第9课改革开放

第9课改革开放教学设计（来源于网络）【知识与能力】说出家庭联产承包责任制的主要内容。了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析归纳经济特区建立的历史作用。【过程与方法】收集能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后人民衣、食、住、行等方面的变化以及城市发展变化的数据、图片等，并掌握有关的史实，进行分析整理，直观感受改革开放带来的巨大成就，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，提高史论结合的能力。观看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，提高读图的能力，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。鼓励指导学生在读书、读图、听讲的过程中主动质疑。注意把学生融入到地方或社区生活和发展的历史过程之中，充分发挥教材的育人功能。【情感态度与价值】了解改革开放是我国的基本国策、强国之路。引导学生关注身边的历史与现实的问题，潜移默化地使学生学会关心周围的人和事，提高社会责任感。在这个教学设计中，教学目标更准确的说是学习目标。有利于评价学生是否真正达到了学习的要求，既明确了学生要掌握的基础知识，同时也有利于学生能力和情感的培养，使教师在教学中能很好的把握教学目标。【学情分析】我校学生生活在城乡结合的小城市中，生源比较复杂，有城市的、农村的、外来务工子女等等，因此他们的认知水平也存在明显的差异。另外，本课中的一些概念如家庭联产承包责任制、经济特区对于学生而言比较抽象，教师在讲解时要尽量通俗易懂。可组织学生对改革开放前后农村、城市的变化等课题进行考察研究。他们当中的不少学生对家乡的变化了然于胸，并具有较强的调查研究能力。基于这两点，我打算将这节课的教材内容与乡土历史课相结合，以乡土史来演绎这一伟大的历史变革。结合教材内容联系学生实际，变抽象为具体，体现了新课程理论联系实际的原则，使教师设计的教学策略与学生的认知发展阶段相适应。教学过程分析十一届三中全会以后，我国着手对国民经济进行了调整，农村和企业的改革也迈出了新的步伐，中国发生了翻天覆地的变化。（教师组织学生齐读本目内容培养学生的自学能力和阅读能力）1、家庭联产承包责任制实施的背景（学生阅读教材后，分组讨论回答）教师强调要求学生明确经济体制改革首先在农村中进行，安徽凤阳小岗村在全国率先实行包产到户。2、家庭联产承包责任制的内容教师组织学生讨论：怎么理解大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的这一歌谣？引导学生展开讨论，允许他们发表不同的意见，通过激烈的辩论使学生明确承包责任制的内容、性质，分析农民在这种新的经济体制下的责任、权利、利益。利用课本出示的图表：安徽省凤阳县小岗村的统计数字安徽省凤阳县小岗村生产队人口粮食产量人均口粮人均分配收入还贷款交售粮食1976年19户110多人35000斤230斤32元——组织学生对比改革开放前后安徽省凤阳县小岗村的变化数据说明包产到户犹如一股春风吹遍中国广大的农村，给长期处于困境的农业生产带来了生机与活力，引出实行家庭联产承包责任制的意义。（学生进行概括，教师对不足之处进行补充）三、对外开放的窗口教师概述：我国的改革开放是从农村改革起步的，农村改革推动了城市经济体制改革。1985年，城市经济体制改革全面展开，城市经济生活出现前所未有的活跃局面，城市建设呈现一派欣欣向荣的景象。从十一届三中全会以来，党中央决定实行对外开放，我国的对外开放就经历了一个以点带面，多层次，有重点，点、线、面结合的全方位对外开放的新格局。这是一个怎样的发展过程呢？教师引导学生看图——《沿海地区对外开放示意图》，分组讨论下列问题：1、我国的对外开放从什么地方开始？2、从地图上看，经济特区的地理分布有何特点？为什么要这样分布？3、分析我国对外开放新格局的形成过程（讨论后教师组织交流成果，并及时进行补充）小结：教师总结本课的主要知识点。师：中国的对内改革首先从农村开始，想一想上世纪我国在探索和建设社会主义道路中走过哪些弯路？（学生讨论）师：人民公社时期的农民———头遍哨子我不买帐，二遍哨子我伸头望，三遍哨子我还慢慢晃（引导学生想一想：人民公社时期的农民为什么这样慢条斯理？）（可编排小品表演）1979年20户115人132300斤800斤200多元800元30000斤生：答师：大跃进，吃大锅饭，助长了人们的懒惰思想。干多干少一个样，干好干坏一个样，干于不干一个样，所以人们吃大锅饭是越吃越穷，越吃越懒，俗话说穷则思变，当安徽省凤阳县小岗村农民饥饿地无法活下去的时候，村中的一群人开始行动起来了……生：齐读农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣。概括家庭联产承包责任制的内容：在土地公有制的基础上，集体所有的土地长期包给各农家使用，收成在完成上交国家的、集体的任务后，剩余的归农户所有。师：家庭联产承包责任制这种新的生产关系适应了当时生产力的发展要求，所以推动了我国农业的迅速发展，农民大步迈进在希望的田野上。小岗村承包后的变化就是一个很好的说明。活动二：讨论——表格中有关安徽省凤阳县小岗村的统计数字说明了什么？安徽省凤阳县小岗村生产队人口粮食产量人均口粮人均分配收入还贷款交售粮食1976年19户110多人35000斤230斤32元——1979年20户115人132300斤800斤200多元800元30000斤学生边欣赏《在希望的田野上》边分组讨论，交流讨论结果。师概括：说明实行家庭联产承包责任制之后，农民的生产积极性提高，农业生产发展迅速。活动三：小记者行动（展示课件：昨天、今天农民生活变化）学生结合课件内容，以家庭、学校或个人的吃、穿、住、用、行来说一说改革开放以来我们的家乡各方面的巨大变化。（有两名学生作为记者采访同学或听课老师，说一说巨大的变化，畅所欲言。）（展示家乡改革开放前后对比的图片，帮助学生形成更加直观的印象）师：（简单评价学生发言）随着家庭联产承包责任制的普遍实行，人民公社制度的取消，乡镇企业异军突起，一批新型中小城镇随之生现，例如浙江温州的龙港镇，被称为中国第一农民城发展迅速。三、对外开放的窗口过渡：改革开放是我国的基本国策，强国之路。对内进行改革，对外进行开放，中国的对外开放从设立经济特区开始。（展示课件：播放歌曲《春天的故事》）。师：引导学生看图——沿海地区对外开放示意图。（展示课件：示意图）生：分析我国沿海地区对外开放的基础情况：经济特区→沿海开放城市→经济开放区→内陆。（学生展示家乡宁夏在西部大开发过程中的迅速发展的资料或图片）师：（展示课件：深圳的变化，引导学生看书中的两幅图）深圳的成功经验，为进一步扩大开放积累了经验，有力推动了我国改革开放和现代化建设的进程。东部发展迅速，为了缩小东西部之间的差距，我国政府从2000年开始实行西部大开发战略，利用优惠的政策发展西部地区经济，提高西部地区人民生活水平。（重点强调家乡宁夏的发展，介绍宁夏近几年的变化资料）。总结：今天我国发生翻天覆地的巨变，所取得的成就都得益于十一届三中全会，这一伟大的历史转折。（学生谈收获）同样的教学内容，在这里展示了不同的两个教学过程设计。在第一个设计中，教师采取了学生阅读教材、分组讨论交流、教师总结补充等方法，表面上看学生在课堂上也有不少活动，但学生始终围绕教师设计的问题在活动，他们自主学习的积极性并没有被充分的调动起来。教师特别注重的是学生对基础知识的掌握，而忽视了学生的主体作用。新课程倡导的教师创造性和个性化教学，主张用教材而非教教材的理念在在第二个设计中得到很好的体现。多媒体课与乡土历史课相结合，以学生亲身感受的乡土史来演绎党的十一届三中全会伟大变革的教学尝试。这个设计中，学生在《春天的故事》、《在希望的田野上》等歌声的影响中，学习的积极性被充分的调动了起来。学生通过小记者行动收集、整理、展示学生自己身边改革开放以来的成就资料，无疑也是培养和训练学生的思维能力和学习能力的极好机会。同时把教材内容与乡土历史课结合起来教学，通过学生对自己家乡改革开放以来的巨大变化资料和图片的收集整理，来感受国家的发展变化，来理解十一届三中全会的伟大历史转折的深刻意义。于是，历史与学生的实际和社会现实联系起来，激发了学习兴趣，激励了学生的探究意识。通过乡土史学习，让抽象的历史概念变得平实易懂，让学生感到历史不再是那么枯燥难学了。从而很好的整合了教为主导——学为主体的教学设计模式。渡：十一届三中全会后，改革首先在农村展开。二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制请学生带着问题看第二目：（1）中共十一届三中全会后，经济体制改革首先在哪展开？（2）最早实行家庭联产承包责任制的是什么地方？（3）家庭联产承包责任制的形式？（4）家庭联产承包责任制的意义？学生看完书后，回答问题，教师再根据学生的回答在进行适当的补充，其中关于小岗村的家庭联产承包责任制可以根据搜集到的图片进行讲解，以加深学生印象。家庭联产承包责任制1.内容：家庭联产承包责任制是农民以家庭为单位，向集体经济组织承包等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。一般做法是将土地等生产资料按人口或人口与例劳动力比分到农户经营。2.形式：包干到户和包产到户3.作用：家庭联产承包责任制作为农村经济体制改革的第一步，突破了一大二公大锅饭的旧体制，解放了农村生产力，调动了农民的生产积极性，为以后的市场经济体制改革打下了物质基础。过渡：《春天的故事》歌曲唱到有一位老人在中国的南海边划了一个圈什么意思呢？我国在农村改革的同时，在东南沿海打开了对外开放的窗口。三、对外开放的窗口——深圳等经济特区的建立用多媒体展示沿海地区对外开放是意图来讲述对外开放局的形成。1、1980年设立四个经济特区。2、1984年开放14个沿海城市。3、1988年海南岛成为经济特区。4、1990年上海浦东开放总结：对外开放格局：经济特区----沿海开放城市-----沿海开放区-----内地然后再以深圳为例（多媒体展示图片）说明改革开放带来的巨大变化。【课堂小结】先由学生自己总结本节课学到了什么？再由教师进行总结中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。【巩固练习】１．十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。下列各项属于伟大转折的内容的是（）Ａ党的工作重点由以阶级斗争为纲转到经济建设上来Ｂ经济体制改革由农村转移到城市上来Ｃ经济改革的目标由建立计划经济转移到建立市场经济Ｄ国家的对外政策由闭关锁国转到改革开放2.2010年，是中国改革开放（）周年纪念。Ａ28年Ｂ32年Ｃ18年Ｄ23年3.1980年，中共中央国务院决定建立四个经济特区，其中不包括（）Ａ深圳Ｂ珠海Ｃ上海Ｄ厦门4、我国对外开放区从沿海向内地发展的开放格局是（）Ａ内地－沿海经济开放区－沿海开放城市－经济特区Ｂ沿海经济开放区－沿海开放城市－经济特区－内地Ｃ沿海开放城市－经济特区－沿海经济开放区－内地Ｄ经济特区－沿海开放城市－沿海经济开放区－内地问答题：中国人民在前进的道路上经历了那三次巨变？【板书设计】第11课伟大的历史转折一.改革开放的春雷——十一届三中全/,SPAN二.在希望的田野上——家庭联产承包责任制三.对外开放的窗口——深圳等经济特区的建立来源当堂反思通过这节课我最大的收获我还需解决的问题是【课后反思】这节课比较成功，但也有不足的地方，以后在教学过程中要充分调动学生的积极性，争取当堂内容当堂消化，提高教学效率。本节课最成功的方面：充分发挥了教师和学生的双主体作用，师生互动，生生互动贯穿整个教学环节，课堂气氛活跃、和谐；能鼓励学生质疑、讨论，激发学生主动学习结合学校实际，最大限度地使用多媒体对学生进行直观、形象的教学，不但突出了重点，而且突破了难点，完成了教学目标，教育教学效果良好。【探究性学习总结】为什么说中共十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的一次伟大转折？解题关键：十一届三中全会的意义思路引领：把握结束、重新等词答案提示：全会作出的战略决策，具有深远的历史意义。结束了长期以来左倾错误的束缚，重新确立党的马克思主义思想、政治和组织路线，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。这是新中国建国以来党的一