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1一去二三里学习目标⑴复习巩固汉语拼音。⑵认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“一”。⑶正确、流利地朗读课文；背诵课文。⑷观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。课前准备：生字卡片，插图（一）的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。第一课时一、复习导入⑴复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。⑵激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题⑴看图说话。引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么⑵揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题“一去二三里”。⑶指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？⑷结合具体实例，引导学生理解“里”。三、图文结合，初读课文⑴教师范读课文。⑵图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。⑶教师放慢语速读，学生轻声跟读（两遍）。四、字读课文，学习生字⑴学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。⑵用不同符号分别标出会读的字和不会的字，同桌互帮互学。⑶全班交流：在这篇课文里，你认识了哪些字？怎么认识的？⑷教学生字。a、读一读。板书12个生字，指名读、开火车读，全班齐读。重点引导读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡片，开火车读、小组读、全班读。b、摆一摆。人人动手，把12张生字卡片分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。全班交流。出示四行五列的方格，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”。五、朗读感悟⑴把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。⑵把课文读得有感情、有韵律。a、小山村的景色多美呀！谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？b、找好朋友互相读读听听，互相正音。c、男女生分别齐读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。六、认识田字格，指导书写“一”⑴认识田字格。a、谈话激趣：小朋友，我们已经指导了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。b、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。c、拍手读儿歌。⑵指导书写“一”。a、教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。b、学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。七、布置作业⑴把课文读给爸爸妈妈听。⑵找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。小结：本课配有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意思，图二用十个运动员和十个球帮助学生衰亡十个表示数字的汉字，教学中请学生当当图中的小朋友，读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？并说说最喜欢图中的什么景物，学生的说话能力得到了提高。第二课时一、巩固生字⑴我会认。a、变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。b、做找朋友游戏。教师说字，学生抽出相应的卡片。⑵我会记。a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？b、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。⑶我会用。a、摘果子说词语或句子。指导看图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。b、选生字卡填空。黑板上画出六朵花、三条雨鱼、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？二、指导背诵课文⑴全班齐读课文两遍。⑵限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。⑶借助插图背诵课文⑷自由陪上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“二”“三”⑴观察课文中田字格里的范字。⑵说一说：通过观察，你发现了什么？⑶教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。⑷学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。⑸讲评：讲评后，学生继续练写。四、扩展活动⑴把课文背诵给爸爸妈妈听。⑵跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。绕口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没有用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。2口耳目学习目标⑴认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖’撇、捺”和1个偏旁“角子头”。⑵培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。课前准备：生字卡片，音节卡片第一课时一、复习导入⑴复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？板书13个学过的字，学生开火车认读。⑵导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。二、图文结合，整体感知⑴学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？⑵了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？⑶小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，教学“目”⑴出示课题：学生试读，教师范读、带读。⑵图、字对照，认识“目”字。a、看图读字。出示生字卡片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。b、比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？c、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。⑶师生共同小结学习“目”的方法：看图读字—比形认字—识记生字。四、学习生字小组合作，自学其余11个生字。教师巡视，点拨指导。五、汇报交流⑴各组选择一个字，在派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。⑵台上台下之间、师生之间互相补充交流。⑶小老师没有教的字，教师重点指导。⑷引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如：“鸟”小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。⑸新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展你还认识哪些带“角子头”的字？⑹学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。六、巩固生字⑴出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。⑵做“登山”游戏，复习12个生字。七、指导书写“十”⑴认识新笔画“竖”。a、出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。b、教师范写，并介绍两种写法。c、学生书写。⑵书写“十”。a、分析笔画：“十”有几个笔画？b、介绍笔顺规则：先横后竖。c、学生观察课本上的范字。d、教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均匀等，竖笔的上部短、下部长。e、学生描一个、写一个，评议；继续练写。八、布置作业⑴找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？⑵找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。第二课时一、游戏引路，复习巩固⑴“给字宝宝戴帽子”。a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、指导看沙滩图b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。a、教师出谜面，学生猜谜底。b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。b、各组比赛过桥。⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。二、指导书写“木”、“禾”⑴认识新笔画“撇”、“捺”。a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。3在家里学习目标：⑴认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。⑵正确、流利地朗读课文。⑶学做尊敬长辈的好孩子。课前准备：几个合体字构字部件的卡片第一课时一、看图谈话，揭示课题⑴（指导看图中的小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？⑵图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？⑶图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？二、图文对照，认读词语。⑴借助拼音，读准词语。⑵读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。三、学习词语中的生字⑴找出词语中的8个生字。⑵找一找，生字中哪些字的半边你见过？⑶其余的生字你能用什么办法记住？⑷用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。四、学写生字“上、下”⑴观察生字在田字格中、的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，一保证字体的匀称。⑵找找压线笔。笔画“、”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。⑶教师范写。⑷学生描红练写，教师巡视，相机指导。第二课时一、复习巩固⑴“摘苹果”认读字、词卡。⑵组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。⑶猜一猜，连一连老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话二、读词语、读短文学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。三、学习短文中的生字⑴开火车读字、词卡，检查自读情况。⑵启发学生自己想办法识记文中的6个生字。⑶用“上”字口头组词。四、朗读短文。⑴指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自然停顿。⑵小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？⑶集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？⑷你平时在家里也像小红一样吗？你做了哪些是事？五、学写生字“土、个”⑴观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。⑵学习先描一描。⑶谁能上台来写一写？评一评他写得好吗？“个”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺得接触点在撇笔的头上，开口度要大，底部的位置是左稍低，右稍高。竖笔要垂直，居中。⑷学生描红练写，教师巡视，相机指导。六、开展写字比赛⑴在田字格中写五个自己认为写得最好的字。⑵全班交流。第三课时一、复习生字⑴看图选词语卡片放在括号里。⑵游戏“找朋友”：用偏旁和部件组成字后读一读。⑶识字擂台：说出自己认识的字，看谁认得多？二、实践活动：课后的“说一说”⑴图上的小朋友在做什么？⑵你会做其中的哪些事？⑶“我比图中的小朋友做更多的事。”你还做些什么？⑷以“爱劳动的好孩子”为题目进行说话练习：把自己做得最好的一件事说具体些。先小组交流，再全班交流。⑸回家后和父母一起指定家务劳动计划表。请家长根据完成情况画五角星。三、布置作业再家长的帮助下，把家里的物品名称做成词卡，第二天带到学校里和同学互教互学。4操场上学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。⑵正确、流利地朗读课文。⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。课前准备：本课词卡。第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。⑵检查词语读音。做“登山”游戏。⑶检查儿歌读音：