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华东师范大学教育管理学系李伟胜liweisheng@2008.sina.com博客：伟胜教育视线提升学生精神生命质量——建设“民主型班级”的教育理念和方法系统提纲一、建设民主型班级的教育理念：怎么思考？（一）3层工作境界（二）3条立论依据（三）1种教育思路二、建设民主型班级的方法系统：怎么行动？（一）3项基本策略（二）3条主要措施（三）5套常见技法附录：1.两个层次的系列活动：怎么设计？2.建设“民主型班级”的整体思路：怎么策划？详见李伟胜著：《班级管理》，华东师范大学出版社2010年出版。两位老师的倾诉•我们每天忙“正事”（各学科的教学与考试）就够紧张的了，怎么还要搞这些‘正事’之外的活动（班级活动）？•有位老师用带着惋惜的口气说：“准备每一次主题班会，全班学生都要花上1—2周的时间，这一两周内，至少有10—20人几乎牺牲了全部的自习时间。”“骨干班主任高级研修”活动一、完成系列作品【4-6个学期】1.《我的班级教育思想》（论文）2.《一个学期的班级工作计划》3.《一个学期的系列主题班会设计方案》4.《一次班级主题活动案例》5.《一个班级的发展研究报告》（1-6个学期）【上述每篇作品，华东师大老师点评500字以上。】6.《对A老师班级教育思想的点评》（论文。由华东师大教管系的教师撰写）二、现场研讨1.小组：平时自行组织现场研讨（给华东师大老师提供录像视频）2.全班：每学期举行一次现场研讨会（华东师大教师到场）前途是光明的，道路是曲折的未经反思的“幸福”清醒的痛苦（2-5个月）清醒的幸福？…！一、建设“民主型班级”的教育理念（一）3层工作境界1、面对班级的第一天：常规工作项目2、超越琐碎的事务工作：区分领域、选择重点（1）班主任工作领域的区分（2）班主任工作重点的选择天道酬勤？天变，道亦变！3、班级教育境界的区分第一层：维持秩序，学习知识技能第二层：自主活动，培养综合能力第三层：关注生命，培育高尚人格（注：以前区分的是5层境界）场景判断——这可能出现在哪些情形中？课间操的时候，L老师没有象往常那样站到乙班队伍旁边监督，她选择了一个较远的角落，恰好能观察到学生队伍，又不易被学生看见。结果令L有些失望。值日的班干在散开的广播操队伍还没有完全集中整队、宣布今天的出操情况时就宣布了解散。当学生们象密密麻麻四散的小麻雀一样奔回教室时……L已经候在门前的走廊上。她首先叫住了那个值日班干。“怎么还没集中完就解散？你以为我没看见是吗？今天我就是想看看你们的自觉性。你平常都不错，但是老师不在的时候应该跟老师在的时候一个样呀？”做错事的班干低着头不答话。有其他的学生走到L后边时冲那个班干吐了吐舌头。“以后要注意了。你先回去把某某叫来。”班干终于获了大赦，答应着急急地跑回教室。……资料来源：耿涓涓（1999）：《教师个人教育信条：一位初中语文女教师的个案研究》，广西师范大学硕士学位论文，第7页。场景判断——这可能出现在哪些情形中？从班级工作的需要出发（而不是从学生个体成长的需要出发），老师们不仅要求每一位学生在课堂和班级活动中配合教师、俨然教师才是班级的主人，而且通过确立和培养班干部训练出一套得心应手的助手班子。于是，有的学生从小学一年级开始就长期担任“领导”、成为“年轻的老干部”，而有的则“一世为民”。作为“群众”的学生，很少有机会参与班级活动的计划和组织，主要是听从老师和班干部的安排在指令性、行政性的小组（而非自主活动小组）中扮演预定的角色。我是一个女孩，本来我不善于和同学打交道。可是，到高年级后，也不知哪里来的勇气，一直都积极地协助老师管班上的纪律，老师也很肯定。后来在同学们选举班干部时，我得票最多，老师就让我当了班长。我管纪律特别严，只要谁做了违纪的事，我就把这些人的名字交给班主任，班主任就批评他们。那时我认为自己做得很对，可是到头来我却成了同学们眼中的敌人。后来重新分班，我又一次当班干部，就不再管班上的工作了，我不想再一次受伤。直到现在同学们和我的关系还是不好。您说我该怎么办？资料来源：《马老师信箱：当班长怎么成了同学的敌人》，《中国教育报》2002年2月5日第6版。●一次主题班会——教师的说明同学们选定了“寻找雷锋的足迹”这一题目作为主题班会的内容，目的是想通过对雷锋事迹的追忆，再次去更明确地了解雷锋，认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度，刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、查摆，找出自身的不足，从而能提高认识，以雷锋精神来作为学生们行动的指南。从班会题目的选定，到整个班会过程的构思，包括主持人的发言内容，都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做，是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会。……●一次主题班会——主持人的讲稿……到底什么是雷锋精神？我们又为什么要来学习雷锋精神呢？这是一个我们青少年必须明白的问题，也是一个全社会关注的问题。……“……通过近一个月的学习雷锋活动，我知道了这样做是很不对的，今后我一定会努力改正，做一个像雷锋叔叔那样乐于助人的好学生！”（几位同学发言）[稿子标注了他们的名字。]总结：同学们，今天我们通过这次“寻找雷锋的足迹”主题班会，学习雷锋叔叔助人为乐、刻苦学习、严守纪律的精神，认识到了自己的不足，并决心改正。……资料来源：实录于某校在初一年级的一次班会课。场景判断——这可能出现在哪些情形中？●点题活动验收法一般都在学生没有准备和班主任不得参与指导的情况下，由评估人员随意出题，学生在指定的时间内按题目组织活动。例如，有一次在某学校出了一个题目“……”。40分钟后，一台围绕着主题包括朗诵、三句半、讲故事、舞蹈等等的班会活动便拿出来表演了。调查报告（1）●在班级生活的设计方面：程式化地执行上级安排和由班主任个人决定班级生活内容和方式，在班主任的管理决策方法中仍较为普遍。在调查中，超过半数的班主任没有研究过班级内部的正式群体和非正式群体，93%的班主任不结合本班实际、而只是根据长官意志安排制订班级发展目标，92%的班主任很少或从不进行家访。调查报告（2）●在班级教育方法方面：批评教育乃至惩罚被视为显性效果最明显的教育方法，为多数班主任所采用，因为它费时少、见效快；但其负面影响被忽视，一些本属心理方面的问题被升格为道德问题，导致师生关系疏远、学校功能萎缩。调查报告（3）●在班级活动的实施方面：322名被调查的学生（占提交有效问卷学生的100%）没有一人参与过制订班务计划或总结工作，67%的学生根本没有听说过或见到过计划或总结，58%的班主任从心理上认为这项工作没有必要让学生参与。42%的学生只能说出教师关心学生的一两件具体事例，而28%的学生竟连一件也说不出。4、我们的选择建设“民主型班级”不仅是班级管理、班级活动，更是班级文化，尤其是对学生精神生活的引领。有待创建的“民主型班级”（1）班级目标使每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力，并在师生、生生之间的充分交往中，创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园，使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。不满足于维持秩序（这是教育的起码条件）不满足于集体学习氛围（这只是教育的一个方面，而非全部）不应满足于形成团结精神和统一意志（尽管必要的团结是班级具有凝聚力的标志），也不应满足于形式上的民主、即共同参与和平等交往的形式（尽管形式上的民主曾标志着一种重大进步），而应该追求让每一位学生个体的成长需要尽可能被充分地关注，使他能在这个复杂变化的世界中掌握他自己的命运，并在主动参与创建更合理的集体的过程中最有利地发展他自己的潜力。（2）班级情形：“民主型班级”班级形态发展目标师生关系学生发展民主型班级班级成为提升个体生命质量的集体发现者——敞现者促成者——参与者点拨者——探索者个体形成主动发展的动力和能力，在民主参与集体生活的过程中提升生命意义多层境界的关系：一种理解321多层境界的关系：另一种理解32311021、学生变了：学生有了新需要信息敏感，探索多方面时尚压力虽多，乐观面对未来主见独特，要求平等交往重视自我，强调个性…………一、建设“民主型班级”的教育理念（二）3条立论依据其中，随着学生一天天长大……（1）思维与个性抽象逻辑思维的发展；独立性增强；个性发展渐趋稳定（2）认识水平由于思维水平、知识水平的提高，逐步学会比较客观地、深刻地认识世界，有了一定的原则性、批判性（3）自我意识自我评价的独立性、批判性都有所增强，初步形成了一定的自我评价能力。——自我意识逐步清晰，学生更强调反思能力、元认知能力。（4）需要与动机尊重的需要（他们需要人们对他们的理解，尊重他们的意见，给予他们更多自由，更多信赖，让他们能自信、独立地步入人生）；创造的需要（他们不再只满足于模仿他人，而是有了创造的需要，他们热情、好奇地探索，利用一切机会展示自己的聪明才智）。当代学生需要的发展方式（理想的状态）（1）突出强调个体主动性，包括对学习方法的主动反思、对知识结构的主动整理……（2）以清晰的自我意识、较高的元认知为基础，合理选择、灵活运用各种学习方式——聚焦到两点：动力、能力2、学校变了：学校应有新价值——成为社会更新性再生系统，而不满足于复制、延续人类文明成果教育的使命：（现在更明显）“用昨天的知识，教今天的孩子去过明天的生活”一、建设“民主型班级”的教育理念（二）3条立论依据3、社会变了：社会提出新要求呼唤主动发展、清醒地掌握自己命运的人●个体获得更多自由，也通过更丰富的联系融入社会但也更可能迷失自我一、建设“民主型班级”的教育理念（二）3条立论依据山里少年韩少功：《山里少年》，《文汇报》2003年8月29日第11版。转载于《读者》2003（22）。我发现凡精神爽朗、生活充实、实干能力强、人际关系好的乡村青年，大多是低学历的。老李家的虎头只读过初中，是个木匠，但对任何机器都着迷，从摩托到门锁均可修理，看见公路上一辆吊车也要观察半天，是百家相求的“万事通”，自己的日子也过得很富足。周家峒的献仁更是个连初一也没读完的后生，忙时务农，闲时经商，偶尔也玩一玩麻将或桌球，但并不上瘾，已经娶了个贤慧妻子，见邻居有困难都乐呵呵地上门相助，走在山路上还哼几句山歌。与此相反，如果你在这里看见面色苍白、人瘦毛长、目光呆滞、怪癖不群的青年，……你就大致可以猜出他们的身份：大多是中专、大专、本科毕业的乡村知识分子。他们耗费了家人大量钱财，包括金榜题名时热热闹闹的大摆宴席，但毕业后没有找到工作，正承担着巨大的社会舆论压力和自我心理压力，过着受刑一般的日子。但他们苦着一张脸，不知道如何逃离这种困境……啃老族2005年，中国社会生活中出现了一个可能会被载入人类史册的新名词——“啃老族”。据中国老龄科研中心公布的一组调查数据，我国有30%左右的成年人依靠父母为其支出部分甚至全部生活费，有人戏谑地称他们为“啃老族”。啃老族国外流行用“尼特(NEET)族”称呼那些未受教育、没工作、不参加就业辅导，终日无所事事的年轻人。仅从称呼上就可以看出，这样的族群遍布全球——在美国、加拿大，他们被称为“归巢小孩”(BoomerangKids)，指的是孩子毕业又回到家庭，继续依靠父母的照顾及经济支援；在英国，他们是“口袋小孩”；在德国，他们被叫做“赖巢族”；在意大利他们是“妈妈的小孩”；在日本被称为“飞特族”；中国则习惯把他们叫做“啃老族”。某区的班主任调查……最棘手、最困惑的问题•学生心理问题•自信心自觉性培养•后进生的转化在多元的思想文化观念共存的复杂场景中，既有官方主导文化，又有民间大众文化。●超级女声、好男儿……●女孩梦见偶像刘德华，并且有一条神气的蛇从他那里游到自己身上，由此深信与刘德华有特殊因缘……●加拿大中国小留学生:70%学习上进,30%游戏人生●既存在“信息帝国”垄断传播工具和传播内容的可能，据统计，美国CBS（哥伦比亚广播公司）、CNN（美国有线电视传播网）、ABC（美国广播公司）等媒体发布的信息量，是世界其他各国发布信息总量的100倍，是不结盟国家的1000倍。也存在着各种良莠不齐的信息混杂在一起从而对人的精神生活产生