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1一去二三里教学目标：1．认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。2．利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。3．让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重、难点：认识生字，正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。教学方法：1．让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。2．文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。教学准备：生字卡片、课件教学课时：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1.谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？2.复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）iuanuningerchiwujiahua（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。）二、听读童谣、学习汉字1．放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。）22．这首儿童歌谣很？跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求：①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。3．小组间互问，帮助纠正。4．反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）5．离开拼音朋友读。6．质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）7．（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。（重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）8．游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。（让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）9．再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）10．出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”（带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）11．指导有感情地朗读。12．指导有感情地诵读。三、实际运用，巩固汉字1．（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求：①把语文数字小卡片贴在图下方。②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）2．交流3．编儿歌。四、课外拓展，感受汉字的妙用。1．玩拍手游戏。2．听含有数字的成语和古诗。3．小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可3以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字娃娃”4．在《数鸭去》歌曲中结束教学。第二课时一、召开汉字数字娃娃聚集会（联欢会）摆出学生找的资料，玩逛“超市”游戏。二、指导书写1．认识田字格。1)激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示放大的田字格）2)了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。3)拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。2．欣赏（已写好字的田字格），感受汉字的美。3．指导书写“一”a认识笔画“一”（较长叫长横）b观察所在位置。c书写要领：起笔重，向右行笔，略向上斜，收笔稍顿。d学生描一个，写一个。师巡视。4．同上指导二、三。特别注意：横的长短变化。5．开展书写比赛，当小老师评一评。三、链接资料1．我知道，我会连一月一日国庆节三月八日劳动节五月一日教师节六月一日元旦五月四日妇女节九月十日儿童节4十月一日青年节2．玩拍手游戏（根据教学时间定）你拍一，我拍一，妈妈在家织毛衣。你拍二，我拍二，王小二后山斗敌人。你拍三，我拍三，三毛流浪记。你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。你拍五，我拍五，参见五娘娘。你拍六，我拍六，六个包子六个角。你拍七，我拍七，七仙女下凡到人间。你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。你拍九，我拍九，欢欢喜喜喝喜酒。你拍十，我拍十，蒋介石，我知道。5口耳目教学目标：1.认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重、难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学准备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图、课件。教学方法：读记法、图文对照法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：1．师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。鱼飞雨风土云马牛山水下大田2．导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）二、图文结合，整体感知1．学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2．了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3．小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。三、揭示课题，教学“目”口耳目的教学设计教案1．出示课题：学生试读，教师范读，带读。2．图字对照，认记“目”字。6（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3．师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。四、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。五、汇报交流1．各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2．台上台下之间、师生之间互相补充交流。3．小老师没有教的字，教师重点指导。4．引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。5．新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？6．学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。六、巩固生字1．出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“开火车”游戏，复习12个生字。七、指导书写“十”1．认识新笔画“竖”。（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍两种写法。悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。2．书写“十”。7（1）分析笔画。（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。八、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。第二课时一、游戏引路，复习巩固1．“给字宝宝戴帽子”。（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。2．“拾贝壳”。（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)（4）齐读生字。3．猜字谜、编字谜。（1）教师出谜面，学生猜谜底。如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。4．加一加，变一变。如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。8（2）师生互相考一考。二、指导书写“木”、“禾”1、认识新笔画“撇、捺”。（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写，讲述书写要领。（3）学生书空。（4）同样的方法学习“捺”。2．书写“木、禾”。（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。（2）教师示范写。（3）学生描一个、写一个。（4）评议。（5）练写。9在家里教学目标:１.认识１４个生字，会写“上、下、土、个”４个字。２.认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。３.正确、流利的朗读课文。４.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重、难点:认字写字。认记八个带新偏旁的生字。教学准备：课件、卡片（生字卡片、图片）教学方法：情境法教学课时：2教学过程：第一课时一、看图谈话，揭示课题１.谈话揭示课题：同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：３、在家里）２.看一看、说一说：图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？（学生各抒己见）二、图文对照、认读词语１.请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？（随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。）２.借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？３.指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？随学生回答，随机学习部首：沙──部首三点水报──部首提手旁10灯──部首火字旁视──部首示字旁纸──部首绞丝旁４.游戏中巩固生字：⑴我的朋友在哪里：如：师说生字：我的朋友在哪里“沙”。生选卡片：你的朋友在这里“沙沙沙”。⑵对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。⑶摘苹果的游戏。５.扩展练习：说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。三、学写生字“上、下”１.请学生仔细观察生字“上”在田字格中的位置。２.说说你发现了什么？３.教师师范、学生书空。４.学生描红、临摹。５.学习“下”的写法同上。（提示学生点的写法）四、教师小结第二课时一、复习巩固生字１.认读生字卡片。２.组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。３.做反义词的游戏。４.猜一猜，连一连：老大天天演戏报纸老二每日作文点灯老三千里传声电视老四送来光明电话11二、看图练习说话１.说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？同桌说、指名说。２.学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。３.请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。４.学习短文中的生字：⑴启发学生自己想办法识记文中的生字。⑵说说你是怎么识记的？⑶同桌互读、互相检查。⑷全班齐读、指名读去掉拼音读。（随机学习部首走之儿、竹子头）５.朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？６.教师范读、指导朗读。７.小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？８.集体交流：体会：爸爸妈妈为什么笑了？９.说说你在家里做了哪些事情？三、学习生字“土、个”１.观察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。２.学习先描一描。３.谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？４.学生练写。５.学习“个”字的写法。四、开展写字比赛１.在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。２.全班交流。12操场上教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学方法：情境法教学准备：课件教学课时：2教学过程：第一课时一、课前活动听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图１.师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育