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如果你生活在这里，你有何感受？第三节生态系统的物质循环在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。C、H、O、N、P、S等化学元素无机环境生物群落反复循环1这里的“物质”指的是什么？化学元素2循环的范围有多大？生物圈因此生物圈内的物质循环带有性，所以这种物质循环又叫。生物地球化学循环全球3物质循环的特点是什么？①全球性，循环性②反复利用物质循环的主要特点：物质循环是具有全球性的，生物群落和无机环境之间的物质可以反复出现反复利用，周而复始进行循环运动，不会消失。农田南极的企鹅DDT杀虫剂碳的作用：糖、脂肪、蛋白质、核酸都是构成生物体的基本物质，在它们的分子中都含有碳元素。碳元素大约占生物体干重的49％，是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。大气中的CO2进入生物群落，主要依赖于绿色植物的光合作用，使CO2中的“C”变成为有机物中的“C”，再通过食物链进入动物和其他生物体中，因此从“C”的循环可见绿色植物是生态系统的基石。除此之外，还有化能合成作用的微生物也能把CO2合成为有机物。不难看出，碳在生物群落是以有机物的形式存在的。动植物遗体粪便，可以通过分解者的分解作用将有机物中的“C”转变成无机物归还到无机环境。还有一部分生物遗体没有被分解者分解，转变成为地下的石油和煤，这部分“C”暂时脱离循环，一经开采运到地面燃烧，仍可产生CO2再返回碳循环。碳的循环过程1.碳在无机环境中的存在形式CO2和碳酸盐（石灰岩、珊瑚礁）；主要存在形式：CO2含碳有机物3.碳在生物体之间传递途径食物链（网）2.碳在生物体内的存在形式碳循环--主要以二氧化碳的形式进行6.碳在无机环境和生物群落之间的循环形式光合作用、化能合成作用无机环境生物群落呼吸作用、微生物分解作用5.碳进入大气的途径绿色植物的光合作用③化石燃料的燃烧化能合成作用4.碳进入生物体的途径CO2①生物（动植物）的呼吸作用②分解者的分解作用CO2和碳酸盐有机物碳循环的文字图解光合作用呼吸作用分解作用呼吸作用呼吸作用燃烧分解作用摄食作用无机环境化石燃料生产者分解者消费者形成石油、天然气等形成石油、天然气等一来，三去一来：植物：光合作用生产者：光合作用，化能合成作用三去（四去）①生物（动植物）的呼吸作用②分解者的分解作用（不要写呼吸作用）③化石燃料的燃烧辨图要点：1、碳循环中，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是单向的。2、生产者指向消费者和分解者（传递），而消费者和分解者则指向无机环境（传递）。3、消费者指向分解者（传递）。CDABCDBA1、图中A、B、C、D各指什么?2、图中①～⑦又分别指什么生理作用?C右图为生态系统各组成成分的关系图解示意图，请分别回答如下问题：DAB①③⑦⑤④⑥②生产者无机环境消费者分解者①是光合作用，②是捕食关系。③、④、⑤呼吸作用。⑥、⑦则表示分解者对各营养级的分解作用。C右图为生态系统各组成成分的关系图解示意图，请分别回答如下问题：DAB①③⑦⑤④⑥②生产者无机环境消费者分解者3、与碳循环关系最为密切的两种细胞器是______.4、生物的下列过程中，与碳循环无直接关系的是A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、微生物分解作用线粒体、叶绿体C氮循环：氮是组成蛋白质和核酸的主要成分。氮占大气成分的79％，必须经过生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落与无机环境间反复循环。氮循环大气中的N2生物固氮工业固氮闪电固氮硝酸盐和氨等动植物遗体等细菌NH3NO3－硝化细菌反硝化细菌生物固氮：N2＋3H2→2NH3氨化作用：含氮有机物→NH3反硝化作用：→N2NO3－多种植物多种动物在生物圈中，一方面N元素通过固氮作用等作用进入生物群落，另一方面N元素又通过反硝化作用重新返回大气。硝化作用：NH3→→NO3－NO2－能量流动与物质循环的关系联系范围特点物质形式物质循环能量流动项目以有机物形式流动以无机物形式循环单向传递、逐级递减往复循环、全球性生物群落各营养级之间生物圈（生物群落与无机环境）（1）同时进行、相互依存,不可分割.能量的固定、转移、储存、释放离不开物质的合成和分解（2）物质是能量流动的载体（3）能量是物质反复循环的动力如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？破坏碳循环的平衡大气中CO2含量增加温室效应关注社会温室效应生活中我们可见的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让阳光直接照射进温室，加热室内空气；而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让市内的热空气向外散发，使市内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。温室有两个特点：温度较室外高、不散热。由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会使地球上的病虫害增加，土地干旱，沙漠化面积增大，海平面上升，气候异常，海洋风暴增多。科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展,到2050年全球温度将上升2-4摄氏度，南北极地冰川将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括纽约、上海、东京和悉尼几个国际大城市。冰川融化热带风暴土地干旱全球变暖是指地球表层大气、土壤、水体及植被温度年际间缓慢上升的现象。全球地表气温的最新分析表明，在过去的100多年中，全球地表温度平均上升了0.6℃。温室效应1、CO2增多的原因化学燃料的大量燃烧森林、草原等植被的破坏2、温室效应的危害结果：温度上升极地冰川加速融化海平面上升，沿海城市被淹没增加植被措施减少化学燃料的燃烧，开发新能源。植树造林、封山育林、退耕还林节约纸张、不践踏草坪、不使用一次性筷子开发新能源，如太阳能、核能等节约用电提倡公交出行（无车日）3、缓解温室效应的措施例1探究土壤微生物分解落叶的实验(1)材料用具:土壤、落叶、玻璃容器、标签、塑料袋、恒温箱、纱布。(2)实验步骤①取两个圆柱形的玻璃容器,一个贴上“甲组”标签,另一个贴上“乙组”标签。②将准备好的土壤分别放入两个玻璃容器中,将其中乙组放入恒温箱,℃灭菌1h。③取的落叶40片,均分成2份,分别用塑料袋包好,埋入2个容器中,深度约5cm。④将2个容器放于实验室相同的环境中,一段时间后,取纱布包。⑤观察比较对照组与实验组落叶的程度。实验组：对照组：60大小、形态相同腐烂乙组甲组例2探究土壤微生物分解淀粉的实验(1)实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。(2)实验原理：土壤微生物通过分泌淀粉酶能将淀粉分解为还原性糖(麦芽糖),通过碘液检测,可以证明淀粉被分解,通过裴林试剂的检测,可以证明淀粉被分解为还原性糖。(3)实验步骤（略）课本p102实验组合土壤处理土壤湿度控制温度(℃)甲灭菌湿润20乙不灭菌湿润20丙不灭菌湿润5丁不灭菌较干燥20(1)该实验对照组是_________实验组合。(2)本实验可得出的结论是:①___________________②_____________________。(3)生态系统中微生物的分解作用不能等同于微生物的细胞呼吸,其理由是:____________________________________________________________________。练习：某兴趣小组以带有落叶的表层土壤为实验材料,研究土壤微生物的分解作用,进行了如下实验:乙组落叶是在土壤微生物的作用下分解的温度和土壤湿度会影响微生物的分解速率;细胞呼吸是指在细胞内的氧化分解,而微生物的分解作用除了胞内的氧化分解,还包括胞外的分解（3）图中DC过程是通过作用实现的，CD过程是通过作用实现的，BD过程是通过______作用实现的。碳循环始终与结合在一起。（4）生物群落中有一部分碳以_______________形式储藏在地层中。碳在无机环境中以形式存在。CDBA（1）此生态系统的能量流动是从[]_____固定太阳能开始的。（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传递是以________形式进行的，在生态系统各成分中A为，B为。例、右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态系统的成分，D为大气，请据图回答：C生产者消费者分解者光合呼吸分解能量石油、煤炭等CO2CO2（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生CO2的方式。①__________②_________③_______________④__________⑤_______（2）碳在无机环境与生物群落之间以________形式进行循环。（3）碳循环中最简单的循环途径是在___________和大气之间的循环。光合作用呼吸作用微生物分解作用呼吸作用燃烧CO2绿色植物联系生活某农户有如下经营模式：肥料（买）水稻猪肥料（买）桑蚕饲料（买）鱼请你根据所学的能量流动和物质循环的知识，建立新的经营模式，使农户减少投入，从而增加收入。(画出该生态系的结构模型）用箭头表示它们之间的物质和能量关系：粪叶粪尿茎叶加工物粪塘泥粪尿粪尿鱼粉蚕水稻猪鱼桑提示：将废料变原料，能量多级利用，物质循环利用。练习1、在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（）A.分解者B.植食动物C.肉食动物D.绿色植物2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（）A.内质网和高尔基体B.叶绿体和线粒体C.核糖体和叶绿体D.核糖体和高尔基体DB3、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（）A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者A练习4、下列有关生态系统描述的是（）①生产者的遗体．残枝．败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级③硝化细菌属于生产者，能够利用无机物中的化学能将二氧化碳和水合成糖类④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，并将无机氮的化合物通过反硝化作用返回到大气中A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④A练习（1）生态系统的碳循环是指碳元素在_____________________之间不断循环的过程（2）大气中的CO2可以在绿色植物的_____（在a~c中选择）中合成有机物；含碳有机物在_______和_______（在a~c中选择）可以分解为CO2生物群落与无机环境abc5、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。练习5、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。（3）甲代表________,乙代表__________,丙代表__________（4）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为_______________（5）丙成分除了有图中所示生物外，还有_______和_______等生物。这些生物与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是______________________硝化细菌等生产者消费者分解者有核膜包围的细胞核真菌蚯蚓练习实战演练土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些微生物的数量是极其繁多的。某同学要探究土壤微生物对淀粉是否有分解作用，设计了以下实验。请你帮助完成有关问题：作出假设：________________________________________________________________________。实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。实验步骤：(1)将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。(2)另取两只烧杯，编号A和B，____________________________________________________________________