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七年级生物科导学案课题：生物的特征主备人：李再平审批：【学习目标】：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。【学习重点】：通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征。【学习难点】：一些生物的特殊生理现象的分析和归类。【学习过程】：一、问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1）＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【检测】1．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗【备注】（教师备案，学生笔记）3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖D．生物都是由细胞构成的4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是。6、仔细阅读下文，并回答问题：宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。（1）小球藻是生物吗？。（2）依据是。【课堂小结】学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？【反思】七年级生物科导学案课题：调查我们身边的生物主备人：李再平审批：【学习目标】：1．学习调查的一般方法，初步学会做调查记录2．描述身边的生物和它们的生活环境3．关注周围生物的生存状况【学习重点】：1．学习调查的一般方法，初步学会做调查记录2．描述身边的生物和它们的生活环境【学习难点】：试描述身边的生物和它们的生存状态。一、问题导学：1.阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？（1）我的调查目的是：（2）我的调查对象有：（3）我的调查范围在：。（4）我设计的调查表是：2.调查迁移，生物分类你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，给生物进行归类：⑴按照形态结构特点分，将生物归为、、三大类。⑵按照生活环境，可分为和等。⑶按照用途，可分为、、、等。试一试，你能行；你还能想出其他的分类方法吗？二、交流展示【检测】：1.（2006.桂林模拟）阅读下面的一段文字,根据短文回答问题:沐浴着早上的阳光,在一阵阵的稻花香里,我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子.对于久居城市的我来说,农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好.一条弯弯的小河绕村而过,河边绿树成阴;河里不知名的小鱼儿欢快地游动,不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动;透过柳树的枝叶,是一望无际的绿油油的麦田.来到外婆家,门外是一畦菜地,种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃!哇!还有一只大黄狗!可能是护卫主人吧,它竟冲我直叫,我赶紧躲到了一边.咦!那边是什么?噢!原来是几只可爱的小兔子在吃草.那边还拴着一只大山羊,与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。【备注】（教师备案，学生笔记）⑴结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。⑵对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。⑶假如你亲临现场调查，你认为应该注意哪些事项？2.（2006.宜昌模拟）：在人类的医药研究史中，有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢？为此，同学们开展了社会调查。（1）请你设计一个调查题目：（2）进行调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）3.（2006.娄底市卷）你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（）A、一个一个地调查B、逐班调查C、选点抽样调查D、大体估算4.调查时要选取的对象是（）A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以上都对5.下列生物按生活环境划分的一组是()A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草6.关于调查的不正确叙述是（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析7.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果8.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录【反思】七年级生物科导学案课题：生物圈主备人：李再平审批：【学习目标】：1、能描述出生物圈的范围。2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。3、尝试收集和分析资料。【学习重点】：1、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2、尝试收集和分析资料。【学习难点】：收集和分析资料问题导学：新课导入：通过前面的学习，我们知道在我们的身边生活着各种各样的生物，但是我突然又想到一个问题，我们总是在说我们的身边生活着许多生物，那么到底“地球的那些地方有生物？”，谁能告诉我呢？一、生物圈的范围1、各抒己见，说说地球的那些地方生存着生物。2、讨论根据前面同学说到的，适当时作些补充总结：生物在地球上生存的范围：3、总结升华：试一试，你真行！（1）总结生物圈概念：（2）写出生物圈的范围4、阅读课本内容，进一步规范你的答案，并牢记。【检测】：1、一名同学运用下面的方法进行收集和分析资料，你认为哪种方法不正确（）A.查阅书刊报纸和上网B.拜访有关人士C.对获得的资料进行整理和分析D.将没有直接答案的资料丢弃【备注】（教师备案，学生笔记）2、所有生物生存所需要的基本条件是（）A.营养物质、阳光、空气和水分B.营养物质、阳光、空气、水分、温度和一定的生存空间C.阳光、温度、水分和一定的空间D.营养物质、温度和水分3、在岩石圈中生活的生物主要有（）A.森林和草原B.陆生植物和人C.陆生动植物.细菌.真菌D.陆生动植物.细菌.真菌和人4、干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？（）A.水B.阳光C.土壤D.空气5、（2006.青岛模拟）下列哪项不是生物生活所必需的基本条件（）A.水B.空气C.营养物质D.土壤6、（2006.济南模拟）关于岩石圈的描述中不正确的是（）。A．岩石圈是一切生物的“立足点”B．岩石圈是地球表层固体部分C．岩石圈是人类的“立足点”D．岩石圈为人类的各项生命活动提供多种无机盐7、（易错题）判断题：（1）植物可以进行光合作用，所以它们不需要从外界吸收营养物质。（）（2）生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈，是非常薄的、上下约20千米的一个圈层。（）8、（中考高频题）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素？（）A、季节B、水C、生物D、空气【反思】七年级生物科导学案课题：环境对生物的影响主备人：李再平审批：【学习目标】：1、举例说出影响生物生存的环境因素2、举例说明生物之间有密切的联系3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【学习重点】：说出影响生物生存的环境因素。【学习难点】：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【学习过程】：问题导学生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们的生存依赖一定的环境，环境的变化也会对它们产生影响，今天我们就来学习环境对生物的影响。一、影响生物生活的环境因素（Ａ）1、勇敢地说一说：影响生物生活的环境因素有哪些？请你根据自己的生活经验，说说自己的想法。（温馨提示：你可以以具体的某种生物为例，说说影响它生活的环境因素。）（Ｂ）2、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？二、非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢？我们可以通过实验来探究。（Ａ）为了弄清楚影响鼠妇生活的环境因素，你应该怎么做？1、小组讨论：探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。（要求：根据自己的生活经验。老师给予适当的提示）（B）2、师生总结：（学生结合课本15—16页内容，完善自己的想法）（1）探究的一般过程是：（2）设计对照实验时应注意：三、生物因素对生物的影响1、各抒己见生物生活除受环境影响外，还受到其他生物的影响，你能根据自己的生活经验说说生物与生物之间的关系吗？2、共同总结生物与生物之间的关系，总结来说有、、等等。【备注】（教师备案，学生笔记）【当堂检测】：1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A.温度B.土壤C.草D.水分2.许多菊科植物常常在秋天开花，与此现象有关的生态因素是（）A.水分B.光照C.空气D.温度3.影响小麦生长的非生物因素有（）A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等B.耕牛.农民.农业害虫等4.在探究“光对鼠妇的影响”的实验中，保证实验顺利进行的关键因素是（）A.适宜的温度B.潮湿的环境C.充足的空气D.充足的食物5.两种具有共同生活习性的生物生活在一起时，它们之间最可能出现的现象是（）A.捕食B.共生C.寄生D.竞争6.（2006.威海中考）如果你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁.长椭圆形.灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？（2）作出假设：。（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?为什么?。（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只O只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理?从中得出的实验结论是。【反思】七年级生物科导学案课题：生物对环境的适应和影响主备人：李再平审批：【学习目标】：1、描述生物对环境的适应和影响2、设计植物对空气湿度的影响的实验，体验科学探究的一般过程。【学习重点】：描述生物对环境的适应和影响【学习难点】：探究实验方案的设计【学习过程】：问题导学一、生物对环境的适应讨论：（Ａ）课本第19页图中生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生