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-1-课时提升作业(十二)生物变异的来源(二)一、选择题(共8小题,每小题4分,共32分)1.右下图是植物的一个体细胞,将该植物的花粉进行离体培养后,共获得了n株幼苗,其中基因型为aabbdd的个体占多少株()A.0B.n/4C.n/8D.n/16【解析】选A。基因型为AaBbDd的植物经减数分裂产生的花粉基因型应有23=8种,离体培养后会得到8种基因型的单倍体幼苗。其中基因型为abd的单倍体占n/8。由于没有用秋水仙素处理,因此不能得到基因型为aabbdd的植株。【误区警示】解答本题时一定注意题干中的操作仅仅是将花粉培养,得到的是单倍体,并没有使其染色体加倍,因此得到的单倍体植株中基因都是不成对的。2.用X射线处理蚕蛹,使其第2号染色体上的斑纹基因移接到决定雌性的W染色体上,使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配,其后代凡是雌蚕都有斑纹,凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄,提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是()A.基因突变B.染色体数目的变异C.染色体结构的变异D.基因互换【解析】选C。2号染色体的基因转移到W染色体上,属于非同源染色体间某一染色体片段的移接,应为染色体结构的变异。-2-3.(2014·杭州高二检测)图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(如图中字母所示)。试判断图2中列出的变化依次属于哪种变异()①染色体结构变异②染色体数目变异③基因重组④基因突变A.①①④③B.①③④①C.④②④①D.②③①①【解析】选B。图2中(1)染色体缺失了O、B、q三个基因,属于染色体结构变异;图2中(2)是一对同源染色体,与图1相比,bQ和Bq之间发生了交换,所以是基因重组;图2中(3)是M突变为m,所以是基因突变;图2中(4)是两条非同源染色体之间发生了片段交换,所以是染色体结构变异。4.(2013·鹤岗高二检测)下列变异中,属于染色体结构变异的是()A.果蝇2号染色体上的片段与3号染色体上的片段发生交换B.整个染色体组成倍增加或减少C.人的红细胞β珠蛋白基因中碱基对A-T替换成T-AD.同源染色体的非姐妹染色单体之间交换片段【解题关键】解答本题的关键是:(1)交叉互换和易位的区别在于交换对象不同。(2)基因突变改变的是某个基因上的碱基序列。-3-【解析】选A。A项,果蝇2号染色体和3号染色体属非同源染色体关系,发生片段交换称为易位,属于染色体结构变异;B项,整个染色体组成倍增加或减少属于染色体数目变异;C项,人的基因发生碱基替换属于基因突变;D项,同源染色体的非姐妹染色单体之间交换片段属于基因重组。因此,属于染色体结构变异的只有A项。5.(2014·无锡高二检测)有关染色体组的理解不正确的是()A.同一个染色体组中染色体形态、大小各不相同B.不同生物的染色体组中染色体形态、大小各不相同C.一个染色体组中无等位基因D.配子中的全部染色体是一个染色体组【解析】选D。在一个染色体组中不存在同源染色体,因而染色体的形态、大小各不相同,而等位基因位于一对同源染色体上,所以一个染色体组中不存在等位基因;二倍体的配子中含有一个染色体组,但多倍体的配子中不只含有一个染色体组,故D项说法是错误的。6.下图的四个细胞中,含两个染色体组的是()【解析】选C。染色体组是指一套形态结构、功能各不相同的、具有控制生物生长发育全部遗传信息的一组染色体。根据此概念得知,A含有三个染色体组;B含有一个染色体组;C含有两个染色体组;D含有四个染色体组。7.下图为一对同源染色体在减数分裂时的配对行为,表明该细胞发生了()-4-A.基因突变B.染色体畸变C.基因重组D.碱基互补配对【解析】选B。根据图示推测其产生的过程为:这是染色体倒位发生后引起的变化,属于染色体结构变异。【方法技巧】(1)不同生物可遗传变异类型的判断。①非细胞结构生物(病毒)——基因突变。②原核生物——基因突变。③真核生物——基因突变、基因重组、染色体畸变。(2)不同细胞增殖方式中的可遗传变异类型的判断。①有丝分裂——基因突变、染色体畸变。②减数分裂——基因突变、基因重组、染色体畸变。③无丝分裂——基因突变。④二分裂——基因突变。8.(2014·绍兴高二检测)用花药培养出来的马铃薯单倍体植株,在进行减数分裂时,观察到染色体两两配对,形成12对,则产生花药的马铃薯植株是()A.单倍体B.二倍体C.四倍体D.八倍体-5-【解析】选C。花粉是减数分裂产生的,染色体数目和正常体细胞相比已减半。花药离体培养得到的是单倍体植株,当该单倍体植株的细胞进行减数分裂时,观察到染色体两两配对,说明单倍体含有2个染色体组,所以马铃薯正常个体细胞内的染色体组数是4个,是四倍体。二、非选择题(共18分)9.分析下图中各植物细胞核内染色体组成情况,并完成相关问题。(1)一般情况下,一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是(填序号)。(2)由C细胞组成的生物体可育吗?;如何处理才能产生有性生殖的后代?。(3)对于有性生殖的生物而言,在何种情况下,由B细胞组成的生物体是二倍体?。在什么情况下,由B细胞组成的生物体是单倍体?。(4)假若A细胞组成的生物体是单倍体,则其正常体细胞内含个染色体组。-6-【解析】(1)根据相同形态的染色体条数可以判断A有4个染色体组、B有2个染色体组、C有3个染色体组、D有1个染色体组,D是单倍体。(2)C中含有3个染色体组,同源染色体在减数分裂时不能正常配对,用秋水仙素处理使染色体数目加倍后可育。(3)是单倍体还是多倍体要看生物个体发育的来源。(4)配子中含有体细胞中一半的染色体组(数)。答案:(1)D(2)不可育用秋水仙素处理其幼苗,使染色体数目加倍(3)该个体由受精卵发育而来由未受精的有性生殖细胞直接发育而来(4)8一、选择题(共6小题,每小题5分,共30分)1.(2014·西安高一检测)果蝇的一条染色体上,正常基因的排列顺序为123-456789(数字代表基因,“-”代表着丝粒),下表表示了该染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。有关叙述错误的是()染色体基因顺序变化a154-326789b123-4789c1654-32789d123-45676789A.a是由染色体某一片段位置颠倒引起的B.b是由染色体某一片段缺失引起的C.c是由染色体的着丝粒改变引起的-7-D.d是由染色体增加了某一片段引起的【解析】选C。与正常染色体上的基因相比,a中“23-45”基因位置颠倒了180°,因此染色体发生了倒位;b中缺失了“56”基因,因此染色体发生了缺失;c中“23-456”基因位置颠倒了180°,发生了倒位;d中“67”基因出现了两次,为重复。2.关于植物染色体变异的叙述,正确的是()A.染色体组整倍体变异必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍体变异必然导致新基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化【解析】选D。染色体组整倍体变异导致染色体数目变化,但基因种类不变;染色体组非整倍体变异不一定会有新基因产生;染色体片段的重复不会导致基因种类的变化,染色体片段的缺失可能会导致基因种类减少,也可能不变。3.(2014·金华高二检测)某植株的一条染色体发生缺失突变,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(如下图)。若以该植株为父本,测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是()A.减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B-8-B.减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4分离C.减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间发生交换【解题关键】解答本题的关键是:(1)有缺失染色体的花粉不育,正常不会出现B配子和红色后代。(2)自由组合只发生在减数第一次分裂。【解析】选D。由于有缺失染色体的花粉不育,若以该植株为父本,测交后代理论上应该全部表现为白色性状。若出现部分红色性状,可能是图示染色单体1或2上的基因b突变为B,但这种可能性很小,故A项不是最合理的;减数第二次分裂时,即使姐妹染色单体3与4分离,由于其为缺失染色体,产生的花粉也不育,因而B项不合理;减数第二次分裂时姐妹染色单体分开成为染色体,分别移向细胞两极,不发生自由组合,因而C项也不合理;最可能的原因是减数第一次分裂的四分体时期,由于四分体中的非姐妹染色单体之间发生了交换,基因B转移到染色单体1或2上,D项最合理。4.根据下图所示的细胞图,判断下列说法不正确的是()A.图D、G所示细胞中各含有一个染色体组B.图C、H所示细胞中各含有两个染色体组-9-C.细胞中含有三个染色体组的是图A、B、GD.图E、F所示细胞中各含有四个染色体组【解题关键】明确染色体组的概念和组成特点,掌握染色体组的判断方法是解答本题的关键。【解析】选C。判断图中染色体组的方法有如下两种:(1)在细胞内,形态相同的染色体有几条,就含有几个染色体组,如E图,每种形态的染色体有4条,所以含有4个染色体组。(2)在细胞内,含有几个同音字母,就是含有几个染色体组,如D图,同音字母仅有1个,所以该图只有1个染色体组。由此可知:E、F图各含有4个染色体组;A、B图各含有3个染色体组;C、H图各含有2个染色体组;D、G图各含有1个染色体组。5.某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体畸变的模式图,它们依次属于()A.三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C.三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D.染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体-10-【解析】选C。a中个别形态的染色体有三条,为三体;b为染色体片段4增加;c具有三个染色体组,为三倍体;d为染色体片段3与4缺失。6.下列有关染色体变异的表述,正确的是()A.海拔高的地方,多倍体植物比例较高,这既说明此类环境易产生多倍体,也表明多倍体适应不良环境的能力强B.多倍体植物与二倍体植物相比是新物种,这是因为存在长期的地理障碍达到生殖隔离而形成的C.多倍体植株一般表现为茎秆粗壮,叶片、果实和种子都较大,结实率高,所以四倍体水稻能够取得高产D.利用单倍体植株培育新品种,可以明显缩短育种年限。因此目前农业上大多数作物品种都是通过这个方法培育出来的【解析】选A。多倍体植物与二倍体植物相比是新物种,这些物种的形成往往不需地理障碍,多是由于自然环境改变(如低温)导致染色体加倍,出现生殖隔离,从而形成新物种。多倍体植株的结实率低,所以多倍体水稻并不能高产。单倍体育种虽然可以大大地缩短育种年限,但是它的操作技术要求很高,不利于实际操作,目前大多数农作物品种都是通过杂交育种得到的。二、非选择题(共20分)7.下图是两种生物的体细胞内染色体及有关基因分布情况示意图。请据图回答下列问题。-11-(1)一般情况下,甲是倍体生物,乙是倍体生物。(2)甲的一个染色体组含有条染色体,如果由该生物的卵细胞单独培养出一个生物个体,则其体细胞中含有个染色体组,是倍体。(3)图乙所示的个体与基因型为aabbcc的个体交配,其F1最多有种表现型。【解析】甲中有4个染色体组,一般是四倍体生物,乙中有2个染色体组,一般是二倍体生物;甲的一个染色体组含有3条染色体,如果由该生物的卵细胞单独培养出一个生物个体,则虽然其体细胞中含有2个染色体组,但仍应为单倍体;图乙所示的个体的基因型为AaBbCc,可以产生8种类型的配子,与基因型为aabbcc的个体交配,其F1最多有8种表现型。答案:(1)四二(2)32单(3)8