球。A.即使也虽然却B.即便也虽然但C.即使也尽管却D.即便还尽管但三、仔细阅读课文,感知文本。1.解说词也是一种说明文体,那么本文的说明顺序是怎样的呢?(也就是文章的行文思路)并请同学们谈谈这样写有什么好处。明确:解说词有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺寸空间到小尺寸空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影林州市四中高一语文新学案-6-响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采用空间顺序:宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星这样的说明顺序,好处在于:(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。(2)空间尺度由大到小,让读者在整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚层次分明,符合读者的思维习惯。(3)由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到了人类的家园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