班组安全学习材料

班组安全学习材料前言为了确保公司安全工作的宣贯和落实，切实奠定良好的安全管理基础，公司收集部分安全知识学习材料，供班组学习和参考。“高高兴兴上班，平平安安回家！”这已是千家万户的良好心愿，谁也不希望事故降临到自己亲人的头上，降临到自己美满幸福的家庭中来。但是不安定的物质因素、人为因素及管理因素却是客观存在的，如何认真贯彻执行“安全第一，预防为主”的方针，就十分突出地摆在人们的面前，成为随时随地需要严肃而认真对待的大问题。班组是职工工作、学习和生活的地方，班组安全工作的落实，要实实在在，长抓不懈，不能浮在表面。第一节：安全发展的三大时期一、自然时期A、自然时期的时间：这个时期从石器时代到十八世纪后期。B、自然时期的特点：1、生产方式多系家庭手工业和作坊的形式出现。2、生产设备和工具较简单，操作简便，人的能量容易控制。3、工人基本处于分散状态，不易于集中，因此信息得不到及时传递。4、在生产过程中即使发生事故损失和影响并不十分突出。5、当时安全卫生问题只是跟随生产附带的提了出来，还没有形成一套系统的安全防护技术，所以谈不上什么安全管理，仅仅是处于孕育状态。二、传统安全管理时期A、传统安全管理时期的时间：这个时期大约从十八世纪后期到二十世纪五十年代。B、传统安全管理时期的特点：1、凭经验和自觉处理生产系统中的安全问题，很少由表及里的进行深入分析，不能及时发现潜在的事故危险险情，因此很难彻底改变生产面貌。2、人们仅仅有“安全”和“不安全”的定性概念，对清除事故没有定量的尺度，生产过程中是否存在危险，心中无数。3、片面地、零碎地解决安全问题，头痛医头，脚痛医脚，掌握不了事故的规律，缺乏系统地、全面地解决安全问题。4、没有肯定的目标值，究竟作到什么程度才算安全问题解决了，才能不发生事故。5、安全管理的主要精力都是放在事故发生之后如何吸取经验教训，防止事故的重复发生，这种预防事故的方法，往往使人们对事故的预防处于消极被动的管理状态，因此天天讲安全，事故仍然发生。三、现代安全管理时期A：现代安全管理时期的时间：这个从二十世纪六十年代到现在。B：现代安全管理时期的特点：1、树立了系统的安全新观念，形成了计划、设计、管理、操作、维修、教育、检查等一套完整体系。由静态的管理变成系统的动态预测管理。2、创新和发展了事故预测、预防、预报技术，使系统发生的事故减少到最低限度，并达到了最佳状态。3、把安全从一个抽象的概念变成了一个数量的指标，为预测、预防事故提供了最优方案的科学依据，确保系统的安全性、可靠性提供了坚实的地位。4、实现了技术、管理、操作等的标准化。5、为落实安全系统目标，实行资金、工效时间的最佳结合。第二节诱发人体伤害的三大环境一、生产作业环境作业环境是工人完成生产任务而进行操作的主要场所，也是企业为推出商品而实现经济效益的重要基地，因而在生产过程中，必然会涉及到机器、设备、工夹器具、原材料、燃料、化学物品等物质。对于生产作业环境，要保持通风，各设备、现场要清洁。任何人都想健康长寿，这是天生的愿望，不要以为在肮脏、污垢、低矮、黑暗、潮湿或烟雾弥漫的工作环境里能使你愉快地工作和保你平安无事！恰恰相反，它会在不知不觉中加速你的灭亡。因此，必须尽快将你的作业环境达到合乎卫生标准的要求。二、家庭环境在家庭生活中，人们的一种愿望：就是在生活中，彼此平等相待，互敬互爱，互相帮助，互相体贴地过着幸福的生活。但是一个家庭，总有不少的家务事，这些事处理不好，往往会引起一些矛盾。家庭中的一些设施，如电器、燃炉、高压锅、不能正确的认识、维护与保养，也可能会使你在欢乐之中缩短你幸福的人生。三、社会环境社会环境是一个及其复杂而庞大的系统。在这个环境中包括的范围很广，内容之多，千奇百怪，无所不容。实难用一句话、两句话所能加以概括的。但是有一点值得我们警惕：那就是它所潜伏着的危险因素比上述环境要多。因为在这个环境中，既有社会光明的一面，也有社会阴暗的一面，使人意志消沉，恶习加剧，掉入深渊和走向罪恶的种种可能。上面讲的家庭环境和社会环境中存在的危险因素，似乎联系不大，其实不然。因为职工在家庭和社会环境中遭受到危险因素所致的伤害，同样会导致在生产作业环境中出现不安全行为，如职工生活不愉快，家庭不美满，邻里不和睦，孩子得疾病，成员受到车祸等意外情况，必然会促使职工在上班时精力不集中，动作不专注而发生工伤事故的可能，所以说家庭环境和社会环境、和生产作业环境一样，同样是诱发人身伤害的必然条件，不能忽视。舒适的环境是一种享受，保护工作环境是每个人的天职。即使作业(工作)环境、家庭环境及社会环境里潜伏着许多不安定因素，但它却不是构成事故的决定因素，只要人们善于配置，合理利用，协调发展，认真保护，则环境自安，事故就可以远遁。第三节导致事故的三大因素一、物质因素任何工伤事故的发生都是物质条件作用于人体的结果。产生物质条件不安全状态原因有：1、责任心不强或缺乏知识，导致物质条件先天就潜伏着危险。2、缺乏自我保护意识，为了方便任意改变或拆卸安全防护设施。3、不了解生产过程中由于磨损、腐蚀、老化等原因物质在发生变化，仍习以为常使用，直至损坏。工作中马虎、凑合，对所有所有的物质不检查，不维护保养，加速危险因素的发展。4、为了一时舒服、痛快，不检查或不穿戴劳保用品。5、为完成任务，喜欢超负荷的冒险蛮干。6、不关心整体，没有全局观念，随意污染环境或使环境因素变得更加恶劣。二、人为因素人的不安全行为是人由很多因素所表现出来的行动，它同样是导致事故发生的一种条件，只有当人的不安全行为去接触那些超过人体限值的各种危险因素时，事故才会发生。人的不安全行为主要有以下几方面：1.操作失误，忽视安全，忽视警告；2.造成安全装置失效；3.使用不安全设备；4.用手代替工具操作；5.冒险进入危险场所；6.攀、坐不安全位置；7.在必须使用个人防护用品用具的作业或场合中忽视其作用；8.不安全装束；9.对易燃易爆等危险物品处理错误；人的不安全行为，但在各个人身上其内在原因却不相同，大体有以下几个方面：1、心理上的表现：如粗暴、任性、自负、孤僻、迟钝、好胜、依赖、懒惰、敏感、自卑、紧张、恐惧等；2、生理上的表现：如体力、体格、视力、听力、机能、年龄、性别、疲劳、节律等；3、知识上的表现：如安全知识、技术知识、实际经验、操作技能等；4、管理上的表现：如目标、标准、制度、规程、分工、场所、计划、分配、设备、器材、信息、指挥、教育、保健、卫生等；5、环境上的表现：如空间、地面、气候、照明、噪声、粉尘、三废、辐射、通风、防护等；6、家庭上的表现：如夫妻、子女、亲属、住房、经济、丧事、喜事、生病、住院、生活等；7、社会上的表现：交往、物价、形势、人际、公德、污染等。三、管理因素管理工作上的疏忽或错误，将加速或导致不安全行为和不安全状态的存在。管理上的缺陷大体有：1、管理机构：组织不健全、管理人员不足、职能责任不清等；2、管理制度：规章制度不健全、操作规程不完整、不遵守、忽视规章制度、法规观念淡薄等；3、生产管理：计划、组织、指挥、协调和控制方面作出错误的决策和判断，生产不均衡、经常加班加点等；4、技术管理：产品设计有缺陷、使用材料有问题、造成先天不足等；5、设备管理：故障设备不修复、防护装置缺乏、人为设备超负荷、超压运行等；6、工具管理：工作器具缺乏、自制或采购不合要求的工具等；7、劳动管理：分配工作不当、劳动组织不合理、劳动定额不准确、职工教育流于形势、劳动保护工作不重视、分配不公、劳动纪律松弛等；8、现场管理：现场布局不合理、气候条件不良、噪声大、粉尘大、照明不良、工夹量具、材料、半成品、成品、废品等不按要求分类存放和堆码、现场脏、乱、差等；9、质量管理：服务质量不高且经常出错、任务和目标不明确、质量考核指标不认真、不及时；10、民主管理：领导不深入基层解决实际问题、不关心群众疾苦、听不进群众意见。优良的管理方式可以为人们提供充分发挥内在潜力和使用技能的机会，从而取得最高成果。强令人们去执行无安全措施的危险作业，会使人产生不满并减少工作热情，实质上是把人们推向一条危险的路上，这才是造成事故的本质原因。第四节防止事故的三大要素一、在生产现场的施工要求:每个人都希望平安地度过一生，要想在工作中不发生意外，就应努力使自己的作业场所变得幽美整洁、舒适方便，使作业环境和设备，适应人的需要，而不是人去适应环境和设备。对于那些笨重和危险的作业应尽量采用机械手和机械人来代替，这才是根本的途径。二、安全操作要求在安全操作方面，要注意以下几点：1、正确使用规定的防护用品；2、认真执行安全操作规程。正确的操作程序，操作姿势绝不是强行无理、徒劳无用、装饰门面的东西，而是人们在长期生产实践中通过无数此血的教训向人们推荐的完美而快速的操作方法。尽管我们没有经历过事故，更不能用愚蠢的方法去实践，但只要我们严格地遵守操作规程，就能达到安全生产的目的。三、组织管理的要求管理也是生产力，而且是一种重要的生产力。作为班组，虽是企业最基层单位，但企业的大量管理工作都要落实到班组中来。在班组管理中，安全管理的重点如下：1、在安全生产方面，以身作则，起模范带头作用，是确保安全生产的重要力量，班长既要有较高的安全素养，又要求有言行一致的示范行为。2、督促班组员工自觉遵守安全操作规程和安全制度，做到严格要求，一视同仁，奖惩分明，不徇私情，从而形成一个持久安全生产蛋最佳环境。3、正确使用规定的防护用品和防护装置。4、及时发现生产中的不安全情况，能迅速采取预防措施。5、结合班组实际，不断进行经常性的安全教育。6、认真落实安全指标，推行目标管理。舒适整洁的工作环境，秩序井然的作业现场，人物协调的生产条件，团结友爱的良好氛围，往往能促使人们热爱本职工作，并充分发挥出更好的工作热情。就是对生产过程中偶然出现的各种危险也能及时采取有条不紊的行动进行处理。第五节班组安全教育的三大提高一、提高自我保护意识自我保护意识是人类的基本需要，企业职工的自我保护意识，有受到社会环境因素、企业因素、自身的生理和生理因素、文化技能状况等的影响，致使其应变能力也有一定的差异，必须通过各种途径和方法，对职工进行自我保护意识的提高培训。二、提高预防事故的能力事故是人们在正常生产活动中，突然发生了与人的意志相反的意外变故或灾祸。它可以引起生产过程的暂时或永久中断，并导致人身伤亡或设备毁坏的意外事件。因此，必须提高预防事故的能力。从以下方面着手：1、通过事故发生规律的教育，以提高预防事故的认识能力。2、通过单位内外的事故案例教育，意提高预防事故的对策能力。3、通过现场事故教育和事故陈列展览，以提高预防事故的实践能力。三、提高企业的经济效益任何企业都是力求以最小代价去换取最大利润为目的的集团。达到这一标准唯一的办法及时充分保障职工的安全健康，才能使职工以高度的责任感千方百计地提高生产效率，企业就会兴旺发达。如果以牺牲一些人的生命或损害他们的身心健康去换取利润，不但失去了企业生产的意义，相反，给职工及其加速造成的痛苦将无法弥补，企业的损失也必然惨重。第六节班组安全教育的三大内容一、安全知识教育班组安全知识教育的内容是：1、安全思想教育，主要是向职工进行安全生产方针和政策、安全法规和制度、劳动纪律的教育，达到能正确理解安全和生产的关系，自觉遵守法规和制度，自觉遵守劳动纪律，努力造成一个有利于稳定安全生产的环境。2、安全技术知识教育，一般安全技术知识教育，岗位安全知识教育。二、安全技能教育安全技能教育是班组开展安全教育的中心环节，也是班组进行安全教育的核心内容。注意以下几点：1、要有教育计划和必要的条件。2、要有明确的目标和要求。3、要坚持依法施教，全面落实。4、要重视打牢技术基础知识和基本功。5、要不断总结经验教训和及时评价。三、安全态度教育要提高安全态度教育，要求教育者应具备以下条件：1、具有较强的指导能力------知识面广，技能高超，做到耐心和细心。2、具有使人信赖的能力------平易近人，快活乐观，机智灵巧，善于交际。3、具有同情感------通情理，有礼貌，大公无私，富有亲切感和同情感。第七节班组教