第一单元 除法

苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致12010~2011学年度第学期数学年级上册教案主备：瞿九良单元教学内容第一单元除法单元教学目标⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。⒉使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。⒊使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能较熟练地进行口算。⒋使学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。教学重难点教学重点：除数是整十数的口算和笔算。教学难点：除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的方法（包括试商后不需要调商和试商后需要调商），以使学生较为完整地理解和掌握三位数除以两位数的笔算。课时安排共13课时除数是整十数的口算和笔算………………………………………2课时练习一………………………………………………………………1课时三位数除以两位数的笔算…………………………………………3课时练习二………………………………………………………………1课时练习三………………………………………………………………3课时复习…………………………………………………………………2课时机动单元练习………………………………………………………1课时第1课时苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致2教学内容除数是整十数的口算和笔算教材第1页例题，“试一试”，第2页“想想做做”第1～6题。教学目标⒈充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。⒉在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。教学重难点教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学准备教学光盘课前预习指导预习教材第1页例题教学过程个性修改一、复习⒈笔算：48÷4＝65÷6＝93÷3＝⒉指名学生板演，说一说计算过程。二、教学新课⒈创设情境，出示例题图。提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？⒉学习口算方法：⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。⒊练习“想想做做”第1题。⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。⒋学习笔算方法：⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。⑶练习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致3⒌教学试一试⑴出示试一试：96÷20150÷30。学生独立完成，指名板演。⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。⒍练习85÷40，用竖式计算并验算。三、想想做做⒈估算下面各题：80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。⒉“想想做做”第2题右边两题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。⒊“想想做做”第6题。⑴指名读题，理解题意。⑵第1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。⒋思考题：⑴同学们试着写一写。⑵组织全班交流，揭示规律。四、布置作业课后拓展指导一年级新生有154人，每班大约40人，分成几个班比较合适？想：如果分成3个班，安排了大约120人，那就多安排一个班即4个班，每班接近40人但不到40人。154÷40=3（个）……34（人）板书设计除数是整十数的口算和笔算60÷20=3（包）口算：笔算：3（1）想20×3=6020）60苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致460÷20=360（2）想6÷2=3060÷20=3答：60本《科学天地》要打3包教学后记我在教学到想想做做1的时候稍微渗透了一点商不变的规律，感觉大部分学生还是能接受的，同时又对想想做做1进行了拓展，让学生体会用表内除法口算除数是整十数的除法。在想想做做第3题的时候我感觉到自己的处理比较简单，比较快就过了，没有增加反向的练习，导致有个别学生在做补充习题的时候就写300分=5秒了，在今后的教学中要注意有时候感觉比较简单的问题，可能学生还是会有问题的，要特别考虑中下等的学生。第2课时教学内容三位数除以整十数的笔算教材第３页例题，“试一试”，第４页“想想做做”第1～5题。教学目标⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。教学重难点教学重点：能正确计算三位数除以整十数的除法。教学难点：估计商的大致范围。教学准备教学光盘课前预习指导预习教材第３页例题教学过程个性修改一、复习⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。120÷40560÷70420÷60240÷80320苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致5÷40二、创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意。提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…⒊教学试一试。⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？⒋除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？⑵师小结，补充完整。四、想想做做⒈“想想做做”第1题。⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？⒉“想想做做”第2题。学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。⒊“想想做做”第4题。⑴学生独立计算并填写表格。⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？四、布置作业苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致6课后拓展指导一节货车车厢限载60吨货物。要运走500吨货物，至少需要多少节这样的车厢？500÷60=8（节）……20（吨）需要9节。板书设计第二课时三位数除以整十数的笔算420÷30=14(个)1430）420301201200答：可以分给14个班。教学后记例题、试一试教学中，学生出现了较多的理解难点，如：420÷40商的十位写1后，个位忘记写0；如：420÷50商8不知写在个位还是十位，乘的400写成40等问题。于是在想想做做第一题中，先让学生独立完成，再依次由学生讲解如何计算。第3课时教学内容教材第5页练习一。苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致7教学目标⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。⒉使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学重难点教学重点：使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。教学难点：使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。教学准备教学光盘课前预习指导预习教材第5页练习一。教学过程个性修改一、基本练习⒈口算练习一的第一题⑴练习第一组学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。⑵练习第二组学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数⒉口算下面各题苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致8480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80⒊笔算练习一的第2题⑴出示第2题，请学生读一读题目要求。⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。⑶学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。⑸说说怎样笔算除数是整十数的除法。二、提高练习，练习一的第6题⒈学生独立计算，完成表格填写。⒉引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。⒊组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。三、完成思考题⒈指名读题，说说已知什么，要求什么。⒉每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。⒊组织全班交流。四、布置作业课后拓展指导对商是几位数的判断；除法在实际中的应用。第4课时苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致9教学内容三位数除以两位数的笔算除法（四舍五入试商），第6～7页和练习二第1、2题。教学目标1．让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数是两位数(商是一位数)的笔算。2．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数等生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重难点教学重点：能正确地进行除数是两位数(商是一位数)的笔算。教学难点：经历三位数除以两位数试商方法探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商教学准备电脑、投影仪等课前预习指导预习第6～7页和练习二第1、2题。教学过程个性修改一、谈话引入师：同学们，新学期开始了，同学们组成了很多读书小组，看这组的同学们正在讨论什么问题呢？(出示例题中的情境教学图以及条件)师：你们能帮助他们解决什么样的数学问题吗?（出示问题）二、探究试商的过程1、提出数问题解决问题（1）“四舍”试商法。师：好的刚才同学们都提出了非常有价值的问题，接下来咱们就一一帮助他们解决。（有可能学生会其他的问题）师：“咱们先来看小明几天看完？可以怎样列式计算？”根据学生的回答板书算式192÷32板书：29132问：192÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同?(前几节苏州工业园区娄葑实验小学ExperimentPrimarySchoolLoufengTownSuzhouIndustrialPark精心精细精致10课学习的算式中除数是整十数，而这道题除数不是整十数)师：除数不是整十数，我们可以怎么办呢？学生回答（把它看作接近的整十数来试商。）师：那么32接近几十?