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人教版必修三·稳态与环境学案121第5章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动【教学目标】1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。【教学重点】生态系统能量流动的过程和特点。【教学难点】生态系统能量流动的特点（具有单向性及逐级递减）及其形成原因【学习过程】一、能量流动的概念、过程和特点1．概念：生态系统中能量的、、和的过程。2．过程：思考讨论下列问题：Q1：生物群落所需能量的根本来源是？Q2：光能主要是通过什么作用进行生物群落的？能量形式发生了怎样的转变？Q3：生产者能否固定所有的太阳能吗？Q4：在食物链草→羊→狼中，草固定的能量有哪些去路？Q5：假如羊吃了2Kg的草，羊能否得到这些草中所有的能量？Q6：羊获得的能量将有哪些去路？Q7：狼能不能得到羊所有的能量？Q8：羊可以从食物草种获得能量，草能从羊体内获得能量么？草能不能利用羊呼吸产生的热能？Q9：能量以什么形式在进行传递？Q10：下一营养级获得能量的多少与上一营养级生物数量的多少有没有关系？人教版必修三·稳态与环境学案122总结：（1）能量输入过程：主要是生产者的。（2）能量流动的起点：从固定太阳能开始。（3）某生态系统的总能量：。（4）能量流动的渠道：。（5）某一营养级中能量的去路：（6）各营养级能量来源：生产者：来自；各级消费者：来自；分解者：来自（7）流动的形式：以的形式流动（8）能量的转化：光能→生物体有机物中的能→能（9）能量的散失：能是能量流动的最终归宿。（热能是不能重复利用的。）（10）能量流动特点：、。（11）能量传递的效率：（12）摄入量、同化量、异化量之间的关系：练习1：若牛的摄入量为100％，其中粪便量为36％，呼吸量为48％，则牛的同化量为（）A．16％B．52％C．64％D．84％该牛的异化量和占同化量的多少？。练习2：假如在一个与外界隔绝、没有食物的荒岛上，给你3只鸡（其中两只为母鸡）和20kg的玉米，理论上分析，如何利用它们能使你在荒岛上生存的时间更长？A.先吃掉三只鸡，然后再吃玉米B.先吃尽玉米，然后再吃鸡C.交替食用玉米和鸡D.用玉米喂养母鸡使之产蛋，吃之练习3：一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）和分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者和分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是A.a﹦b+dB.a﹥b+dC.a﹤b+dD.a﹤c+d练习4：有关计算（1）假定某生态系统中有绿色植物，蛙、蛇、鹰、昆虫和食虫鸟等生物，此生态系统的总能量为24000千焦，①如营养级之间能量转化效率为15%，第三营养级和第四营养级所利用的能量分别是、②第三营养级和第四营养级所利用的能量最多分别是、；③第三营养级和第四营养级所利用的能量至少分别是、；(2)在南极生态系统中，一条食物链为:浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸。按能量传递规律，若虎鲸靠吃海豹来增加1kg体重，①至少消耗浮游植物的量为；②最多消耗浮游植物的量为；人教版必修三·稳态与环境学案123第二课时：二、能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔1．能量金字塔（1）概念：将单位时间内各个营养级的数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个正金字塔图形，就叫做能量金字塔。（2）特点：在能量金字塔中，营养级别越，占有的能量越多，反之，越少。能量金字塔绝不会倒置。（3）能量金字塔每一台阶的含义：代表食物链中每一营养级生物所含能量多少。（4）能量金字塔形状的象征含义：表明能量流动沿食物链流动过程具有逐级递减的特性。2．数量金字塔（用生物体数目来表示）以每个营养级的生物为依据绘制的金字塔。一般是正立的金字塔图形，但也会出现有的生物个体数量很少但每个个体的生物量很大的情况，所以可能出现倒置的现象。数量金字塔每一台阶的含义：表示每一营养级生物个体的数目。3．生物量金字塔（用质量来表示）以每个营养级的生物量绘制的金字塔。一般为正金字塔形状。但某些单细胞生物的生命周期短，不积累生物量，而且在测定生物量时是以现存量为依据的，如海洋生态系统中，生产者浮游植物个体小，寿命短，又会不断被浮游动物吃掉，因而某一时间调查到的浮游植物的生物量可能要低于其捕食者浮游动物的生物量，所以在海洋生态系统中会出现倒置现象，即出现浮游动物数量多于浮游植物。但这并不是说流过生产者这一环节的能量比流过浮游动物的要少。生物量金字塔每一台阶的含义：表示每一营养级现存生物的质量，即有机物的总质量。三、生物富集作用生物富集作用又叫生物浓缩，是指生物体通过对环境中某些元素或难以分解的化合物（如重金属离子、不易分解的化学农药等），通过食物链会在各个营养级的生物体内逐渐富集起来（很容易积累到生物体的脂肪组织和肝脏中，不易分解），在能量流动的渠道中，随着营养级越高，生物体内的这些物质的浓度就越高。四、研究能量流动的实践意义①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现能量的多级利用。②合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。人教版必修三·稳态与环境学案124五、技能训练1．分析p95图5—8赛达伯格湖的能量流动图解2．分析p97分析和处理数据附：能量传递效率计算规律总结：