搜索
教学案课题信息窗1100以内的加减法（一）序号23授课时间年月日主备人周春霞课型新授教学目标及重点难点1、结合实际情景，在解决问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数和整十数。2、通过与同学交流不同的计算方法，加强与同学的交流，并渗透爱护花草树木的思想。板书设计绿色行动1.亮亮和东东一共浇了多少棵花？2.亮亮和芳芳一共浇了多少棵花教学策略自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教学过程：备注一、导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。在植树节快要到来的时候，你知道人们都在干什么吗？播放课件：我们也来在校园里开展一次绿色行动，好不好？（出示课题：“绿色行动”齐读课题。）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下：二、看图提出问题：1、同学们正在为学校的花草浇水，瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！（课件：出示情境图）谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）亮亮和东东一共浇了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？（根据学生的回答教师板书问题。）教与学过程设计备注三、解决问题，学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题）2、解决第一个问题。谁来解答第一个问题？（根据回答板书：3+26）还可以怎么列算式？（板书：26+3）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）现在把你的算法和你的同桌交流交流。生交流（请学生上台一边摆小棒或者拨计数器一边交流自己的算法，在交流的过程中，掌握计算方法。）随堂小练：21＋8＝4+53＝24+6=3、解决第二个问题小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）赶紧寻找有关信息！好，谁来解答？（根据回答板书：26+30）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现？（发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）教与学过程设计备注很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！（同桌一起讨论）谁来说说你的想法？（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）学会了怎样计算这样的题，那你想不想也来当个小考官出题考考大家？来！拿出你的出题板，小考官们请出题！（生在出题板上出题）谁先来考考小朋友们？（请四位小朋友们上台举起出题板，请生回答）还有哪位小考官要上台亮题？四、巩固新知。1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完同学们的浇花的活动，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……）（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？（3）挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？教与学过程设计2、抢答练习45+20=34+7=28+30=3+66=5+43=54+40=7+21=30+43=五、课堂小结：通过这次的学习，小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，而且在学习活动中，我们还知道了要保护环境，爱护树木，做环保小卫士。老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！教学案课题信息窗1100以内的加减法（二）序号24授课时间年月日主备人周春霞课型新授教学目标及重点难点1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。板书设计100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33（个）22+8=30（个）（满10进1）教学策略自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注一、创设情境，进行环保教育。1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题。1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（1）独立思考。（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。教与学过程设计备注（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。及时达标：课本47页自主练习1.当堂达标：48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布置：必做题：47页自主练习2、3、4、5选做题：48页第7题。教学案课题信息窗3100以内数的减法（不退位）序号25授课时间年月日主备人周春霞课型新授教学目标及重点难点1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。提高学生环境保护意识。板书设计100以内数的减法（不退位）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？28-6=22（个）45-20=25（个）教学策略自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注一|、创设情境，导入新课：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。二、复习旧知识：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、学习新知识师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生：（举手）师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们教与学过程设计备注提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）并表扬列出算式的学生。师：哪位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后，教师板书：15-10=5（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28-6=22（个）给回答正确地同学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）教与学过程设计备注同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25及时达标：65-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=当堂达标：49-40=63-60=65-40=76-30=59-20=85-40=57-20=54-20=课堂小结：今天你有什么收获？作业布置：必做题：45页自主练习1、2、3、4选做题：51页第7题。教学案课题信息窗4100以内数的减法（退位）序号26授课时间年月日主备人周春霞课型新授教学目标及重点难点1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。板书设计100以内数的减法（退位）二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？30-9=21（幅）24-8=16（人）教学策略自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注一|、创设情境，导入新课：同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？二、提出问题，解决问题师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。二年级来了8人，三年级来了24人。师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？生：一年级和二年级一共展出多少幅画?师：怎样列式：生：9+30=谁能提个用减法解决的问题？生1：二年级比一年级多展出多少幅画？师：（师出示问题）怎样列式？30-9=生2：二年级比三年级少来了多少个人？教与学过程设计备注师出示问题，算式。24-8=小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？师板书：30-9=师：30-9=怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，及时达标：20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=教与学过程设计备注师：那么24-8怎样算？小组讨论交流，最后得出答案。生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。生1：谢谢！师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？师：噢！你是先从24里去掉4，再去