第6节神经系统

课时教学计划年月日节数第周前提测评：1、泌尿系统由哪些器官组成?这些器官的主要功能是什么?2、学前儿童泌尿系统的特点是什么?如何保护学前儿童的泌尿系统?课题第五节神经系统一、神经系统的组成及主要功能二、神经系统活动的方式教育目标一、理解人体神经系统的构成及功能二、掌握学前儿童神经系统的结构特点德育目标培养学生科学的生活方式，增强解决保育问题的能力教学手段课堂课堂方法与学习方式引导法、鼓励法、提问法、谈话法、讲解法、直观教学法教学重点学前儿童神经系统的保育教学难点学前儿童神经系统的特点及保育要点教学过程开始部分：导入新课1、师生问候，打考勤2、检查预习情况3、今天，我们将要学习关于学前儿童神经系统方面的知识，重点讲解神经系统。只要我们了解了神经系统的结构和功能以及保育要点，更好地明确今后工作的重点啦。基础部分板书：第五节神经系统本节课按以下步骤进行。1)首先教师把重点问题写在黑板上，要求学生边读课文，边寻找这些问题的答案。2)学生回答神经的概念，教师给予纠正。3)指名读课文，把学生的答案与书上的内容进行对比。板书：一、概述（一）神经系统的组成、结构和功能板书：神经系统包括哪些部分？各有什么功能？4）教师指名读完课文以后，学生自己回答问题神经系统的组成：神经系统是一个庞大的网络系统，它由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成(图2～14)。中枢神经系统包括脑和脊髓，它们分别位于颅腔和椎管内；周围神经的一端同脑和脊髓相连，另一端通过各种末梢装置与身体其他器官、系统相联系。神经系统最基本的结构和功能单位——神经元。神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。板书：请解释反射功、大脑皮质功能、脊髓的功能和传导的功能(一)中枢神经系统1．脊髓脊髓分为灰质和白质。灰质位于中央部分，呈蝶状，是神经元细胞体集中处。白质位于脊髓的外周，是神经纤维集中的部分。脊髓的边能：脊髓是中枢神经系统的低级部位，主要功能是反射和传导。反射功能：脊髓灰质里有许多低级神经中枢，可以完成许多基本的反射活动，如膝跳反射、握持反射和排便反射等。传导功能_构成脊髓白质的上、下行传导束，是脑与躯体、内脏之间联系的通道。2．脑是中抠神经系统的高级部位。它由大脑、小脑、间脑和脑干组成(图2—17)。大脑皮质功能：大脑皮质是中枢神经系统的最高级部位，是人体的“司令部”。根据大脑皮质各部位在主要生理功能上的差异，可将其分为许多功能区，叫做大脑皮质功能定位，或称中枢。某个功能区叫做某种反射的中枢。比较重要的中枢有以工儿个运动中枢、躯体感觉中抠、皮肤、肌肉感觉中枢、味觉中枢、听觉中枢、视觉中枢、语言中枢。善于用右手的人，其语言中枢往往在左半球。人的大脑右半球“掌管直观思维，这种思维不需要语言参加。左半球“掌管抽象概括思维，这种思维必须借助于语言或其他符号系统。(二)周围神经系统周围神经系统包括脑神经、脊神经和自主神经1．脑神经脑神经共l2对，从脑发出，主要分布在头、面部各器官，其中迷走神经分布在胸、腹腔的内脏器官。2．脊神经脊髓发出的脊神经由脊椎骨两侧的椎间孔传出，脊神经共31对，分布于躯干和四肢，调节躯干和四肢的活动。3．自主神经自主神经由脑和脊髓发出，分布在内脏器官和腺体上，支配内脏器官和腺体活动。其主要功能是在中枢神经的控制下，调节机体的呼吸、循环、分泌、排泄、生长和生殖等功能活动，并影响全身组织的新陈代谢。二、神经系统活动的方式（一）神经系统活动的基本方式——————反射神经活动的基本方式是反射。反射是人体对外界和内部各种刺激发生的反应。完成反射活动的神经结构是反射弧。反射弧由感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器5个环节组成。(二)高级神经(大脑皮质)活动的方式——条件反射反射可分为非条件反射和条件反射两种。非条件反射是机体先天形成的本能行为，是生来就有的，反射弧是固定的，反射比较恒定，是一种较低级的神经活动。如小儿生下来就会吸吮；食物进人口腔就会引起唾液分泌。条件反射是后天获得的，在生活过程中通过一定条件形成的，是在非条件反射的基础上建立起来的，反射弧是不固定的、临时的，是一种高级神经活动。这种反射提高了动物和人适应环境的能力，一般认为，高等动物必须有大脑皮质参加才能实现各种条件反射。条件反射是动物和人都具有的生理活动，但是人和动物的条件反射有着本质的区别。动物只能对外界具体事物的刺激发生反应，形成条件反射，这种只对具体信号刺激发生反应的皮质功能系统叫做第一信号系统。而人类除对具体信号刺激发生反应外，还可以对语言文字发生反应，人类对语言文字发生反应的皮质功能系统叫做第二信号系统。因而人类能在语言文字的基础上建立更复杂的条件反射，使人类的神经功能更加复杂和完善，丰富了人类对外界各种事物的认识，使人类具有了概念、判断、推理等抽象思维的能力，从而使人类更增加了适应环境的能力。结束部分：作业：1．神经系统的组成及其主要功能是什么?2．什么是反射?条件反射与非条件反射的区别和联系?课后反思：(二)高级神经(大脑皮质)活动的方式——条件反射反射可分为非条件反射和条件反射两种。非条件反射是机体先天形成的本能行为，是生来就有的，反射弧是固定的，反射比较恒定，是一种较低级的神经活动。如小儿生下来就会吸吮；食物进人口腔就会引起唾液分泌。条件反射是后天获得的，在生活过程中通过一定条件形成的，是在非条件反射的基础上建立起来的，反射弧是不固定的、临时的，是一种高级神经活动。这种反射提高了动物和人适应环境的能力，一般认为，高等动物必须有大脑皮质参加才能实现各种条件反射。’条件反射是动物和人都具有的生理活动，但是人和动物的条件反射有着本质的区别。动物只能对外界具体事物的刺激发生反应，形成条件反射，这种只对具体信号刺激发生反应的皮质功能系统叫做第一信号系统。而人类除对具体信号刺激发生反应外，还可以对语言文字发生反应，人类对语言文字发生反应的皮质功能系统叫做第二信号系统。因而人类能在语言文字的基础上建立更复杂的条件反射，使人类的神经功能更加复杂和完善，丰富了人类对外界各种事物的认”i‘器疆—囊■融识，使人类具有了概念、判断、推理等抽象思维的能力，从而使人类更增加了适应环境的能力。三、大脑皮质活动的特性大脑皮质的活动有它的规律，了解其中的一些规律对指导人们科学用脑、开发智力、提高做事效率有很大的帮助。’(一)对掣支配舨大脑的左、右两半球各将人体相反一侧置于自己的管缝之下，具有对侧支配的特点。两半球通过胼胝体的沟通得以交流、协调合作，维持大脑的正常运转。(二)倒立分布且皮质区面积与功能相关躯体不同部位在皮质的代表区呈倒立分布(图2—20)，即皮质感觉运动区最上部支配下肢与躯干，中部支配上肢，最下部支配头、面部。并且皮质区的面积与功能相关，与运动及感觉的精细、准确程度成正比，不与肌肉的大小相一致。说明精细的运动感觉受皮质大量神经元控制。(三)睡眠睡眠是大脑皮质的抑制过程。有规律的、充足的睡眠是生理上的需要。睡眠可以消除疲劳，使精力和体力得到休息和恢复。(四)动力定型条件反射的形成过程，是大脑皮质形成暂时神经联系的过程。若一系列的刺激总是按照一定的时间、顺序，先后出现，重复多次后(强化)，这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定’’下来(神经联系的牢固建立)，每到一定时间大脑就自然地重现这一系列的活动，并提前做好准备，这种大脑皮质活动的特性就叫动力定型。建立动力定型以后，脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。(五)优势原则人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关。著有关的大脑皮质区域处于兴奋状态，人们的注意力会比较集中，理解力、创造力也会大大增强，思维非常活跃，从而提高学习或工作的效率。否则，效果不理想。兴趣能促使“优势兴奋’’状态的形成，人们对感兴趣的事物，往往表现为特别专注，对其他出现的无关刺激则可“视而不见’’、“听而不闻’’。人们的活动效果不仅受到皮质区域“优势兴奋’’状态的影响，还与大脑“优势半球’’的发育状况有关。大量实验证明，大脑两半球的功能是不同的，各具特点。左半球具有显意识功能，主要通过语言和逻辑来表达内心世界，负责理解文学语言以及数学计算。右半球具有潜意识功能，主要通过情感和形象来表达内心世界，负责鉴赏绘画、欣赏音乐、欣赏自然风光、凭直觉观察事物、把握整体等。如很小的孩子能在一群人中辨认出一张脸，这就是右脑的功能。一个人是擅长数理逻辑还是喜欢琴棋书画，这从一定意义上反映了大脑两半球的发育优势。了解自身半球的发育优势会取得事半功倍的效果。(六)镶嵌式活动原则当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作(兴奋过程)，与这项活动无关的区域则处于休息状态(抑制过程)。随着工作性质的转换，工作区与休息区不断轮换。好比镶嵌在一块板上的许多小灯泡，忽闪、忽灭，闪闪发光。这种“镶嵌式活动’’方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。四、学前儿童神经系统的特点学前儿童神经系统的发育正处于迅速时期，尤其是大脑皮质的发育十分迅速，这为学前儿童尽快适应环境，接受早期教育，做好了充分的物质准备。(一)脑量增长迅速妊娠3个月时，胎儿的神经系统已基本成型。出生前半年至生后第一年是脑细胞数目增长的重要阶段。一岁以后虽然脑细胞的数目不再增加，但是细胞的突起却由短变长(最长可达1m)、分支由少到多，逐渐形成复杂的网络。这就为儿童智力的发展提供了生理基础(图2—21)。脑的迅速生长可从脑重量的变化上得到反映。不同年龄脑量的变化见表2—9。年龄新生儿6个月1岁3岁6岁成人脑重量(g)350600900100012001450由上表可以看出，儿童从出生到6岁，脑重量的变化非常快，说明幼儿神经系统在形态和功能上以及心理发展的速度都相当迅速。许多研究认为，整个幼儿时期特别在5岁以前是智力发展的重要时期。(二)中枢神经系统的发育顺序——先皮下，后皮质新生儿出生时，脊髓和延髓的发育已基本成熟，所以功能较完善，这就保证了呼吸、消化、血液循环和排泄器官的正常活动。新生儿的小脑发育很差，这是婴儿早期肌肉活动不协调的重要原因。l岁左右小脑的发育迅速，此时的孩子动作发展特快，已学会了许多基本动作。3岁时小脑的发育基本和成人相同。肌肉活动的协调性大大增强，因此，幼儿的生活与前期比较能基本上自理，这是孩子3岁可以进入幼儿园过集体生活的生理基础之一。大脑皮质的发育随年龄的增长而发育成熟的。出生时已具有了与成人相似的6层结构，但皮质的沟和回较成人浅，神经细胞体积小，神经纤维短、分支少，因此对外来刺激不能迅速而精确项活动的效率，更能保护和促进学前儿童脑的发育完善成熟，开发智慧的潜能，培养良好习惯。科学用脑的具体做法是：首先，利用“优势原则’’让学前儿童兴趣盎然地投入他所从事的活动中；其次利用“镶嵌式活动原则，恰当安排学前儿童各项活动的时间、内容和方式，使学前儿童轻松地活动；再次根据“动力定型妥善安排学前儿童一日生活各环节，建立起良好的生活节奏，保持良好的情绪。(二)保证充足的睡眠充足的睡眠不仅能使神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。同时，睡眠时脑组织能量消耗减少，脑垂体分泌的生长素也在睡眠时分泌，可以促进机体生长。学前儿童是生长发育的重要时期，因此要养成学前儿童按时睡眠的习惯，并保证睡眠的时间和质量。(三)保持室内空气新鲜学前儿童对缺氧的耐受力不如成人，如果居室空气污浊，脑细胞受害首当其冲。所以学前儿童用房一定要定时通风，保证学前儿童脑力活动对氧的需要。(四)提供合理的营养营养是脑进行生理活动和生长发育的物质基础。所以保证学前儿童合理膳食，饮食中要供给丰富的优质蛋白质、磷脂、维生素和无机盐等营养物质。每(五)积极开展体育锻炼适当的体育锻炼可以加强神经系统的调控能力，使大脑皮质的活动更迅速、更准确、更灵活。在从事各项锻炼活动时，各器官系统的生理活动密切配合，以适应机体的需要，这样就促进神经系统进一步完善，加强了对机体调节控制的能力。、思考与练习1．神经系统的组成及其主要功能是什么?2．什么是反射?条件反射与非条件反射的区别和联系?3．学前儿童高级神经活动有哪些特点?在托幼机构组织学前儿