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第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性新疆阜康市九运街中学翟晓媛一、教学目标:1、知识与技能:举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点;说明近亲结婚的危害.2、过程与方法:通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析,引导学生思考推理,逐步得出结论.并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象.3、情感态度与价值观:增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题.二、教学重点和难点:1、控制相对性状的一对基因的传递特点.2、禁止近亲结婚的道理.三、课时安排:1课时四、课前准备:教师：自制多媒体教学课件学生:自查近亲结婚的资料.教学器材:(1)准备孟德尔生平介绍的资料,做成ppt文件.(2)准备孟德尔所选的7种相对性状的图片资料.(3)准备常见人类隐性遗传病的资料.五、教学设计:学习内容学生活动教师活动知识回顾与课题引入一、孟德尔的豌豆杂交实验1、基因的显隐性2、显性性状与隐性性状回顾前面知识，引起学生疑问，激发学生探究兴趣。学生用心去聆听，感受前人的科学探索精神，学习前人坚毅的科学品质。学生画图，教师指导，并让学生实物投影展示。师生一起纠正。培养学生动手能力、分析能力。激起学生探究的兴趣，激发学生进依步探究的欲望。展示PPT并问：假如能卷舌的性状是由AA这对基因控制，不能卷舌是由aa这对基因控制，那么子女的基因组成就是由来自父方和来自母方的基因A、a组成，子女是能卷舌还是不能卷舌的呢？这就是今天我们要学习的基因的显隐性。教师板书：《第三节、基因的显隐性》出示PPT孟德尔生平简介，重点强调“孟德尔积极探索的精神，用了七年时间，研究了七对相对性状，得出了遗传学的重要定律”。让我们沿着前人的脚步一起去探索。问：为什么孟德尔选择豌豆做杂交实验呢？强调豌豆自花传粉，闭花授粉是实验成功的关键所在。板书：《一、孟德尔的豌豆杂交实验》出示PPT：德尔的豌豆杂交实验并解说实验过程。出示孟德尔的豌豆杂交实验的遗传图解，解释什么是亲代、什么是子代的PPT。提出问题：利用所学知识画遗传图解。进一步提出疑问：控制矮性状的基因消失了吗？从而得出结论1。“接着孟德尔又做了第二二、禁止近亲结婚学生亲自画图，并在实物投影上展示，师生一起纠正错误。具体实例的分析“单双眼皮的分析”，观看视频，进一步巩固前面所学知识。学生例举一些身边的例子。教师多加鼓励。使学生切实体会到近亲结婚的危害。个实验”，教师展示遗传图示并说明。提出疑问：矮性状又出现了，说明有什么基因？画出遗传图解！得出显性基因和隐性基因的概念。并提出思考：杂种豌豆的后代为什么高的多、矮的少？师生一起分析孟德尔的遗传杂交实验图谱。得出推论2。“再回到本节课开始时提出的问题：父母一个双眼皮，一个单眼皮，子女是双眼皮，还是单眼皮？”师生一起观看视频！小结：自然界中的显隐性基因的规律：显性性状多于隐性性状。提出问题：基因的显隐性和我们有什么关系呢？《板书：二、禁止近亲结婚》教师解释什么是近亲同时让学生举例。鼓励学生联系生活实际，举例说明。教师播放关于遗传病的视频。教师列举一些常见的遗传病并加以解释！小结本课，做练习，布置作业