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广饶县丁庄镇中心初中北校区“和实”课堂推进专用导学稿课题丑小鸭课型新授课执笔人李方超教研组长审核签字级部审核时间第二周第二课导学稿教师寄语书山有路勤为径学习目标1、积累本文中的生字词语；2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；教学难点丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学方法讲授法、小组讨论法、读书指导法。教学过程一、自主学习写作背景《丑小鸭》这篇童话收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。这篇童话一般都认为是安徒生的一部自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。文章主旨面对丑小鸭的曲折经历，我们会产生强烈的情感共鸣，受到深刻的思想启示：只要你有着一颗善良的心，有着对生活的美好向往，并能为实现自己的人生理想而努力奋斗，那么不论你现在的处境如何，终有一天你会实现自己的理想。内容结构段落大意：第一部分（１－４）：丑小鸭出生后受到鸡鸭的嘲弄和歧视。第二部分（5－33）：丑小鸭的种种遭遇。第一层（5－12段）：丑小鸭在沼泽地的遭遇。第二层（13－33段）：丑小鸭在农家小屋的遭遇。第三部分（34－38）：丑小鸭几乎被冻死在湖边。第四部分（39－47）：丑小鸭经过不屈的抗争变成一只白天鹅。广饶县丁庄镇中心初中北校区“和实”课堂推进专用导学稿丑小鸭整体感知精段阅读理想、追求丑小鸭歧视、打击白天鹅（丑）不屈、抗争（美）写作特点1.喻义深刻耐人寻味：本文以丑小鸭比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想，人只要有了梦想，那么，困难也不再是困难了。2.语言华美、剪裁精当、对话生动形象，把深刻的人生哲理，寓于一个美丽、曲折、感人的故事之中，不能不令人叹服。例如开头那段景物描写：“乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是黄澄澄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟迈着又长又红的腿在散步，喋喋不休地讲着埃及话……”为童话中主人公的出场安排下一个多么美丽广阔的场景，极富田园诗意！二、合作探究1.请说说贯穿全文的线索是什么？以丑小鸭的流浪足迹为线索2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地点：养鸭场沼泽地农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家大花园遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。当变成天鹅后也不骄傲。3．丑小鸭为什么要离家出走？简要概括他出走的经历。丑小鸭一出生周围的人甚至家人都嫌他丑，不喜欢他。在野鸭群中受排挤，遇到好心的大雁，但大雁又被猎人打死；在农家小屋忍气吞声；岩洞的折磨，差点冻死；遇到美丽的白天鹅，变成白天鹅。4.概括丑小鸭的性格特征。虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。5.丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。）丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。三、研读赏析广饶县丁庄镇中心初中北校区“和实”课堂推进专用导学稿1．丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。2.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”试阐释这句话的意思。只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。3.“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“一颗好的心”是指什么样的心?“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。4.丑小鸭面对嘲笑和歧视抱什么态度？有什么追求？在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。5.大家赞美丑小鸭，它为什么感到难为情？一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。6.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这样的“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是他发现，自己已经变成一只美丽的白天鹅了。试想，在已有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢？四、拓展练习1．给下列加点字注音：丑陋．（）沼．泽（）泥泞．（）讪．笑（）湖泊．（）嫉．妒（）木屐．（）篱笆．（）沮．丧（）弥．漫（）2.下列各组词语中加点字有误的一组是（）A木屐．（jī）淹没．（mò）铰．链（jiǎo）沼．泽（zhāo）B弥．漫（mí）泥泞．（nìnɡ）骇．人（hài）灯芯．（xīn）C篱．笆（lí）芦苇．（wěi）躲藏．（cánɡ）宝藏．（zànɡ）D佣．人（yōnɡ）讪．笑（shàn）绶．带（shòu）挨啄．（zhuó）3.下列各组词语中书写有错的一组是（）A.丑陋排挤抚摸迸溅B.拱背渴望糕饼翅膀C.讥笑火钳飕飕冰雹D.剋风嫉妒旋转踢它4.下列说法有错的一项是（）A安徒生是丹麦著名童话作家，一生共创作童话160多篇。B童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化告诉人们一个深刻的道理。C本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。D“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。“好的心”是指“善良的、美好的、有理想、有追求的心”。广饶县丁庄镇中心初中北校区“和实”课堂推进专用导学稿5.在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？教学反思课题课型新授课执笔人李方超教研组长审核签字级部审核时间第二周第二课导学稿教师寄语学习目标1、情感态度价值观目标：朗读课文，概括文章基本内容。2、能力目标：勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3、知识目标：深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。教学重点勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。教学难点勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。教学方法讲授法、小组讨论法、读书指导法。教学过程一、自主学习同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。1、读准下列加点字音。绰号（）弥勒佛（）铁杵（）铭记（）2、说说下列词语在文中的意思。哄堂大笑：得意忘形：持之以恒：鸦雀无声：。洗耳恭听：二、合作探究快速浏览全文，思考：1、说说本文主要写的是谁？2、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。三、重点点拨、本文描写的是一节充满笑声的几何课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？广饶县丁庄镇中心初中北校区“和实”课堂推进专用导学稿2、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描...四、能力提升从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!五、拓展延伸“写一写练一练”写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意加入对人物的描写。教学反思