第4课顶天立地

---5-第4课顶天立地教学目标：1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。教学过程：一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。1．谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？2．出示范例“快乐小人”并观察。师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。3．第一次作画。4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。2．第二次作画，教师观察。3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。6．展示作品，分享交流。四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣---6-第5课瓜果飘香教学目的1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。教学重难点：重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。难点：丰富学生的创造想象。教学准备：教具：几样不同的水果、一块小布。学具：水果、水彩笔、油画棒、教学过程：一游戏引入、揭示课题1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示课题：瓜果飘香。3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。3、观察水果的形状和颜色。4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）三、品位体验1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感---7-受和水果内在的美。4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）四、自主表现1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。2、教师巡回协助辅导。3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）五、交流评析1、教师引导学生自评和互评。2、教师总结。3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。4、学生自由的发表意见。（体验成功）第6课高个子和大胖子教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：一、感受特点，引入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境，引导判断：---8-长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展---9-第7课条纹乖乖活动目标：1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。活动准备：1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。3.布置“创意空间”一角，陈列作品。活动过程：1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。①不同排列方式：横、竖。②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？四、自由结伴或独立选择材料进行创作。1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。---10-2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。3.选择作画材料及位置，开始作画。重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。五、相互欣赏作品，感受成功的体验。1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。2.与作品合影，体验成功的快乐。第8课猜猜我是谁教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备：教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：---11-师生围坐在一起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3）撕纸与用剪刀有什么不同？4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？4、揭示课题三、欣赏感知1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？2）摸一摸：①你又有什么发现？②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？②表演给大家看看。4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？2、全班师生讨论：制作步骤。3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示、游戏。1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”2、相互欣赏，相互活动。---12-第9课形形色色的背景教学目标：1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。2.了解艺术作品中常用的对比手法。3.养成耐心细致的学习态度。教学过程：一、认识画面背景1.PPT展示一幅只有人物的儿童画作品。提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶……2.总结：这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。今天我们要用一种新的方式来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来装饰。3.板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法1.教师出示一幅主体为半身人物的画面（1）教师扮演直线，在画面中从左向右前进，遇到障碍穿过去或跳过去。如果你是竖线，你怎么办？（2）如果你是一个点（有大点、有小点），你会站在哪里？（3）如果你是一个小块块，你又会铺在哪里?教师总结：一块花格子背景就诞生了。2.还有很多不一样的小伙伴加进来：①曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线……②半圆形点、三角形点、椭圆形点……③红色块块、蓝色块块、绿色块块……你还能想到什么奇奇怪怪的符号做背景？（叶子、羽毛、星星、数字、拼音、眼睛、月亮……）三、对比知识这几幅作品背景与主体有什么特别之处？你从画中“读”到了什么？第一幅：背景是单色——主体是彩色第二幅：背景线条密——主体线条稀疏第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷---13-还可以将主体与背景互相调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。四、背景与主体的搭配1.欣赏感受：点的组合使你想到了什么？线的组合使你想到了什么？不同颜色让你想到了什么？2.欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面表现得更生动精彩。五、创造表现运用点线面或者你喜欢的图形作为画面的背景。学生创作，教师巡视指导。六、展示评价找一找：①运用了什么基本图形做背景？②②哪张画运用了冷暖对比？③③哪张画有疏密变化？④④背景是单色还是彩色？⑤⑤哪幅画作品线条最平稳？第10课小蝌蚪教学目标：1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。3、养成关心他人，保护生态的意识。教学过程：一、出示动物的图片，激发学生的兴趣1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。2、学生自由想象说话。二、看书上的1—3张图片，了解故事大意1、看图1—3---14-2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。3、了解小蝌蚪的特征。4、看过1—3图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生