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第3课时失败与挫折基础训练1.A2.D3.B4.C5.C6.D7.问题一：“一五”期间，我国先后完成了土地改革和农业的社会主义改造。问题二：图1反映了“大跃进”运动；图2反映了人民公社化运动。问题三：必须不断坚持改革，充分调动生产积极性；必须正确认识我国社会主义所处的发展阶段；必须遵循经济发展的客观规律，不能急于求成。拓展与探究问题一：“坏事”指的是“文革”给党、国家和各族人民带来了严重的灾难。“好事”指的是“文革”从反面为党探索建设有中国特色的社会主义道路提供了历史借鉴，从而促使人们总结经验教训，从政治上、经济上改变国家的面貌。问题二：①在建立社会主义制度以后必须坚定不移地把工作重点转移到经济建设上来；②对社会主义制度建立以后的阶级斗争要作科学的分析（正确区分两类不同社会性质的矛盾）；③必须坚持党的民主集中制，反对任何形式的个人崇拜；④必须进一步健全社会主义民主和法制。第4课时成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻基础训练1.A2.B3.D4.C5.内涵：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协作、勇于登攀的“两弹一星”精神。意义：“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的活生生的体现，是中国人民在20世纪为中华民族创造的新的宝贵的精神财富，是全国各族人民在现代化建设道路上奋勇开拓的巨大推动力量。拓展与探究意义：打破了帝国主义的核垄断，增强了保卫世界和平的力量，减少了核战争的危险，增强了我国的国防威力，提高了我国的国际地位。第三课现代化建设的新时期第1课时改革开放的年代基础训练1.B2.B3.C4.A5.D6.问题一：都位于沿海地区，地理位置优越；国家对这两个地区都给予了优惠的经济政策；两地都是从相对落后的地区一跃成为南部和东部的经济、金融和贸易中心，发展速度快、变化大。问题二：党的改革开放总方针决策的正确性。拓展与探究问题一：A：中华人民共和国成立。问题二：B：南北战争；解决的问题：奴隶制问题。问题三：要争取民族独立、维护国家统一；要不断进行改革创新；要大力发展科学技术等。（符合题意、任意三条即可）第2课时“一国两制”与统一大业基础训练1.B2.A3.D4.C5.B6.问题一：1949年，国民党军失败退守台湾。问题二：香港、澳门是殖民主义者通过不平等条约强行割让和租借出去的，港澳回归是主权回归问题。台湾问题是中国内战的遗留问题，纯属中国内政。问题三：“台独”势力的分裂活动，国际反华势力破坏干涉。一个中国。拓展与探究台湾问题是中国的内政，我国有权采取一切手段捍卫国家独立和领土完整，以维护国家利益和民族利益。我国政府解决台湾问题不放弃使用武力，是针对外国敌对势力和“台独”分子的，不是针对台湾人民的，只有不承诺放弃使用武力，才能真正防止台湾从中国分离出去和外国势力的干涉。第3课时独立自主，和平共处基础训练1.C2.B3.D4.A5.问题一：说明了中国国际地位的提高，周恩来总理的外交才能赢得了对手的尊重；同时国际形势发生了变化，两大制度的对立逐渐为美苏争霸所取代。问题二：①中美两国领导人的政治和外交智慧；②中国综合国力的增强；③美国同苏联争霸，想联合中国牵制苏联；④中国反对苏联搞霸权主义，同苏联关系破裂后，与美国缓和关系，以抗衡苏联。问题三：进一步提高中国的国际地位和威望，在国际事务中发挥着越来越重要的作用，为现代化建设赢得了有利的国际环境。拓展与探究问题一：抗美援朝；C；保家卫国，巩固新生政权。社会主义阵营和资本主义阵营。问题二：中美关系由对抗到友好合作。问题三：和平问题、发展问题、资源问题、环境问题等（或列举具体问题如跨国犯罪、武器扩散、毒品走私、非法移民、环境污染、疾病蔓延、网络安全），答出一例即可。《声明》认为中美两国应加强协调与合作。第四课时代主题与当代中国第1课时“冷战”后的和平主题基础训练1.B2.C3.B4.D5.问题一：苏联解体意味着东西方两大集团对峙格局（“冷战”）的终结，美国成为唯一的超级大国，同时世界向多极化的趋势发展。问题二：在一定程度上反映了“冷战”结束后社会主义阵营势力的削减和资本主义阵营的扩张，也表明社会主义在世界范围内遭受的挫折。拓展与探究问题一：世界格局的变化带来了世界力量对比的失衡，霸权主义和强权政治的推行，恐怖主义力量的增长，民族矛盾的激化，南北贫富差距的拉大，不同宗教之间的争端和历史遗留问题等。问题二：严重影响着国际社会的安全、国家与国家之间的关系以及联合国的权威等。问题三：本·拉登被击毙意味着国际反恐斗争只是进入了转折的新阶段，而不是完全胜利的阶段。第2课时“南北”关系与“发展”主题基础训练1.C2.A3.D4.A5.B6.问题一：发展问题或发展中国家与发达国家贫富差距在扩大问题。问题二：这种贸易状况会使发达国家与发展中国家的贫富差距越拉越大，造成富国愈富，穷国愈穷的不平等现象，由此埋下战乱、疾病等不安定的种子。问题三：发展中国家在历史上长期是殖民地半殖民地，遭受西方国家的掠夺；不公正不合理的国际经济旧秩序在损害发展中国家的利益；发展中国家的战乱等。根本途径：建立公正合理的国际经济新秩序。拓展与探究①打破国际经济旧秩序，建立公正、合理、平等的国际经济新秩序（解决的根本途径）；②把发展中国家的经济发展作为世界发展的重点，发展中国家也要搞好自身的发展；③在处理经贸关系时不得附加任何政治条件。致力于推动国际政治经济新秩序的建立；积极推动南北对话、南南合作等。第3课时新世纪的中国：机遇与挑战基础训练1.C2.A3.D4.D5.问题一：不能。因为材料一只列举了小康社会基本标准的某些标准，还有人均国内生产总值、城镇化率、大学入学率、每千人医生数、居民最低生活保障、恩格尔系数等标准没有体现出来。问题二：温饱阶段；从温饱到总体小康、全面小康。问题三：机遇：总体和平的国际环境、科技革命的突飞猛进，为我们提供了有利的外部条件。挑战：经济全球化趋势，导致国际竞争日益激烈。问题四：继续解放思想，坚持改革开放，以科学发展观的思想，推动科学发展，促进社会和谐。拓展与探究问题一：科学技术是第一生产力，科技进步是增强综合国力的决定性因素之一。问题二：表明我国正在实施科教兴国战略。我国正处在社会主义初级阶段，科学技术水平和民族文化素质不高；当今世界范围内的竞争是综合国力的竞争，关键是科技和人才的竞争；科技的进步和教育的发展已成为国家发展和民族振兴的关键因素，成为经济长期可持续发展的动力。问题三：当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根结底是人才的竞争，因此，实施人才强国战略势在必行。我们要坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，全面贯彻人才强国战略，完善适合我国科技发展需要的人才结构，不断发展壮大我国科技人才队伍。问题四：努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；在学习中要善于独立思考，要敢于提出问题，不盲从权威和书本；要积极参加社会实践活动，培养创新能力。第一单元测试卷1.D2.C3.B4.D5.C6.D7.C8.B9.C10.B11.C12.C13.D14.C15.A16.D17.A18.D19.C20.B21.C22.A23.D24.A25.C26.问题一：A中国、B俄罗斯、C日本、D韩国、E朝鲜。黄海军演位置：F。（6分）问题二：开始：“杜鲁门主义”出台；结束：东欧剧变、苏联解体。（2分）问题三：抗美援朝战争；61周年。（2分）问题四：1945年；维护世界和平与安全，促进国际合作与发展。（2分）问题五：和平与发展。（2分）27.问题一：1949年10月1日（1分）；人造地球卫星（1分）。问题二：通过对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造（或三大改造）实现的（3分）；“大跃进”（1分）、人民公社化运动（1分）、“文化大革命”（1分）。问题三：1978年（1分）；改革开放（1分）。问题四：继续坚持改革开放，坚持中国共产党的领导，解放思想，不断创新，走中国特色社会主义道路，实现人与人的和谐、人与自然的和谐等。（答到两个层面，言之有理即可。4分）28.问题一：①中华人民共和国成立；②“文化大革命”结束。（2分）问题二：已经实现从贫困到温饱的跨越，人们生活水平总体达到小康水平。（2分）问题三：图1：经济更加发展或人民生活更加殷实；图2：民主更加健全或社会更加和谐。（若答经济目标和政治目标也酌情给分。4分）问题四：科技兴国战略，或科教兴省、科教兴农（2分）。科学技术是第一生产力，能促进农业发展，增加农民收入；教育能提高农民素质，促进农村经济发展和社会的全面进步（2分）。29.写作要点及评分说明：图1：签订《南京条约》或鸦片战争严重破坏中国领土和主权完整，成为中国近代史的开端或中国进入半殖民地半封建社会。表明闭关自守会落后于世界，落后就会挨打。（5分）图2：中国对香港恢复行使主权，是“一国两制”伟大构想下的成功实践，为解决澳门、台湾问题提供了范例，这表明中国综合国力日益增强，国际地位不断提高。（5分）（如感想提到“坚持社会主义道路”、“中国共产党是现代化建设的领导核心”、“要实现民族复兴必须坚持以经济建设为中心”等可酌情给分。）第二单元建设可持续发展的社会第一课人类只有一个地球第1课时一道难解的题基础训练1.C2.D3.C4.问题一：A：水土流失；B：水污染；C：资源短缺问题二：人口自然增长率过高，人口数量多，导致资源紧张和短缺，并引发日益严重的环境问题。问题三：宣传环保知识，增强环保意识；生活中尽量避免浪费资源，养成节约的好习惯；努力学习科学文化知识等。拓展与探究评价参考：应该在科学发展观的指导下赋予“发展才是硬道理”新的含义，即：“可持续发展才是硬道理”，“建设资源节约型、环境友好型社会才是硬道理”。第2课时行进中的世界人口列车基础训练1.B2.D3.B4.B5.D6.C7.问题一：总量持续增长，速度越来越快。问题二：变化：人口剧增、资源减少、环境污染加剧。关系：人口过多，人类为了满足自身的生存与发展，对资源的过度索取，加重了资源的短缺；掠夺式的开发，破坏了环境。威胁：使环境承载的压力过大，生态系统遭到破坏，资源急剧减少。拓展与探究问题一：尼日利亚；1.8%问题二：传统；现代问题三：人口增长过快，少年儿童比重大；教育经费不足，劳动力过剩；计划生育问题四：人口老龄化；劳动力不足，社会养老负担过重；鼓励生育，接纳移民第3课时资源出现短缺基础训练1.C2.D3.B4.D5.问题一：环境污染和生态破坏；破坏并减少了耕地、森林和水资源。问题二：环境污染和生态破坏的速度非常快，直接威胁到人类的生存和发展。它反映了资源和环境密不可分的关系，掠夺资源的同时也在破坏环境，反之亦然。问题三：损失耕地的原因：人口不断增加，城镇建设用地扩大；结果：耕地减少，造成粮食缺乏。损失森林的原因：乱砍滥伐，毁林开荒；结果：水土流失，生态环境恶化。问题四：例如“白色污染”问题，加强宣传，减少人们使用塑料袋的数量，垃圾分类回收等。（举例恰当，建议合理即可）拓展与研究石油是不可再生资源。如果没有石油，将直接导致各种以石油为原材料加工而成的能源枯竭，进而导致依赖石油的交通体系瘫痪。如果没有石油，所有与石油有关产品也将很快从这个世界上消失，包括塑料、涂料、天然气发电等。如果没有石油，国家间的政治关系会从能源争夺转向合作开发新能源。（回答言之有理即可）人类应对石油枯竭危机的办法：开源节流、开发新能源等。第4课时失去平衡的环境基础训练1.C2.B3.A4.D5.问题一：生产规模适当人口素质不断提高合理开发利用自然资源保护环境、改善环境质量问题二：B拓展与研究问题一：1；1.2；0.47；1/3问题二：主要是过度樵采、过度放牧、过度农垦。问题三：退耕还草、退耕还林，发展其他生活用能以控制过度樵采。第二课直面中国的人口、资源与环境问题第1课时人口警钟须长鸣基础训练1.B2.D3.D4.B5.C6.B7.A8.问题一：人口出生率高，人口文化素质低，人口数量大。问题二：人口过多会引发如教育、住房、就业、交通、医疗等一系列社会问题；新增人口过多会导致资源消耗过大，并且会使人均资源占有量减少，从而阻碍社