第一单元自然的惠泽人类的智慧

第一单元自然的惠泽人类的智慧1．从依附自然到利用自然教学目标1、知道地球为我们提供了基本生存和发展条件，人类离不开地球；同时了解人类早期获取和利用自然资源的方式。2、了解古代中国的创造发明，产生民族自豪感。地球母亲的赠与教学目标1、知道地球是太阳系的八大行星之一，也是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。2、懂得地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学过程：一、启发谈话，导入新课1、为什么我们要把地球比做母亲？为什么说地球是人类唯一的家园？（学生畅谈自己所了解的关于地球的知识）二、了解地球，加深认识1、地球母亲给我们哪些恩赐。（观看地球表面和太阳系中其他行星的表面的图片，比较不同）2、师结：是啊！地球是一颗充满生机的星球，地球为人类以及动植物等各类生命提供了生存的条件。地球表面有着适合生命生存的温度是唯一有生命存在的星球。3、人类对外星文明的探索的结果说明了什么？我们还可以到其他星球上生活吗？（引导学生想象）三、创设情境，激发情感1、夸夸我们的地球妈妈。2、交流：我们应该怎样珍爱我们这个可爱、珍贵的的地球。板书设计：地球母亲的赠与——动物、植物、空气、温度、水分等地球是人类唯一的家园珍爱地球、保护地球课后随笔：目前对于外星文明是否存在虽然存有不同意见，但是事实上人类尚未发现任何地球之外还有生命存在的足够证据，但学生坚持认为存在外星文明，所以我就鼓励学生探究，激发学生热爱科学的兴趣。祖先的智慧教学目标1．知道人类经历了从顺应自然到利用和开发自然的演进过程，感受人类利用自然的智慧和不断进取的精神；知道人类社会是不断发展的，初步形成社会发展的意识。2．知道人和动物最根本的区别是人学会制造和使用工具，工具的演变推动了人类的生产和生活水平的提高。教学过程：一．启发谈话，导入新课1、讨论：早先人是如何获取食物、衣服的？居住在怎样的地方？后来人又是如何获得食物、衣服，住房的？人是怎样获取更多更好的食物和用品的？（生交流）2、师结：工具的产生和变化可以充分体现人类的智慧。因为随着人类制造的工具越来越精致、多样，人类的生产效率越来越高，安全也更有保障、生活水平大大提高。二、继续学习，加深认识1、观察比较：旧石器和新石器，石器和铜器，铜器和铁器。思考：它们的形状、种类发生什么变化？这些变化有什么意义，会使生产和生活发生哪些变化。（有了更加锋利的石器，有了长柄器具，人可以更容易地捕获到动物。锋利的石器还可以用来对食物、皮毛进行切割。食物会比以前多，携带也更加方便，有更多地人可以分享食物和衣服。有了更坚韧、锋利的铁器，劳动效率可进一步得到提高，食物的生产、衣服等用品的制造以及房屋的修建更加容易了。也就是说人更容易地从大自然中获得越来越多的生存资源。）师结：每个时代并不只是用一种类型的工具。例如，青铜器时代，并不等于石器就不用了，而是说明这个时代人们开始大量制造和使用青铜器。铁器时代，人们也使用青铜器。2、旧石器时代、新石器时代、青铜器时代和铁器时代的前后顺序是怎样的？师结：从石器时代到铁器时代的演变过程是非常漫长的，那个时候人们对自然的影响力是非常微弱的，生活缓慢地发生着变化。三、体会祖先智慧，激发情感1、风车、水车等大型的劳动工具有哪些用途和用法。从中你感悟到了什么？2、工具的改进使我们生活发生了哪些变化，从这些变化中你体会到什么？板书设计：祖先的智慧旧石器时代、新石器时代、青铜器时代、铁器时代推动生产提高生活水平教学随笔：这些时代对我来说也非常遥远，对当时人类的生活没有一点感官认识，惟有通过不同时代的比较，使学生有所了解人类社会在不断发展的中。一堂课下来感觉叙述性太强，思想性不够。中国古代影响世界的发明教学目标1、知道我国古代的四大发明是指造纸术、印刷术、火药及指南针。2、了解我国古代四大发明的特点，知道这些发明对社会生活和世界文明的发展起了巨大的推动作用。3、感受中国古代劳动人民的智慧以及中国人民勇于探索、积极进取的精神，产生民族自豪感和自信心。教学过程：一、启发谈话，导入新课1．交流：中国的四大发明是什么？二、资料交流，加深认识1、交流：（引导学生从发明成果的“特点”“作用”“对世界的影响”“发明时间、相关人物”“传播的途径”等角度搜集整理）三、实践操作，体会感悟１、直至今天，纸还是人们不可缺少的传播文化和信息的工具。（１）设想没有纸会怎样？（２）小实验：在不同材质的东西上写字。（３）谈谈实验感悟。２、小实验：用橡皮刻成活字。（１）让学生动手操作。（２）说说活字印刷给我们带来怎样的便捷。３、自学火药和指南针的发明和演变。四、创设情境，激发情感１、交流：其他古代中国的重要发明或科技成就。２、讨论：为何我国古代有如此辉煌的科技成就而近代中国却始终处在落后的状态。３、对中国古代有如此重要的发明你有何感受？五、布置作业１、搜集资料：关注更多其他造福人类的中国古代科技２、关于活字印刷，有不少有用的网站可参考，例如：香港书展-中国造纸术和印刷术板书设计：中国古代影响世界的发明指南针火药印刷术造纸术推动社会生活，发展世界文明中国人民勇于探索，积极进取教学随笔：动手做小实验，通过实际操作，直观体验，让学生真真切切地感受到四大发明的作用之巨大，这比简单的说教似乎更有说服力，学生学得轻松，老师教得轻松，但学生感悟很深，在今后的教学中，要多创设这样的学习环节，活跃课堂气氛，提生学习热情，获得事半功倍的效益。2．科学技术改变世界教学目标１、知道近代世界上一些重要的科学技术成果和著名的科学家，知道近代科学技术的发展使人类社会发生了翻天覆地的变化。２、知道是现代科学技术使新中国走上了富国强民之路，从而理解“科技是第一生产力”的含义。３、崇尚科学家的科学精神，乐于学习科学知识。科学技术的力量教学目标１、知道科学技术与人们的生产、生活密切相关。科学技术能改变世界，是推动人类社会不断进步的重要力量。２、能用比较和分析材料的方法，理解科技成果给人类生活带来的影响。３、学生关注生活、热爱科学，关心科技新成就、新发展，积极参加课外科技活动。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1．出示三幅不同时代生活状况的图片。（１）相互比较，找出区别。（２）交流：科技的发展给人们的生活带来那些巨大的变化。板书：农业、工业、娱乐、交通、通讯、环境、建筑、服装。二、第一次工业革命1、什么是第一次科技革命？（以蒸汽取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场革命。）2、在瓦特改良蒸气机之前，整个生产所需动力依靠的是什么？（人力和畜力）3、伴随蒸气机的发明和改进，工业革命的影响涉及到生活的哪些方面？起到了怎样的作用？三、认识科学家1、第一次工业革命（的蒸汽革命）的代表人物——瓦特（1）说说你所了解的瓦特（2）瓦特的重要发明经历哪几个阶段？2、电子革命和信息革命（1）说说和“电”有关的科学家（2）小组探究：科学发现和发明对人们生活的影响。四、布置作业：1、对课本或生活中所知道的科技成果，提出自己感兴趣的问题并主动探究，形成调查小报告（也可以仅仅是表格）。板书设计：科学技术的力量农业、工业、娱乐、交通、通讯、环境、建筑、服装。科技是第一生产力课后随笔关于“电”的话题有很多。例如和“电”有关的科学家、人类认识电的过程、以科学家命名的电量单位、家用电器的数量和种类、新型的电器、智能机器人、数码产品等等。在教学时让学生根据兴趣自由组合，对某一个话题进行深入地合作探究，同时我引导他们注意考察科学发现和发明对人们生活的影响，体会科学家的重要贡献和创造发明对我们人类生活的影响，从而帮助学生理解了“科技是第一生产力”的含义。科技振兴中国教学目标1、了解新中国在农业、工业、交通运输等各项领域中取得的成就。知道这些成就离不开科学技术。2、能在自己的生活中寻找我国的科技成果，进一步体验科学技术的力量。3、增强民族自豪感，为自己是新中国的一员感到骄傲，提高爱科学、学科学的兴趣，初步树立运用科学技术振兴祖国的志向。教学过程：一、启发谈话，导入新课1．交流：新中国主要有哪己方面的成就？板书：农业、工业、交通、出口制造业。2、师结：新中国在各方面取得的重要成就离不开科学技术，“科教兴国”已经成为我们的国策。因此将新中国成就与“科学技术的力量”是分不开的。二、继续学习，加深认识1、农业方面的成就（1）比较两组数据：中国人口数字和人均耕地的比例，使学生对我国农业现状有（2）生活中看到的一些农业中发生的变化，说说切身的感受。板书：“吃不到”——“吃饱”再——“吃好”2、工业方面的成就（1）交流：工业包括那些方面？（钢铁工业、航空业、汽车制造业、化学工业、纺织业、还有核工业、精细化工业、煤炭和石油工业等等。）（2）摘去‘贫油国’的帽子”A、石油对于一个国家有什么重要意义。B、中国现在开发了哪些油田，你感悟到了什么？（3）“飞天的梦想”A、中国在航空航天方面取得了哪些成就？B、从中国航天工作者身上你看到了什么精神。3、出口制造业（1）当今中国制造业在国际上的地位是怎样的？（产量大、劳动力廉价、产品多、很多商品远销海外）（2）中国制造业存在那些不足之处？（缺乏创意，处于简单加工的阶段，最丰厚的创业利润很少属于中国。）因此（3）交流课外搜集的一些相关的企业或人物资料。讨论从他们身上你看到了什么么？（4）讲述小故事：某人花了很多时间和钱开发一个电子游戏，制作成光盘出售。结果其他人没有经过原创者同意，就用很少的钱制作盗版游戏光盘，用低价出售，赚很多钱；有的人则把别人创造发明的东西说成是自己的。这样的人用很少的付出，或者没有任何付出，就赚取得多利益。而原创者则可能因自己的产品价格略高而卖不出去，因此蒙受巨大的经济损失，失去发明创造的积极性。为了不让这种现象发生，国家就要制定专门的法律，建立相应的制度，来抵制盗版行为的发生，保护真正的原创者的利益。简单地说，就是一项发明或一个作品如果没有经过原创者的同意，其他人就不能窃取、利用它们去牟利。四、布置作业：1、新中国还有很多杰出的成就和突出的领域，如体育事业、卫生事业、教育事业等等，在课文中无法一一展现，在课外收集资料，课内交流。板书设计：科技振兴中国农业：“吃不到”——“吃饱”再——“吃好”工业：摘去‘贫油国’的帽子”实现“飞天的梦想”出口制造业：从中国“制造“到中国”创意“课后随笔：关于知识产权问题，对小学生来说可能比较难，这里只是给学生一个初步的印象，不作重点讲解，但学生似乎很赶兴趣，问题一个接一个，特别对于为什么许多外国品牌的商品要中中国制造，国外为什么自己不制造等类似问题，有极高的求知欲望，这是一种很好的学习氛围，有些问题，我也答不上来，但决不能抹杀了学生的好奇心，于是我建议学生课后自己探究答案，比一比，赛一赛看谁的资料搜集的资料最全、最好。这样既培养了学生自主学习的能力，又激发了学生的学习热情。崇尚科学精神教学目标1、了解一些科学家的故事，知道科学家为人类的生存与发展作出了重要的贡献。2、知道科学家们之所以取得那么巨大的成就，是因为他们身上拥有相同的品质和精神。这些精神也是我们每个人需要学习的。3、收集科学家的名言和故事（图片、文字资料），并加以整理，体会他们的科学精神。4、敬仰科学家，产生探索科学奥秘的热情，愿意为将来报效祖国学好科学知识。教学过程：一、启发谈话，导入新课1、科学精神含义广泛，主要包括哪几个方面？板书：求真精神、理性精神、求实精神、创新精神。2、师结：人类发展需要这样的科学精神。板书：崇尚科学精神二、学习故事，加深体会1、锲而不舍的居里夫人（1）锲而不舍的精神表现在哪里？（2）如果没有这样的科学精神，结果会怎样？（3）说说你所了解的居里夫人2、自学钱学森、钱三强、邓稼先的故事和“两弹一星”的故事交流：你有什么感悟？三、创设情境，激发情感1、介绍自己最敬佩的科学家。讨论：科学家身上最吸引你、最闪光的是哪种科学精神。2、交流资料：科学家名言大会展。板书设计：崇尚科学精神求真、理性、求实、创新课后随笔：在平时语文可中也常有科学家的小故事出现，这些科学家身上的科学精神与品质，早已耳闻目染，所以这堂上