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1世界的海陆分布教材简要分析本课时具体教学内容包括“海洋与陆地”、“七大洲”、“四大洋”。本节是学生进入初中后，首次接触世界地理内容。学生们经历了地球的形状和大小，特别是经纬网部分的学习感觉到地理学习的难度较大，本节要再次激发学生的学习兴趣。通过多媒体、挂图、拼图等多种手段，加强学生对地图的感观认识，充分体会地理学习的特色。“海洋与陆地”通过文字和图像来说明世界的海陆分布比例，并使学生们知道人类把地球称为“水的星球”或“水球”的依据。“七大洲”首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，然后通过世界的海陆分布的地图展示，具体的引出全球的六大块大陆以及七大洲的名称位置，面积大小和重要分界线等。同时启发学生用简单的几何图形表示大洲的基本轮廓，使学生能够通过实践操作初步学会填绘全球海陆轮廓图的基本方法，最后让学生分析七大洲的分布特征。“四大洋”部分以海、洋及海峡三个概念入手，并通过图形显示了解四大洋的名称、位置、地形分布和面积比较。学生方式以合作讨论、读图绘图、拼图操作为主，营造“自主、探究、合作”三结合的学习氛围，以“排队”“自述”活动，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜能。知识与能力1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例,描述世界海陆分布的特点。2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。3．能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。4．能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。5．通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。过程与方法“海洋与陆地”部分激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积比例，从而鼓励学生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识。情感、态度与价值观1、培养学生的观察能力、动手实践能力。2、使学生初步领悟到人类与自然的关系，“人类只有一个地球，努力学习，爱会自己的家园”。逐步激发学生热爱地球的情感，自觉保护环境，促进学生科学态度的形成。教学重难点及突破教学重点了解七大洲在东、西半球和南、北半球的分布情况，以及有关大洲、大洋突出特色的“世界之最”，大洲的面积大小排序等是重点内容。教学难点熟练掌握各大洲、大洋的位置关系。各大洲之间的分界线。教学突破不论是大洲、大洋的分布还是位置关系，都应从地图中分析、总结。教学过程中应突出地理学科特色，充分利用各种形象直观的地理图表，指导学生读图的方法，形成感性认识。第四周第二课时2“一笔画世界”让学生把本节课的所有知识点落实到图上。教学准备教师准备1.准备好相关图片、资料，多媒体演示2.准备学生每人一个地球仪，大洲的轮廓模型。学生准备1.学生绘图的练习纸，要求学生在练习纸上印好赤道、北回归线、南回归线、北极圈和南极圈，5条直线（平面）。2.搜集有关洲界线、国界线、跨越大洲的国家、跨越大洲或国家的城市等方面的资料。教学步骤教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动说明设计意图导入新课出示转动的地球外貌的图片问题1：同学们看到转动的物体是什么？问题2：你发现地球表面大部分是什么颜色？回答：地球回答：蓝色与第一节介绍的地球仪的内容相联系新授一、海洋与陆地（过渡）本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地的分布原苏联宇航员在月球看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，应该叫‘水球’。”你能解释这个说法吗？回答：因为地球表面大部分被水覆盖。加强学生观察图的能力1．出示地球外貌图我们通过观察地球外貌图，得知地球表面大部分被水覆盖，我们如何形容海洋与陆地的关系？出示图片“世界海陆面积比较”指导如何阅读扇形统计图总结世界海陆面积的比例并板书学生自学学看世界海陆面积比较（扇形统计图）分析可知：在地球的总表面积中，海洋占了29%，陆地占了71%，即“三分海洋，七分陆地”。指导学生如何分析图32．出示两半球图，指导学生分析无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。阅读东、西半球图，南、北半球图分析陆地的分布规律可知：陆地主要集中在东半球、北半球。二、七大洲1．创设情境：我们人类大都生活在陆地上，但实际上陆地与陆地也有差别：1．学生一般能够说出陆地的大小等方面的不同积极思考，发散思维2．大陆、岛屿、大洲板书列出三个名称，引导学生分辨其差别出示地图，举例说明简单介绍岛屿、群岛的定义2．通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义大陆：面积广大的陆地。岛屿：面积较小的陆地。大洲：大陆和它附近的岛屿。3．七大洲指图分辨世界七大洲的名称，位置。引导学生观察各大洲的轮廓、形状。特色活动1：谁能上前来拿着大洲的轮廓模型，按面积大小排队？多媒体显示正确的排队把七大洲按照面积从大到小排序利用口诀帮助记忆：亚非北南美，南极欧大洋。3．仔细观察世界地图，在（东、西半球；南、北半球）图中分别找出七个大洲的名称位置。7名学生各拿一个大洲轮廓模型排队其它学生进行评价学生按顺序把自己所拿大洲的名称写在黑板上阅读“七大洲面积比较”观察各大洲轮廓、形状，发挥想象，直观记忆根据统计图按大洲面积大小排序并记忆44．练习巩固（1）呈南北对称分布的大洲有哪些？（2）主要针对：体现各大洲特色的“世界之最”、各大洲的位置分别找出：世界面积最大的大陆、最小的大陆、最大的大洲、最小的大洲、位置最北的大洲、纬度最高的大洲、跨经度最广的大洲等（3）通过指图做书上活动，找出各大洲的分布分布在东半球、西半球；北半球、南半球的大洲被赤道穿过的大洲被赤道穿过的大陆4．每四个人为一个小组，讨论七大洲分布的特征欧洲和非洲；亚洲和大洋洲；北美洲和南美洲世界面积最大的大陆——亚欧大陆、最小的大陆——澳大利亚大陆、最大的大洲——亚洲、最小的大洲——大洋洲、位置最南的大洲——南极洲、纬度最高的大洲——南极洲、跨经度最广的大洲——南极洲东半球主要有亚洲、欧洲、非洲、大洋洲；西半球主要有北美洲、南美洲：北半球主要有亚洲、欧洲、北美洲、（非洲）；南半球主要有南极洲、大洋洲、南美洲被赤道穿过的大洲有亚洲、大洋洲、南美洲、非洲被赤道穿过的大陆非洲大陆、南美洲大陆反复阅读东、西半球图和南、北半球图5．仔细观察各大洲的轮廓特征，简化成简单的几何图形选代表用投影显示表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。5．小组合作，动手实践绘制简图互相检查，确认大洲与经纬线的位置关系让学生学会把复杂地图化难为简，准确实际大洲的分布三、洲界线1．出示地图，指导学生阅读地图，分辨洲界的图例符号依次找出亚洲与欧洲的分界线出示地图，分析土耳其海峡的位置，简单介绍其组成（博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海、达达尼尔海峡）不做要求。1．读图自北向南找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉（1）观察里海和黑海，区分他们的本质差别：里海是湖，黑海是海。（2）土耳其海峡位于亚、欧之间，西北是欧洲，东南是亚洲；东北是里海，西南是黑海按照自北向南的顺序，逐步养成良好的读图习惯52．指导学生阅读分析地图，找出：亚洲与非洲之间的分界线；北美洲与南美洲之间的分界线启发学生理解开凿运河的意义2．采用学生互相提问的方式（1）亚洲与非洲的分界线-苏伊士运河（2）北美洲与南美洲的分界线-巴拿马运河。（3）政治、军事、交通等方面有重大意义3．巩固练习3．通过阅读地图，分析大洲之间的分界线。总结，填写表格四、四大洋1．承上启下，创设情境。在各个大洲之间，有许多的“海”“海峡”，而这些实际上都属于“海洋”的范畴，区分概念1．学生读图，积极说出自己在地图上的发现。积极思考，发散思维2．大洋、海列出名称，引导学生分辨其差别出示地图举例说明简单介绍海峡、海湾、内海的含义2．通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上。海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅阅读地图，找出相应的地理事物，养成良好的用图习惯3．四大洋引导学生观察各大洋的轮廓、形状、位置。3．在地图中分别识别四大洋根据“四大洋面积”比较把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。64．巩固练习在地图中指出练习四大洋的名称、位置，及各个大洋的“邻居”分别找出位置最北、纬度最高、跨经度最广、面积最大、最小，最深、最浅、最冷、岛屿最多的大洋5、特色活动2：通过“自述”演讲活动归纳四大洋的特征4．（1）太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。（2）位置最北的大洋——北冰洋纬度最高的大洋——北冰洋跨经度最广的大洋——北冰洋面积最大的大洋——太平洋最小的大洋——北冰洋最深的大洋——太平洋最浅的大洋——北冰洋最冷的大洋——北冰洋岛屿最多的大洋——太平洋综合上面所学，讨论回答通过阅读分析地图资料，解决问题，综合知识进行小结小结特色活动，教给学生“一笔画世界”，小组合作，动手实践，绘制简图。在“一笔画世界”图中按照面积由大到小标注出七大洲、四大洋的名称，进一步强调大洲大洋与经纬度之间的关系。并在图中相关的位置上标出亚欧分界线、南北美洲分界线以及亚非分界线。板书设计第二节世界的海陆分布一、海洋与陆地1．“三分海洋，七分陆地”2．陆地：北半球比南半球多，东半球比西半球多二、七大洲1.大陆、岛屿、大洲2.七大洲：亚非北南南欧大洲洲美美极洲洋洲洲洲洲三、洲界线1.亚洲与欧洲的主要界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉（土耳其海峡）2.亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河3.北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河四、四大洋1.大洋、海2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋7课后探究作业1．根据补充的统计数据，绘制海陆面积比例的扇形统计图或其他形式的统计图。2．不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？依次类推国与国之间，地区与地区之间呢？3．这种类型的分界线在南极洲、大洋洲是否适用？课后反思充分利用地图，留下空间印象。