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（1）卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。为“大历十才子”之一。该诗作于天宝末年国家动乱之时。（2）李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。（3）故关：故乡。（4）衰草：冬草枯黄，故曰衰草。（5）“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。（6）少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。（7）风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期三、诗歌的修辞一、诗歌的词义二、诗歌的句式一.联系信息，揣摩内容二.再现情境，体验情感三.筛选词语，确定内容故关遍地衰草，因离别我情正悲伤。寒云伴友人而去，自己踏暮雪而归。忆往昔，叹身世，早孤为客，多难时，结识君，相识恨晚。掩面对风而泣，冀望早日相会。故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。表层义时间：寒冬地点：故乡人物：卢纶李端景物：衰草连天，暮雪纷飞事件：送别深层义意象：衰草寒云暮雪意境：凄凉伤感哀婉情感：惜别悲伤手法：以景衬情送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?•1、请判断并分析这首诗的诗眼？•2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。•3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。•4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。•5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。•6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。•7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？•8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。•9、请从情景关系的角度赏析这首诗。•10、这首诗以—个“悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分析送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?•1、请判断并分析这首诗的诗眼？•2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。•3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。•4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。•5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。•6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。•7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？•8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。•9、请从情景关系的角度赏析这首诗。•10、这首诗以—个“悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分析炼字类与诗眼（诗骨）类解题步骤（三步五点）解字：语境义（表义深意）+手法解句：句义+手法效果联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用风格类解题步骤（三步三点）点特色：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话朴实无华华美绚丽明白晓畅笔调婉约雄浑豪放析特色：结合具体诗句分析联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用1、什么形象；2、形象的基本特征；3、形象的意义。判断诗歌类型：（内容）分析诗歌情感：意象意境形象行为事件诗眼沾染情感类的词语注意事项提醒：1、情感的原因分析2、情感的复杂性和多样性复杂性：情感的矛盾与变化多样性：情感的多项和多种一、写景诗：因景引起了心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。二、咏物诗：不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持的高尚情操；报国无门、怀才不遇的伤感；某种人生感悟、生活哲理；悠闲舒适、不慕富贵的心境。三、思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人四、边塞诗：英勇作战、保家卫国，建功立业之情；厌恶战争，揭批统治者，思念家乡亲人。五、怀古诗：缅怀、追慕古贤，渴望建功立业；昔盛今衰的感慨，借古吟今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民疾苦；悲叹年华消逝，壮志难酬。六、感怀诗：怀才不遇，爱国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界；洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。七、山水诗：不满现实，对宁静平和生活的向往；从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。八、送别诗：离情别恨深情厚谊激励劝勉九、哲理诗：古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。十、闺怨诗：易逝青春的哀怨，自由自在生活幸福生活的向往；对丈夫的思念，对战争的厌恶；对出门在外的丈夫的思念，表达柔情别绪、忧愁伤感。十一、悼亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思念。十二、干谒诗：为求得进身机会，十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。鉴赏修辞手法1、判断（宁多无缺，有几种写几种）2、分析（解句结合判断依据分析+手法效果分析）3、情旨（多向分析：写景句要分析意象意境；写物写人要分析形象；抒情句要分析情感作用。）比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣，引人入胜。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。互文：前后句呼应交错，意义上渗透补充，文句更加整齐和谐、更加精炼。回文：语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。出门看伙伴，伙伴皆惊忙归来见天子，天子坐明堂开我东阁门，坐我西阁床当窗理云鬓，对镜贴黄花信言不美，美言不信知者不博，博者不知鉴赏抒情方式直接抒情（直抒胸臆）间接抒情•借物抒情（托物言志、咏物抒怀、托物起兴等）•借事抒情（借古讽今、咏史抒怀、寓情于事等）•借景抒情•顺序：触景生情、缘情造景、以景结情•喜悲：以乐景写乐情、以悲景写悲情•以乐景写悲情、以悲景写乐情•多少：借景抒情、融情于景、情景交融鉴赏描写角度直接描写（正面描写）人物、事物、景物①各种修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、排比、反复、反问、设问、排锦…）②概括与具体—白描与工笔、细节描写③动静结合④虚实结合⑤空间（时间）顺序（远近、高低）⑥感官角度的变化（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）⑦光影（明与暗）、色彩的渲染映衬（色彩多）⑧观察点角度的变化（平视、昂视、俯视）间接描写（侧面描写）衬托（烘托）：正衬、反衬反衬：以景衬情、以动衬静以虚衬实、以声衬静情景交融（顺序3、喜悲4、多少3）顺序：触景生情：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯缘情造景：感时花溅泪，恨别鸟惊心以景结情：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流喜悲：以乐景写乐情、以悲景写悲情以乐景写悲情、以悲景写乐情多少：借景抒情：青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁余，深山闻鹧鸪融情于景：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横情景交融：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。意象的作用①营造氛围。②借物抒情（言志）。③塑造背景或环境。④塑造意境。⑤衬托人物节气、品质或性格或心境。⑥奠定情感基调。⑦以景衬境。景物描写作用内容分析：交待了时间、地点、背景、环境等结构分析：开头：触景生情、奠定感情基调结尾：以景结情、留有想象空间情旨分析：渲染气氛，营造氛围，烘托意境，衬托形象，表达情感（奠定情感基调，触景生情，借景抒情，寄情于景，以乐景衬哀情，以乐景衬哀情等）。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?1、请判断并分析这首诗的诗眼？类解题步骤（三步五点）解字：语境义（表义深意）+手法解句：句义+手法效果联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用参考答案诗眼为“悲”，“悲”即送别的“悲伤”之情。故关“”衰草遍”写送别环境，含悲。颔联继续以“寒云”“暮雪”写送别情景，寓悲；颈联写“少孤”“多难”的身世之感，堪悲；尾联以“掩泪”“空相向”以期待再会直接写悲伤惜别之情诗渲染了悲凉的意境，塑造了悲戚的人物形象，抒发了诗人送别友人的悲伤之情。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。该诗的诗眼是拿个字？请简要分析。[参考答案]•本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。•首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。•颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。•颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。南湖早春①白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鸸：一种鸟。“乱点碎红山杏发”与“榕叶满庭莺乱啼”中均用到“乱”字，请分别赏析其妙用。（5分）[参考答案]•白诗，“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。•柳诗一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。莺啼本宛转动听，可诗人却说乱啼，表现出他此时凄迷烦乱的思绪。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。解题步骤（三步三点）•点特色：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄•简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话•朴实无华华美绚丽明白晓畅笔调婉约雄浑豪放•析特色：结合具体诗句分析•联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用参考答案•语言特色：沉郁顿挫•送别环境：衰草遍野，一片凄清的景象；送别之景：荒原茫茫，暮雪霏霏，更见沉郁；回忆往事，感叹身世，没离开一个“悲”字；垂泪掩泣，企盼相逢之日，哀婉动人。•塑造了一位孤寂悲苦的诗人形象•渲染了悲凉的送别场景•烘染诗人送别友人的哀痛心境，读之给人以悲凉回荡之感。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出的语言特点。[参考答案]•清新、自然、质朴，•描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；•老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；•稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。•不作雕饰，自然成趣，生活意味十足。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。解题步骤•概括：（客观词）+（主观词）+定性（图）•分析：结合诗句分析主观词•联情旨：点明用该意境表达出作者怎样的情感参考答案•前两联描绘了一幅故关衰草、寒云暮雪、凄怆悲凉，哀婉凄楚的严冬送别图。•郊外衰败的野草，迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象，阴云密布，天幕低垂，路好像伸出寒云之外；荒原茫茫，暮雪霏霏，诗人挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。•表现了诗人浓重的依依难舍的惜别伤感。游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。[参考答案]•诗人描绘了一幅月下林间宁静（或静谧、幽静）月陂图•高台耸立、月色美丽，和泉悦耳，月下小饮，安闲静谧。