搜索
学习内容：认识1元及1元以下的人民币P66-67课时第1课时学习目标：1.让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2.让学生在观察、购物等实践活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。学习重难点：重点:认识1元及1元以下的人民币，会正确使用人民币。难点:知道元与角、角与分之间的进率，并在换币中应用进率。学习准备：教师：实物、媒体课件学生：1元及1元以下的人民币若干学习过程：学案教案研讨修改一、知识准备，介绍一下你认识的人民币二、探究新知观察主题图后汇报小朋友在做什么？观察学具人民币介绍一下你认识的人民币。认识人民币的单位换币1.思考讨论：带了5角的，怎样付才是1元？如果都带2角的呢？2．说说是怎样想的？指名说说出示主题图观察：这三位小朋友在干什么？买东西要用到什么呢？在买东西，买东西要用到钱。我国的钱叫人民币讲述：各个国家的钱币都有不同的名称，我国的钱叫什么名字，你知道吗？板书：人民币齐读：人民币1.认识人民币观察人民币，你认识其中的哪一些，向同桌的小朋友介绍一下，比一比，谁认识的人民币多？结合学生的介绍，老师再介绍各种人民币：1元、5角、2角、1角纸币以及硬币。2.介绍人民币的单位组织学生认识人民币的单位:元、角、分。小结：元、角、分都是人民币的单位。人民币有硬币和纸币之分。3.换币小红都带了5角的，怎样付才是1元？如果都带2角的呢？三：巩固练习1．完成“想想做做”1。先认识这些人民币，再根据物体的价钱连合适的人民币。看图看对话思考：笔记本1元，付10角可以吗？为什么？数一数，想一想认识1元=10角1角=10分2．完成“想想做做”2。3．完成“想想做做”3。4．完成“想想做做”4。四、你有什么收获和疑问？这节课我们认识了些什么?课后，请你到商店看看，哪些东西的价钱大约是1元。六、挑战自我买一个冰激凌要一元，可以怎样付？连一连小红带来了一些纸币，我们来认一认。她想买这些东西，那哪一张比较合适呢？对应连一连。1.买东西笔记本1元，付10角可以吗？为什么？数一数，1角，2角……10角10角就是1元1元=（）角揭示：1元=10角你知道1角=（）分吗？揭示：1角=10分填一填提问：7角7角是怎样算的？1元8角8角又是怎样算的？想想怎样付1元2角连一连全课总结板书设计：认识1元及1元以下的人民币教学反思：学习内容：认识1元以上的人民币P68-69课时第2课时学习目标：1.让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以上各种面值的人民币。2.初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3.感受日常生活中的数学现象与知识。学习重难点：重点:认识1元及1元以下的人民币，会正确使用人民币。难点:知道元与角、角与分之间的进率，并在换币中应用进率。学习准备：实物、媒体课件学习过程：学案教案研讨修改一、知识准备，说说上节课认识了哪些人民币？二、探究新知1．教学例题：出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？现在说一说1元以上的人民币有哪些？三：巩固练习1．完成“想想做做”1。看第一行有哪些物品，价格各是多少，第二行的人民币各多少2．完成“想想做做”2。看人民币填空口答后上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）自己先说说看，再互相说说。老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。追问：识别这些人民币各是多少主要看什么？你还有哪些办法可以知道各是多少元？看商品价格和人民币连线，交流结果1张50元够买1双皮鞋吗？够买1件T恤衫吗？1张20元可以麦道一件什么商品？买一个什么还会有多余？交流时说说怎样看的3．完成“想想做做”3。4．完成“想想做做”4。读题，找已知条件和要求的问题独立完成5.完成“想想做做”5。仔细观察图中告诉我们什么？6.完成“想想做做”6。第1、2问列式计算任意选2个条件，提出问题四、你有什么收获和疑问？讨论后填写求一共要多少元用什么方法算？求计算器比收音机便宜多少元呢？为什么方法不同？小男孩付出多少元？找你2元是什么意思？他需要买什么？你怎么想的？学生列式计算，集体交流。第2问“找回几角”是什么意思？为什么用减法计算？提出问题并口头解答板书设计：认识1元以上的人民币教学反思：学习内容：练习十P70-71课时第3课时学习目标：1.进一步认识元、角、分之间的关系，会进行简单的换算，并进行钱数的大小比较，能进行一些简单的实际问题的解答。2.积累购物的初步经验，体会列举的策略，发展初步思维能力。3.感受人民币的实际价值，培养独立思考、探究交流意识。学习重难点：重点:元角分简单换算和应用。难点:理解购物实际问题的数量关系。学习准备：实物、媒体课件学习过程：学案教案研讨修改一、知识准备，说说元、角、分是什么单位？认识人民币的哪些知识？口答：1元人民币可以换几张1角的？换几张5角的？为什么？几分可以换成1角的？为什么要10分？二、基本练习：1.第1题。独立完成2.第2题。三、应用练习：1.第3题。找出已知条件和问题2.第4题。了解价格和题意口答后提问：人民币的单位哪个最大？哪个最小？提问：如果只有单位是分的人民币，1角2分该取多少分？你是怎样想的？如果只有单位是角的人民币，1元2角你是怎样取？为什么取12角就对了？交流时说说各是怎样想的完成后说说怎样比的指出：比较几元几角哪个大，可先比较几元的部分，几元的部分相等再比几角的部分，如果把多少角和元比，可换算后再比较。同桌讨论够不够，说自己的想法。每样买一件，30元够吗？为什么？追问：如果只带了25元，三样商品各买一件，够吗？把“10元钱用完”是什么意思？买哪些商品正好是10元?你能找出一种买法和大家说说吗？3.第5题。找出已知条件和问题4.第6题。独立完成5.第7题。6.你知道吗四、这节课练习了什么？你有什么收获？五、课后实践：到商店看看，了解10元能买些什么这里的“找回”是什么意思？学生独立完成后交流想法为什么茶壶12元这个条件没有用？求找回的钱需要知道哪两个条件？求找回的钱用什么方法算，数量关系是什么计算每箱牛奶的价钱你是怎样想的？看着这四个条件，你还能提出什么问题？学生提出问题，口头列式提问：货柜里有哪些商品？小宁买了什么，要多少钱？如果付的都是10元，应该付多少张?讨论后说想法了解古代的钱币板书设计：练习十教学反思：学习内容：小小商店P72-73课时第4课时学习目标：1.通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的算及简单的计算。2.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。3.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力，并使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。学习重难点：重点:在取币、换币、付币、找币等购物活动中正确使用人民币。难点:认识商品的价钱，学会简单的购物。学习准备：实物、媒体课件、学具人民币学习过程：学案教案研讨修改一、观察商品，提出问题：1.出示第72页主题图，看看商品的价钱。2.如果让你买两件喜欢的商品，你能提出什么问题？3.（1）买一本字典和一个书包，一共要多少元？（2）如果要买1个玩具熊和1个布娃娃30元够不够？（3）我有50元钱，买货架上的物品，可以买些什么？4.小结：你觉得购买商品时要注意什么？二、运用知识，参与实践1.观察数学书第73页主题图。（1）如果我要买一辆汽车，应该到哪个柜台？我有10元钱，够不够？怎么办？（2）我带5元钱买铅笔盒，钱够吗？不够怎么办？指名口述柜台上各种物品的价钱。想好买什么，再提出问题，并列式解答完成后提问：若付的都是10元，大约要带几张？请学生说说是怎样想的？交流分享提问：最多能买几种？小结：购买商品，一要看清价格，二要算一算一共要付多少钱，三要想想带的钱够不够引导思考讨论：（3）你想买哪些物品？一共需要多少钱？2.创设购物情景，创办商店我们来把教室布置成一个小小商店：请把平时使用过的玩具、学习用品、生活用品拿出来，并把估计的价格、打听来的价格制作成价格标签，展示在课桌上出示儿童玩具店，学习用品店，生活用品店。三、活动总结，反思体验这节课我们你有什么收获?课后，请你到商店看看，帮妈妈买些东西。讨论：你认为在购物中要注意什么？共同小结：到相应的柜台买东西，了解商品的价格，根据手里的钱确定怎样付钱，怎样计算找回多少钱。（1）请同学们将带来的物品分一分，分别将物品放到三个小小商店。（2）请几位学生做商店营业员。组织学生小组活动。（3）组织学生集体交流。说说自己买东西的经过。购物中你遇到问题吗？怎样解决的。活动总结板书设计：小小商店教学反思：