班主任德育工作教案选集

班主任德育工作教案选集崔虹章卫华一高一年级“诚信”主题1高一（8）班“诚信律已、友爱待人”演讲会暨“身边最诚信的人”颁奖会指导教师：李骏2002/6/27[点评]演讲形式的主题班会特点是教育主题鲜明，内容有可比性，能够达到在特定时间空间激发学生的内心道德思考，提升自我道德体验的效果。通过演讲来实施教育目的，其能否成功的关键在于事前的准备工作是否充分到位，也就是要在班级中广泛地进行动员，鼓励同学参与，鼓励不同意见之间的争鸣。只有让同学真正意识到讲坛是他们发表自己心声的舞台，才能有心灵的互相撞击和思想的交流沟通。在看似只有四十分钟的主题班会背后，是班主任大量的幕后工作，这才是这一次德育教育活动取得成功的根本原因。2高一（4）班“诚信新一代，活出真意思”德育公开课指导教师：姚文静2002/11/15[点评]“知行和一”永远是提高道德认知的有效途径，本德育活动的根本构思就是引导学生在收集资料、实地采风的过程中，达到自我教育的目的效果。主题班会的本身，则是学生对于“诚信”观念的思想交流展示，多媒体手段的辅助运用，包括背景资料展示，校园采访情况的播放，使得教育内容更为丰富并且更容易激起学生的参与热情，活泼而有亲和力的活动形式，容易将同学带入到特定的情景中从而获得道德认知。高一（1）班“学诚信于课堂，融诚信于生活”德育展示课指导教师：陆叶麟2003/1[点评]高中生正处于一个身心各方面都极为活跃的阶段，而在对他们进行思想道德教育的时候最应避免的就是简单说教，或者我说你做。本德育活动的特色就在于借助小品表演的形式，营造富有生活气息的德育氛围，在情景模拟中进行渗透教育。通过模拟校园中的人与事，令学生在笑声中进行思考有所收获。采用这种寓教于乐的形式的德育模式，需要注意的是教育效果的长效性，避免笑声之后的教育真空。4高一（11）班“诚信的对话”主题辩论赛指导教师：姚婕2002/6/27[点评]辩论赛形式的主题班会，特点是思辩性强，而且针锋相对气氛热烈，容易激起学生的投入热情。“诚信与面包”的选题贴近现实，符合高中阶段学生的所思所想，并且对于他们正确树立自己的道德观人生观起到帮助作用。辩论的意义也就在于过程之中，正如这一次的辩论是以“面包比诚信重要”告终，但过程中学生却是可以展开的自己思考，获得属于自己的启示。5高一（5）班“沟通你我，呼唤诚信”德育研究性课展示指导教师：崔虹2004/1[点评]德育工作是学校工作的重要组成部分，也是我们广大教育工作者长抓不懈的一个领地。但是在传统的德育工作中存在着“重说教轻实践，重目的轻过程形式，重学校需要轻学生需要”的弊病。因此，本活动方案针对这一情况，充分发挥学生的主体作用，从成立小组，确定各小组活动主题、实施方案等前期准备，到活动中各项具体方案的开展，都有同学自主、协作完成，从中锻炼了学生的社会实践、人际交往能力，并且使学生在活动中对诚信观念的理解，更为深入，而成为自身日后的行为准则。另一方面，由学生自己创意设计的游戏、小品、心理测试等活动，形式活泼，寓教于乐，也增进了同学互相间的协作精神、团队气氛，对于我们教育工作者拓宽德育工作提供了很好的借鉴。6高一（10）班“找回遗忘的规则”德育研究性课题指导教师：李骏[点评]研究性学习方式在德育领域的作用是一个很可尝试的途径，而要达到比较好的效果，其关键在于要充分启发学生的内心需要和研究动机。本课题在设计中很重要的一点就是通过材料阅读迁移，然后进入对自身诚信问题的反思，并通过问卷调查的形式将研究深入一步地进行下去。在德育实践中达到道德认知的提升。二高二年级“友爱”主题1“究竟怎样过生日”主题讨论会指导教师：肖彦2002/6/17[点评]生活世界是德育课程的根基和深厚的土壤，可以在生活中提取有争议的道德事件，引发学生讨论和思考；也可以敏锐地捕捉学生日常生活中的道德表现进行随机教学。从另一方面而言，德育研究的选题往往是大而笼统者易做，小而实在者难为，所以本德育活动方案的可贵之处就在于从现实生活的一个极小处——“学生应该怎样过生日”来切入，在学生、老师彼此间无拘无束的畅谈中逐步达到班级同学的共同认识。采用这一形式的德育活动，需要注意的一是选题要贴近学生的真实生活和心理困惑和需求；二是讨论会的组织者在事前进行充分的沟通，了解学生的思想热点所在；三讨论会之后应当配合有相应的措施和做法，让学生能够感受到讨论的实效性作用所在。2高二（11）班“”主题班会指导教师：姚婕2003/1/6[点评]本主题班会的最大特点就是通过交流互动的形式激发学生在日常生活中发现友爱、感知友爱。整个活动从形式上来看是松散的，既有学农和学跳集体舞这一些特别的集体活动，也有课间娱乐、打扫卫生、学习讨论等平常细节。但从主题上来看又是鲜明的、统一的，也就是同学在生活中对于“友爱”的认识，是一种在实践基础上的理论反思模式。3高二（12）班“认识自我、分享成功”主题班会指导教师：杨丹2002/12/30[点评]在中国古代伦理道德文化中，友爱的范畴非常复杂，其含义比较笼统宽泛而不稳定。对于当代青少年学生而言，友爱可以从两个层面来理解：一是从现实角度，友爱被理解为全体与局部、社会与自我，这里主要是班集体与个别同学的利益平衡问题；二是从愿景达成角度，主要是指班集体共同愿景和学生个人愿景的问题。本主题班会利用了期中考试后这一有利契机，以研究性小组的形式展开对于有效提高学习效率的方法研究，在此前提下实现班级同学的友爱互助，实现班级中学习资源的共享。4高二（8）班“学会珍惜”主题班会指导教师：2002/5[点评]友爱的范畴是广泛的，它贯穿于学生高中三年的成长过程，它体现在与师长、同学、朋友交往的各个方面，如春风化雨，点点滴滴。所以品味友爱有时又需要一个特定的情景背景。本活动方案正是很好地利用了高二分班前这一特定的时间段，激发学生对于友情的思考，总结进入高中以来的成长体验，以诗朗诵、小品表演、讨论发言等形式来达到思想的交流与共鸣。5高二（1）班“感受被爱，学会关爱”主题班会指导教师：赵海榕2002/11/29[点评]学校德育工作的目的归根结底是为了促进学生个体的更好成长，为此而充分调动一切可能的积极因素。在高中生的成长中，家庭、班集体和同学朋友是不可忽略的动力源泉，班集体的氛围，同学之间的互相鼓励，对于学生的积极向上有着极为重要的正面作用。本德育方案正是以亲情、友情为契入点，引导学生升华对于“爱”的理解，学会对他人、对社会付出自己的关爱。从而将德育目标自然地渗透在了学生的情感体验过程中。三高三年级“理想”主题1高三（6）班“实现心中的理想”主题班会指导教师：[点评]科学的德育观应该是把学生作为教育的主体，以学生的成长需要为德育工作的出发点和归宿。对于高三的学生而言，理想观的树立是直接与毕业升学相关联的的。本德育方案的设计的特点之一在于目标明确，围绕高考的志愿选择组织同学进行调查研究，并在此基础上展开交流讨论。特点之二在于活动过程体现了一个点与面的相结合，既有同学全面参与的理想大学的讨论，又有主持人在调查基础上关于重点大学情况和高考新动向的介绍，以此促进同学在交流中彼此启发而有所收获。2高三（2）班理想主题教育班会指导教师：魏青[点评]理想的确立对于每个人的人生历程都是不可或缺的，而理想的确立又不是仅靠口头说教或盲目跟风能够实现的，它需要的是在学生的个性特长和社会需要之间找到一个最佳的平衡点。本德育方案的出发点就是采用小组讨论，班集体中发言的形式，激发学生对于树立理想、实现理想的深入思考，这对于正处于人生道路转折点的高三同学，就显得特别有现实意义。理想目标的达成共识的过程，也同时是班级增强凝聚力和战斗力的过程。3“新时代虹中学子品质讨论”主题班会指导教师：原迎春沈烨2002/12/17[点评]对于高三同学而言，理想的建构，既立足于自我的个性追求，也应该有一个建立在传统基础上的认知模式。基于这样的认识，理想价值不能流于空泛，必须落实到对母校优秀传统的认识了解的基础上。本班会所开展的对于“虹中学子品质”的讨论，正是围绕“立身、为人、处世”等几个方面，通过采访、展示、讨论等形式达成班级同学认识上的一致，并以此来促进自身理想的树立。4高三（1）班“成功的支点——树立人生的伟大理想”主题班会指导教师：2002/5/2[点评]在德育课程的实施过程中，很重要的一点是应当尊重学生的本质和天性特点，从学生的全面发展与充分表达个性的目的出发来选择和设计教育措施与情景。从这个角度而言，本德育方案的主题是非常实在而符合高三学生的现实需要，而主题班会上的讨论发言又是建立在事前的信息收集整理基础上，这样的一个班会活动，才能真正起到互相启迪，有所收获的效果。5“了解社会，定位自我”主题班会指导教师：崔虹2003/5[点评]理想不能流于空想，关键在于对社会需要和自身特点的权衡把握。对于高中同学而言，树立正确的理想往往缺少的不是激情而是理性，相对比较封闭的学校生活，使得学生很少有机会真正了解社会对人才的要求，并以此来调整自我的理想目标。本德育活动方案就是采用研究性学习的方法，组织学生以小组合作的形式，确定各自的研究主题，并在主题班会上集中展示研究成果，以此激发同学的思考和认识的提高。班主任德育工作教案选集编辑:崔虹章卫华第一章高一年级“诚信”主题(一)“诚信律己，友爱待人”演讲会曁“身边最诚信的人”颁奖会（2004届高一（8）班）活动时间：2002/6/27活动地点：高一（8）班（本班教室）参加人员：高一（8）班全体同学主持人：指导老师：李骏过程：一开场：主持人：一段时间以来，社会关于诚信的讨论越来越多。不论商贾名家、作家艺人还是你我等凡人百姓，面对“诚信”的话题，都不假思索地直率和诚恳---“纵观世间，在我心中它最重！”诚信到底是什么呢？老农说，诚信是春天播下的种子，秋天里结出丰硕的果实，是汗水滋润中禾苗结出的盈穗在风中摇曳出的交响。教师说，诚信是推倒了墙变成的桥，是师生间真切的情感纽带，是皎皎白玉兰般纯洁的师生情；工人说，诚信是国家把工厂交给了我们，是我们辛勤劳作生产的质高价优的产品。学生说，诚信是祖国对我们的殷切期望，是我们担起历史大任时对祖国母亲自信的一笑。每个人都对诚信有不同的诠释，他们都在用自己的实际行动来演绎着诚信。那我们的诚信标准又是什么呢？就让我们用自己的语言来作权诠释吧。高一（八）班“诚信律己、友爱待人”演讲赛暨“身边最诚信的人”颁奖会现在开始。二诚信演讲主持人：诚信比美貌来得可靠。没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生；但若没有诚信的人生则足以是没有一丝光明的人生。“人，以诚为本，以信为天。”没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？请第一位演讲者带来他的精彩演讲！主持人：诚信比金钱更具内蕴。它能给人生打底润色，让人生高大起来，丰满起来，它给生命灌注醉人的色泽与丰富含蕴，让生命在天地之中盈润注目，善始善终。请第二位演讲者。主持人：和前一位演讲者不同的是，他联系了我们班级的实际，让我们将他的演讲作为我们行为的一面镜子吧。诚信比荣誉更具时效性。没有一蹴而就的业绩，没有一成不变的江山。没有人可以顶着荣誉的光环过一辈子。荣誉是短暂的，它只是人生旅途上一小片美丽的风景，它再美丽，也只是一小段的人生。第三位演讲者带来了什么呢？主持人：谢谢她已将诚信化为自己行动的准则。诚信比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。主持人：诚信是培植人生靓丽风景的种子，你一直耕耘，就会一直美丽，你将诚信的种子撒满大地，你的人生将会美丽到天长地久。主持人：在人生与风浪的洗礼中，有了诚信，你就能用最阳光的心情高唱。诚信满溢的社会才是五彩斑斓的社会，诚信充塞的人生才是魅力无穷的人生。诚信的内涵，是一颗充满爱的心，一种发自肺腑的真情。主持人：你可以没有健康，可以没有美貌，可以没有机敏，可以没有才学，还可以没有荣誉，也可以没有金钱，但你不可以没有诚信。你会发现，没有了诚信，生活原来是那样的索然无味！主持人：谢谢八位同学给我们的精彩演讲，我们