第6课 黄河颂

第6课黄河颂第一课时文本感知诊断性测试1.给加点的字注音，根据拼音写汉字气魄．（）澎湃．．（）滋．长（）屏．障（）宛．转（）哺．育（）狂lán（）山diān（）气pò（）摇lán（）2.词语填空不屈不＿＿＿惊涛＿＿＿浪一＿＿＿千里浊流＿＿＿转九曲连＿＿＿万丈＿＿＿澜3.解释下列加点词语。（1）我站在高山之巅．巅：（2）掀起万丈狂澜．．狂澜：（3）五千年的古国文化/从你这发源．．发源：（4）筑成我们民族的屏障．．屏障：4..形似字注音组词魄（）＿＿＿＿巅（）＿＿＿＿魂（）＿＿＿＿颠（）＿＿＿＿宛（）＿＿＿＿障（）＿＿＿＿婉（）＿＿＿＿嶂（）＿＿＿＿5.根据课文填空啊！黄河！你是中华民族的________！五千年的古国文化，从你这儿________；多少英雄的故事，在你的身边________！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在________平原之上，用你那英雄的________筑成我们民族的________。6.填空。(1)组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。(2)诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。7.写出有关黄河的诗句。(1)黄河之水天上来，。(2)，万里写入胸怀间。(3)，一片孤城万仞山。(4)白日依山尽，。欲穷千里目，。(5)大漠孤烟直，。8.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。A.头脑自然会日益丰富B.头脑会自然日益丰富C.自然会头脑日益丰富D.自然头脑会日益丰富重点字音：澎湃．．(péngpài)狂澜．．(kuánglán)屏障．．(píngzhàng)哺．育(bǔyù)山巅．(diān)多音字曲qū(弯曲)奔bēn(奔跑)qǔ(歌曲)bèn(奔向)劈pī(劈手)中zhōng(中途)Pǐ(劈柴)zhòng(中彩)重点词语：伟。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏嶂：像屏风那样遮拦着的东西（多指山岭、岛屿等）遮挡。九曲连环：形容广阔或壮大。一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文学常识：光未然，现代诗人，文学评论家。原名张光年。澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄曾发表《五月的鲜花》《黄河大合唱》。第二课时文本研读课文整体把握1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？、、2.作者借歌颂黄河表达了什么感情？3.为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？4.今天学习这首诗有什么现实意义？5.揣摩探究（1）诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？（2）“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？重点语段阅读我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面，/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你身边扮演，/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀。6.全诗的诗眼是7．请说说“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”朗读技巧。8．你如何理解“望黄河滚滚”？9.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用？10.诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？11.下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）。Ａ.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。Ｂ.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。Ｃ.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”.“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！Ｄ.这首歌词写得明快雄健.节奏鲜明.音节洪亮，以短句为主，兼以长句。主题分析诗人借歌颂黄河,赞颂中华民族的奋斗精神和不屈的意志，激励中华儿女以英勇的气概保卫黄河,保卫中国。写作亮点1.感情强烈这首歌词的显著特点，就是发自内心的强烈感情和民族责任感的抒发。在民族存亡的时刻，诗人心系祖国命运，面对黄河产生了不可抑制的激情，对赶走侵略者、建设美好家园充满了决心和信心，把心中的感情，抒发了出来。2.语言精练本文语言十分的精炼形象。例如三个比喻的运用，贴切准确，又形象生动。再如写黄河的波涛，寄托了诗人对黄河的深沉的感情。全诗句式的选用和句子长短的安排，都恰到好处地表现了黄河的气势和是人心中的激情。3.风格豪迈诗人以奔放的热情、真挚的感情、向上的激情直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河，伟大的中华民族，风格大气、豪迈，具有极强的震撼力、感召力，产生了读者、作者、文本三者共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河！”这样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了雄伟豪迈之情。综合检测一、积累运用：1.给下面加点的字注音。高山之巅（）狂澜（）屏（）障哺（）育2.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是3.如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？句中的“臂膀”指的是什么?4.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如,；如,。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。5.下列语序调整后基本意思不变的一组是（）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因6.下列选项排序正确的是（）（2011·河北承德）我不去想是否能够成功，，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，，一切，都在意料之中。①只要热爱生命②既然目标是地平线③既然钟情于玫瑰④既然选择了远方A．④③②①B．②③④①C．②④③①D．④①②③7.阅读下面的图表，回答后面的问题。（2011·河北）（1）从上面的图表中，你获取了哪些信息？答：（2）你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。答：二、类文阅读保卫黄河（朗诵）但是，中华民族的儿女啊！谁愿意像猪羊一般。任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（歌词）风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸。河西山岗万丈高，河东河北，高梁熟了，万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛。保卫祖家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！8.全诗所表达的主要内容是什么？表达作者什么情感？9.“朗诵词”里有表现当时民众奋起反抗的原因的诗句是。10.“风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸”运用了什么修辞手法？有何作用？11.“歌词”中有描写敌后军民英勇抗敌的句子。12.黄河大合唱有八个乐章，分别是：、、、、、、、。13.写出两句有关黄河的谚语。三、中考实战14..综合性学习（2011·荆州）“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”一曲《长江之歌》激起了同学们探究长江的热望。班上决定以“我在长江边长大”为主题开展综合性学习，请你参与。（1）阅读下面新闻一，请为这则新闻拟写一个标题（10字以内）。（2）针对三则新闻事实，班上决定组织一个街头宣传活动，班长以对联的形式撰写了一条宣传标语，请你补充完整。有时涝有时旱须长远打算□□□□□□要统筹规划（3）如果你是这个街头宣传活动的主持人，请你准备一个60字左右的开场白。新闻一：今年4月份以来,地处长江沿线的荆州遭遇持续干旱天气,农田干裂,鱼塘缺水。截至5月30日,荆州八个县市区受旱面积已达529.12万亩，旱情已导致洪湖水面缩小了108平方公里,曾经是荷花的海洋，现在湖底可以行车走人。新闻二：2010年7月8日至21日,荆州普降大到暴雨,长江水位高涨。连续暴雨导致全市188.64万人受灾,因灾死亡7人,受灾面积28.09万公顷,倒塌房屋8929间,损坏房屋19478间。专家认为，围垦占用湿地，滥砍滥伐森林，堵塞淤积水系，是洪涝不断的主要原因。新闻三：据悉，目前长江荆江段主要污染物为氨氮、高锰酸钾和大肠菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放长江和工业废水的处理率低下。目前，已加强对长江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科学治理、统筹规划上拿出了具体措施。15.阅读下面的短文，按要求回答问题（2011·江苏徐州）宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容是对那些可宽容的人或事而言的，宽容的核心是爱。宽容不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的①（粗糙粗俗）世界变得②（温润温暖）一些。而不是什么都要你死我活，什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要勾心斗角。要相信，用宽容所付出的爱，总有一天在以后的日子里会得到回报。宽容，是我们自己一幅健康的心电图；宽容是。（1）文中①②两处应该选用的词语是①②（2）请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。（3）仿照原句，再仿写一个句子。四、作文训练16.“长城”这一概念已深深融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与长城有关的诗句，在民间流传的俗语中也有许多与长城有关，请同学们仿照本文朗诵词的写法，以“长城”为题，充分发挥自己的想象写一段朗诵词。写作指导：仿写过程中，注意要确立一个中心，要联想生活实际，充分发挥自己的想像进行写作，要求用拟人的修辞方法、符合“长城”的特征并寄寓一定的思想情感。第6课黄河颂第一课时文本感知诊断性测试1.pòpéngpàizīpíngwǎnbǔ澜巅概篮2.挠骇泻宛环狂3.（1）巅：山顶。(2)狂澜：大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(3)发源：开始流出；起源。(4)屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。4.pò气魄hún丢魂diān山巅diān颠倒wǎn宛如wǎn婉转zhàng屏嶂zhàng重峦叠嶂5.摇篮发源扮演亚洲体魄屏障6.（1）光未然张光年冼星海丰富的艺术形象壮阔的历史场景(2)地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美7.（1）奔流到海不复回（2）黄河落天走东海（3）黄河远上白云间（4）黄河入海流更上一层楼(5)长河落日圆8.A点拨：联系上下文来看，最恰当第二课时文本研读课文整体把握1.黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。2.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。3.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。4.激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。5.（1）不好。“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。（2）不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。重点语段阅读6.伟大坚强7.这句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。8.我觉得“望黄河