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义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册一、全册教学目标：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、课时分配：（共计57课时）第一单元、位置与方向（5课时）第二单元、除数是一位数的除法（13课时）1．口算除法（3课时）2．笔算除法（9课时）整理和复习（1课时）第三单元、统计（4课时）1．简单的数据分析（2课时）2．平均数（2课时）第四单元、年、月、日（4课时）实践活动：制作年历（1课时）第五单元、两位数乘两位数（7课时）1．口算乘法（3课时）2．笔算乘法（3课时）整理和复习（1课时）第六单元、面积（7课时）第七单元、小数的初步认识（5课时）第八单元、解决问题（4课时）实践活动：设计校园（1课时）第九单元、数学广角（2课时）第十单元、总复习（4课时）第一单元位置与方向一、单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。二、课时分配：共计5课时第一课时一、教学内容：认识东、南、西、北二、教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、能够看明白简单的路线图，并能描述行走的路线，体会到数学与生活的紧密结合。三、教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北。四、教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的方向。五、教法学法：知识迁移，尝试法六、教学准备：课件七、教学过程：（一）温故知新出示主题图提问：早晨起来面向太阳，前面是（）；后面是（）；左面是（）；右面是（）。这是我们一年级时学过的，你还记得吗？你还知道哪些有关方向的知识？师：同学们，你们真棒！知道这么多有关方向的知识，这就是我们今天将要学习的《方向与位置》。（二）新授板书课题：方向与位置师：你能根据现在你坐的方向说出你的前后左右各是什么方向吗？师：你们真聪明！能说出老师的前后左右各是什么方向吗？（师与生面对）师：为什么我们同在一个教室中，你的前面是东，我的前面是西呢？生：因为方向不同。师：你们还有什么发现？生：东与西相对，北与南相对。（三）教学地图上的方向表示法师：你们到过北京吗？到过天安门广场吗？天安门广场的周围都有哪些建筑物？师：通过看图你发现了什么？生：图示按上北下南，左西右东绘制的。小结：你们真棒，这么快就看出来了，非常正确。地图上就示按上北下南，左西右东绘制的。（四）巩固练习（1）说说我们教室的东南西北四个方位各有什么？（2）同位互说自己放学回家怎么走？（3）用今天所学的知识，画出你房间的示意图。（4）实践活动：说一说操场上的东西南北各有什么建筑物？（五）全课小结：同学们，这节课你学到了哪些知识？（六）板书设计课后反思：第二课时一、教学内容:第4页例2,和练习一第2题。二、教学目标:1、准确辨认地图上的东、南、西、北方向，并能根据描述填出相应的建筑物。2、在地图上知道一个方向能熟练地辨认其余的三个方向。3、培养学生的方向感，提高用数学的意识；通过知识拓展进行爱国教育。三、教学重难点：会辨认地图上的东、南、西、北四个方向。四、教法学法：知识迁移和自学法五、教学过程：（一）自主探索，共同交流。师：同学们，昨天我们已经了解了学校的每一个景物所在的方位，今天这节课我们用手中的画笔来画一画我们的校园，要求画出操场、教学楼、传达室、健身器械、大门。（展示学生作品，讨论一下几幅图的异同。）汇报：操场的位置是相同的，都是在中间；其他建筑物的位置不一样。师：为什么会产生这样的结果呢？怎样才能便于人们认识图呢？位置与方向（上）北南北相对（左）西（右）东东西相对（下）南师：画示意图时首先要交待清楚画图的方向，人们习惯上按照“上北下南，左西右东”来绘制平面示意图的。（板书：上北下南，左西右东）大家按照这个方位顺序我们再来画一画学校的平面示意图。（二）练习激趣，提高能力。1、完成书上第2题，并根据物体的位置画出平面图。2、让学生说一说东南西北各有什么？先说一说小峰和小娟上学怎么走？然后完成示意图。3、完成书上第7页第4题（三）知识拓展。阅读第7页“你知道吗？”了解指南针是我国四大发明之一。（四）全课总结：通过今天的学习你有什么收获？（五）板书设计画出学校的示意图课后反思：第三课时一、教学内容：今天我当小向导第5页例3二、教学目标：1、进一步提高学生的识图能力，会看简单的路线图并能描述行走路线。2、培养学生语言表达能力和与人交往能力。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。三、教学重点：会描述行走路线。四、教学难点：能根据给定的一个方迅速辨认其余三个方向。五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。师：同学们，当你们到了一个陌生的地方迷路怎么办？今天我们就来当小向导看谁表现最出色？（二）实践体验１、出示例3提问：这幅图画的是哪里？你看到了哪些建筑物？能用咱们所学的知识说说他们的位置关系吗？你根据什么确定方向？提问：“请问去少年宫怎么走？”一位小朋友正站在公交车站旁向我们问路呢？谁来告诉他？汇报：（先向东，到前面的路口再向北，就能看到少年宫了。）（学生还可能说出其他路线，教师对学生描述的语言和选择的路线进行评价）提问：“如果要去体育场可以怎样走？”提问：你还能提出哪些问题考考我们的小向导？２、完成做一做看图提问：小红从家向东走了120米，再向哪走多少米就可以到游泳馆了？提问：根据下面的路线你知道小明、小兰、小红的上学路线吗？（答案不唯一）师：你还能提出哪些问题？（指名学生提问，其他学生回答）（三）巩固练习练习篇（四）全课总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？（五）布置作业：完成剩余的练习并预习例4（六）板书设计板书小明、小兰、小红的上学路线，感受答案的不唯一性。课后反思：第四课时一、教学内容：例4二、教学目标：1、准确辨认东、南、西、北方向，在此基础上进一步辨认东北、东南、西北、西南四个方向。2、会用东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这些词语描述建筑物所在的位置，丰富对方位知识的体验。三：教学重点：能够辨认东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能够用这些词语描述建筑物所在的位置。四、教学难点：用方位词准确述建筑物所在的位置。五、教学过程：（一）导入新课师：我们已经认识了东、南、西、北四个方向，有谁还知道有关方向的其他知识？我们在辨别方向的时候可以借助什么工具？（指南针）这是我国古代劳动人民智慧的结晶（对学生进行思想品德教育）（二）探索新知提问：校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向？提问：多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（小组讨论）说出结果师：请同学们根据刚才所学知识填出方位词。（练习篇）（三）巩固练习1、说一说：生活中什么时候会用到方位的知识？汇报：夜空中有北斗星、今天刮西北风、燕子每年从北方飞往南方过冬等2、练习二第一题在黑板上标出自己家的位置练习：我家在小军家的西南方。（我家在小军家的西北方。）（我家在小军家的东南方。）（我家在小军家的东北方。）3、练习二第二题“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北脚和东北角”根据小健的描述，把这些游乐项目填在适当的位置上。4、练习二第五题（四）全课总结：通过今天的学习，你对方向又有什么认识？课后反思：第五课时一、教学内容：例5二、教学目标：1、能够用给定的一个方向辨认其余七个方向。2、能用表示方位的词语描述物体所在的位置，并能描述行走的路线。3、感受数学应用的广泛性，激发学习数学的兴趣。三、教学重点：能够用给定的一个方向辨认其余七个方向。四、教学难点：准确熟练地使用8个方位词。五、教学过程：（一）导入新课：小军家师：我们学习了有关方向的那些知识？（二）新授课（出示例5主题图）提问：分别说出图上各个场馆的位置。先给定一个方向，辨认其余七个方向，小组讨论交流，说出动物园各场馆的位置。（熊猫馆在西北角）（去熊猫馆，可以先到狮山，在向西北走。也可以。。。。。。）飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎么走？提问：根据图提出不同的问题？充分讨论，让学生都有发言的机会，进一步加深对方向的体会。（三）巩固练习：1、看图，说一说，1路公共汽车的行车路线。提问：说一说火车站到动物园的行车路线。再说一说动物园到火车站的行车路线，体会一下两者之间的相同和不同。最后任意说一说从任意一站出发到另外一站的行车路线。2、练习二第3题、4题、6题作业：质量检测课后反思：