第9课海螺变形图案

第9课海螺变形图案教学目的:让学生了解变形图案的一般特点与要求,初步掌握变形图案的基本设计方法和步骤,培养学生的抽象、概括、想象能力。重点难点：重点：指导学生掌握海螺变形图案的方法和步骤。难点：在图案加工、制作过程中，让学生体会其精细、工整的特点并学会用点、线面进行创作。教学准备：课件、彩笔或水彩画用具等。教学过程：一：导入课件播放音乐，提示课题同学们，在美丽的大海边，在金色的沙滩上，会看到各种各样美丽的贝壳和海螺，它们形状有趣而且美丽，今天我们来设计一个美丽的海螺图案。二：欣赏作品1：课件展示不同的海螺，引导学生观察其外形和内部结构特征。小结：海螺的外形是一个椭圆形，四周有齿轮花纹，中间是螺旋形的结构。2：欣赏作品一课件欣赏教材上的黑白图案3幅问：这两幅作品与刚才的自然形海螺相比有什么不同？小结：这两幅作品在自然形的基础上经过作者加工，更加简练、概括、，同时，还保留了海螺的主要特征。3：欣赏作品二课件欣赏教材上的彩色图案问：这幅作品又有什么不同呢？小结：这幅作品不但在造型上更加夸张，而且经过作者的想象、创造，运用对比色彩间隔排列，在视觉上产生跳跃的感觉。4：结语刚才我们欣赏了几幅图案作品，那么，同学们知道什么是图案吗？（经过作者的加工、美化而成的纹样）有哪些变形方法呢？（讨论）三：示范方法步骤1：画基本形2：变形引导学生说出变形方法（1）：简化法：在自然形的基础上省略细节部分，扼住主要特征进行变化（2）：夸张法：将特象的特征加以夸大、突出（3）：装饰法：在海螺的基本特征上，加以装饰美化。3：学生按课件图例分别说出用了什么变形方法四：学生作业，老师行间指导作业要求：自己构思、想象创作出几幅海螺变形图案，可以是黑白，也可添画色彩，要求制作工整、细致。五：作业展评小结。第10课树的变形图案教学目的开阔学生思路，培养大胆的绘画风格，运用简化、夸张和装等手法，对树加以变形。重点难点：重点：掌握树变形的基本方法难点：创造性地对树形作装处理教学准备：课件、彩笔等教学过程：一：导入1：欣赏：出示《椰树》、《柳树》两幅变形画作品，提问：这些画分别表现的是什么？画中的树与现实中的树是否一样？有何不同？2：小结：画中的这些树都是在原有造型的基础上运用了简化、夸张、装饰等手法加以变形的画3：板书课题二：新授1：对要变形的树加以分析同样是树，但每种树都有自己的独特的标志，使我们一眼就能谈判断这是椰树、柳树或是其它的什么树。现在，我们一起看看这几棵树，看看谁能找出它们最突出的特征。课件出示图片，学生观察答问小结：迎客松：干曲折，倾向一边，叶是针形，伞状排列。梅树：新枝直上，多节，花五瓣雪松：树寇呈叠三角状，干笔直2：示范讲解变形的几种基本方法（1）简化：就是省略掉细部及次要部分，保留它必不可少的部分。如简化雪松的外形，简化椰树的叶形等。（2）夸张：对事物的外形进行适度的夸大、强调、突出。如迎客松的干更弯、倾向性更强，椰树的干更细长，叶更弯等（3）装饰：在树形上附加一些装饰，使图案更符合理想、更加丰富。如槟榔树的叶上添上凤尾花纹样装饰，在棕榈树的树干上加上条纹装饰。3：欣赏教材，加深对简化、夸张和装饰三种技法的认识。三：学生作业，老师行间指导四：展示作品，师生共评。第11课变形人物黑白画教学目的：1：初步掌握人物变形的方法，进行人物变形练习。2：培养学生的创造能力、审美能力。重点难点：在了解人体主要结构基础上初步掌握变形方法。教学准备：课件、彩笔等。教学过程：一：分析人体结构，导入课题1：复习导入四年级时，我们学过画人物，谁能说出人体的大致结构？2：出示课件，加深了解小结：人体的主要结构包括头、躯干、四肢、骨胳外面包附着肌肉，人体的各部分由关节相连结。二：新授1：设问：变形人物与平常生活中见到的人有何不同？你是从哪些地方认出是一个呢？板书：抓住基本结构：头、躯干、四肢2：讨论变形方法（1）省略法a:用课件打了人物写生和变形画b:找出不同之处（变形画五官没画，衣上的褶皱没画）变形画中的一些细节部分没画出来，省掉了，谁给这种方法取个名字？板书：省略法（2）夸张法a:用课件人物写生画和变形画b:设问：写生画中大姑娘的头发给我们什么感觉？（长）变形画长发画得更长，像样有意夸大人物的主要特征，这种变形方法叫什么？（夸张法）运用夸张法的目的是为了突出事物的主要特征，使形象鲜明，如把圆的画得更圆，胖的画得更胖....(3)添加法a：打出一张学生变形画作品b：设问：这张变形人物画，你感受最深的是哪儿？（人本来只有两条腿，现在这个却有十几条腿了）c：像这样，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手观音就是一个例子。（4）综合法以上方法可单独使用，也可综合使用。三：教师示范四：学生作业，老师行间指导五：讲评小结第12课剪贴画人物教学目的:学习用剪贴的方法表现人物的形象和活动,培养学生的审美情趣,提高动手能力.重点难点:利用彩色纸和旧日历纸、杂志封面的图案组成新的画面。教学准备：课件、彩色纸、挂历纸、剪刀、胶水、垫纸教学过程：一：导入二：指导设计草图1：阅读教材，剪贴画的第一步工作是设计一幅有趣的草图。大家根据教材，然后发挥想象，谈一谈，你准备设计怎样的草图？（学生自由发言）小结：可以设计生活中见过的场景，也可以发挥想象，可以是人物的上半身为主的头像，也可以是几个人一起的活动，可以是下面像，也可以是背影，还可以是侧面像。2：注意一点，草图是对作品起提示作用的，在正式贴上纸片时可能有较大的差别，所以，草图的线条不要画得太死3：学生画草图三：指导剪取花纹1：在制好的作品里，我们看到的人物的五官、衣服等，在原来的图画里是什么样的图案呢？这些图案又是怎么样成为人物画一部分呢？（看课件观察）小结：剪取花纹图案需要发挥每个人的想象能力，把两样没有联系的东西联系起来。2：学生讨论：你所带来的纸哪些地方可以剪作人物画上的哪一部分？然后说一说教师提示：剪取花纹是第二步。有的花纹可能与你的草图上的形状不一样，就不要被草图限制，先按花纹可取的部分剪下来备用。3：剪好以后，把花纹摆在草图的相应位置看一看（1）剪的图案是否符合草图的需要，是草图需要调整还是剪裁的图案需要更换。（2）哪些地方还缺些什么？可不可以用彩印纸上的花纹，如果不行，就用彩色纸补剪。四：完成作品所需图案基本剪好之后，就可以贴了，注意按先后顺序五：展示作品，小结下课。第13课布贴画人物教学目的：通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力。重点难点：重点：布贴画的设计和制作方法、步骤难点：人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配教学准备：范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等教学过程：一：欣赏导入课题1：出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点2：小结：布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的一种，在日常生活中有独特的美化作用。3：板书课题二：新授1：讲解布贴画的制作方法（1）设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。（2）选择布料，请一位同学上台选布料，教师稍作评价后提出要求，布料的色彩、质感要协调（3）拼摆、剪贴成形将选好的布料根据图样剪出形状，并摆一摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。2：学生欣赏教材中的范作，并说出自己喜欢其中的哪一幅，为什么？3：教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。三：学生作业要求：将收集的花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成一幅以人物为主的图画四：作业讲评，小结下课第13课纸方框组合教学目的：1：通过本课教学，使学生基本掌握纸方框制作的步骤方法2：发展学生的形象思维和审美能力，为今后的学习立体构成打好基础重点难点：重点：纸方框珠单体制作难点：纸方框的组合教学准备：范品、单体方框、剪刀、胶水、厚纸条等教学过程：一：欣赏导入1：出示课前做好的几种不同类型的纸方框组合，引导学生欣赏，研究是用什么材料做成的2：拿出剪裁好的纸条给学生看，这样的纸条，到处可见，我们可以废物利用，刚才看到的那些漂亮的纸方框组合，就是用它们做成的。二：新授1：制作单体（1）裁好4--5条长20厘米、宽约2厘米的纸条，要求画线剪裁，做到边整齐、宽窄一样（2）留出胶水粘贴处，余下纸对折（二次）（3）粘贴（4）剪割要求：剪割的距离最好为等距，而且每根纸条都做到剪割一致。（5）撑开要求：撑开前，要把折的地方，剪割等处用力把折印压一下，做到撑开时，有棱有角2：单体的组合（1）欣赏并学习书中的几种不同组排（2）拿出课前欣赏的范品进一步欣赏并启发（3）大家动脑筋，排列出多种与书上，与老师不相同的组合体，把自己认为最满意的粘贴好三：学生作业，行间指导四：展示作业，评析交流第14课易拉罐制作教学目的：通过教学，使学生掌握易拉罐制作的步骤、方法和技能，培养学生的想象力和创作意识，提高动手能力和造型能力。重点难点：重点：易拉罐制作的步骤和方法。难点：设计制作出具有创意的易拉罐小制作。教学准备：范品、空罐、剪刀、小刀、胶带纸、彩笔等教学过程：一：欣赏导入1：出示范作，学生观察后说出它们是用什么材料制作出来的？2：小结：易拉罐是我们生活中常见的物品，平时，我们总是把它们给丢了，今天，我们要用废物利用，将它们制作成各种美丽的工艺品。二：新授1：学生观察范作，总结制作方法小结：步骤：剪切——折卷——折叠——拼接——添画2：教师示范并讲解制作过程1：构思设计抓住事物的外形，进行简化概括，去掉细部，并大胆地夸张其特征2：剪切根据构思，对易拉罐进行剪切，但要注意安全，不要让小刀或易拉罐伤了自己的手。（3）粘接用胶带纸将易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。（4）添画用彩笔对粘接好的易拉罐进行添画，使其形象更加生动、完整。3：引导学生观察教材中的范例，了解其制作要点，启发学生思维，并让学生谈谈自己的构思设计三：学生作业要求：采用易拉罐制作的方法和步骤，制作一件或具像或抽象的易拉罐工艺品四：小结下课第15课制作陶杯教学目的：1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯3：培养学生的设计意识和美化生活的意识重点难点：重点：陶杯制作过程难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接教学准备：课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等教学过程：一：课件欣赏作品，激发兴趣1：欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望二：新授1：观察陶杯，分析陶杯的基本结构2：设计陶杯，画草图3：示范陶杯的坯体制作过程（1）用报纸把酒瓶裹紧（2）用泥压出比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外（4）粘接泥板接口和底板（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形（6）粘接把手或其他部件（7）装饰（8）整理三：学生练习，老师指导四：课堂小结，作品收集，展览，学生下位参观第16课线描人物头像教学目的：让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。重点难点：重点：了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领难点：人物面部五官比例与感觉的画法教学准备：课件、硬笔等教学过程：一：组织教学，引入新课1：课件欣赏。观察分析画的什么？都是用什么方法画的？2：小结：都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出一的3：板书课题二：新授1：讲述正面头部比例的大体划分（课件展示，教师边量边讲）儿童的眼睛在整个头部长度的1\2处,从头顶到眼睛的2\1处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的2\1处,嘴则在鼻子到下吧的2\1处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置.再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的2\1处,是脸的中心线,左右对称2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化3:演示、讲述写生步骤与方法（1）整体观察先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确