第一单元获取与加工多媒体素材

第一单元获取与加工多媒体素材一、教学目标与要求1．知识与技能（1）了解图片在信息传递中的功能与作用。（2）掌握获取图片及音视频的途径与方法。（3）了解图片及音视频的格式与类型。（4）熟悉典型的图像处理软件，掌握其基本应用技能。2．过程与方法（1）能够针对具体任务需求，从多种渠道收集图片及音视频并进行筛选和评价。（2）能够使用一种专业的图像处理工具修改、调整图像，实现简单的艺术效果。3．情感态度与价值观（1）关注与日常生活和学习密切相关的图像与图片及音视频信息。（2）学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。（3）能够用正确的价值观评价图像与图形信息。4．行为与创新（1）尊重他人的著作权，包括其图片及音视频的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。（2）初步尝试运用图像技术辅助设计具有个性化的图片及音视频。二、教学内容与安排图像与图形是多媒体中最常见和使用的素材形式。本单元首先介绍了有关图像图形的基本知识和获取途径，然后根据初中生的特点，以常见的图像软件为工具，介绍了加工图像与图形的方法。三、教学重点与难点1．教学重点（1）获取图片及音视频的途径与方法。（2）加工图片及音视频及为图片及音视频添加特殊效果。2．教学难点是：（1）图片及音视频的分类及格式。（2）理解图片及音视频在表达信息方面的独特性。第1课获取图像素材教学目的：1.掌握获取图片的多种方法；2.尝试用多种方法获取图片；3.了解图片的类型和格式；4.了解图片在信息传递与表达方面的特有功能。教学重点和难点重点：图片的获取难点：图片的分类与格式教具和教学手段教具：多媒体网络教室教学手段：演示法＋实践法教学过程：1．新课导入师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述还是给同学看你旅途中拍的照片。生：选择第二种方法。师：为什么呢？生：“耳听为虚，眼见为实”。师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象根念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？生：（讨论）2．获取图片（1）获取途径分析师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？生：我们班级的合影、我们班的奖状、好看的背景。师：怎么样才能获取这些图片呢？生：用数码照相机拍照片；用扫描仪扫描奖状；从网上下载图片，从光盘图库中搜索图片或从屏幕上截取背景图片。（2）用数码相机获取图片生：（演示拍摄数码照片，在老师的协助下，将照片传输到计算机中）（3）用扫描仪获取图片师：（演示扫描奖状）（4）从图库中获取图片①请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为缩略图方式，选择所需图片）②学生模仿：选择图片。③老师演示用ACDSee浏览图片。④学生模仿。（5）从因特网上下载图片请有能力的学生操作演示（6）从屏幕上截取图片请有能力的学生操作演示3．图片的应用预设网页，让学生将指定的图片放images文件夹中，再显示网页，让学生看到获取的图片在网页中显示，使学生体验完成后的成就感。教学反思：学生对图片的获取较为感兴趣，尤其从屏幕上抓图及从网络上下载图片表现出十分浓厚的兴趣与强烈的学习积极性，所以课堂气氛非常活跃，教学效果明显。第2课用ACD管理图像教学目标：1.了解ACDSee中图片裁剪、旋转、曝光等基本功能。2.初步掌握利用ACDSee调节图片亮度的方法。3.初步掌握利用ACDSee对图片进行裁剪及自定义旋转的方法。教学方法：任务驱动，探究学习。教学过程：1.创设情景导入展示“校园介绍网页”。师：这是我们的校园介绍网页，但是其中缺少环境介绍，你能看出来是在校园里哪儿拍的吗？生：能。师：“网页中的图片放在站点下的images里，站点里的图片发生变化，网页刷新后会发生相应变化。请同学们帮助修改网页，让网页变的更漂亮。”（取学生最关注的素材，从素材上吸引并激发学生的学习兴趣。）2.老师演示，学生模仿（1）师：发现有同学看网页头是转过来的？（2）老师分析2张图片，分别是90度和任意角度的图片，演示如何旋转90度的图片。（3）师：能否用刚才的90度旋转方法来处理另外一张图片呢？（培养学生的自主学习能力）学生实践。（求助方式：结合课本、相互讨论、向老师求助等。）3.学生示范，突破重难点（1）出示处理好的旋转的网页。师：再看看已经处理好任意角度的图片，这张图片主体不够突出，有什么办法吗？生：周围的部分是不要的，所需要的是图片的中间部分。师：那该如何处理，只保留中间部分呢？谁愿意上来试一试。（2）学生上来操作，以做示范。（3）布置任务，让学生修改其他类似的图片。4.发现问题，主动探究（1）提出问题：这网页在色彩效果上有什么缺点呢？生：最后一幅图片特别暗。（2）解决问题：用我们所学的工具能够解决这个问题吗？（学生相互讨论、探究，解决这个问题）（3）学生动手操作。（在学生动手操作时，不断的强调、鼓励学生去挖掘新功能。）（4）布置下个任务：选择图片并添加相应的文字。（分层教学：学生操作，教师个别指导，提出ACDSee的其他新功能，让完成本节课4个基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。）5.点评作品，课堂总结（1）作品上交。（2）学生自评。（3）学生互评。教学反思：ACDSee对于学生比较陌生，但由于对图片的编辑有强烈的学习热情，所以，课堂还是表现出较为积极与主动，但部分学生实践能力较差，操作比较困难。第3课获取与加工音频素材教学目的：（1）了解声音文件的获取途径与方法。（2)能够正确选择适合实际需要的声音文件格式。（3)初步掌握播放声音文件的常用软件。教学重点与难点：(1)重点：播放与录制声音文件“.wav”。(2)难点：查找声音文件。教学方法：体验学习、实验学习、探究学习教学过程：1．引言（师）同学们都喜欢听流行音乐，对吗？当你们想听音乐的时候都会用到哪些工具呢？（生）电视、广播、VCD、网络……（师）这么多好听的音乐，同学们一定想把这些音乐保存下来供自己随时收听。日常生活中我们获取音乐的途径和保存音乐的方法有哪些呢？（生）VCD、CD、录音机、MP3、手机、计算机……教师同步展示录音机、MP3等工具的图片，激发学生的热情，打开学生的思绪。（师）计算机和网络是获取并保存音乐的好帮手。老师和你们一样也喜欢流行音乐，今天我们就一起来学习如何利用计算机这个好帮手，收集好听的音乐。2．新课（1）分组获取音乐的途径和方法有好几种，将学生分组，每组分别尝试一种方法，比一比哪个小组学得最快最好，然后相互交流各自掌握的方法。方法一从网上下载任务：请从网上下载一首你们小组成员都喜欢的歌曲，并保存到硬盘。①从搜索网站上搜索到歌曲。②找到有关这首歌曲的记录条。③下载的这个文件容量是M，格式是。○4还有哪几种文件格式可供下载？哪些网站下载速度较快？方法二录制语音任务：朗读以下内容，把它录制到计算机里，并保存到硬盘。（教师提供耳机、麦克风和软件）朗读内容：春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！①朗诵者。②使用的录音工具软件是。③录音的时间为音质为文件格式为容量是M方法三从CD片中录取曲目任务：录取这张CD中的第二首歌曲，保存到硬盘。（教师提供耳机、CD和软件）①这张CD的名称是，一共有首曲子。②保存的文件格式是容量是M保存的路径是。（2）学生在完成过程中，教师巡回指导。（3）完成后每组派一位代表分别展示各自获得的成果。（4）教师点评并给予鼓励。（5）各组派出小使者指导其他小组，互相学习不同的方法。（提出问题）不同格式和容量的音乐有何区别呢？老师这里有四个音频文件，我们试听一下，然后填写教材中的表格：文件类型文件大小音质特点WAVMIDIMP3RA应该根据实际情况使用不同格式的文件，以适合播放、存储和传输的需要。（7)播放音乐以千千静听为例，单击“播放文件”按钮，在弹出的“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“打开”按钮，开始播放音乐。其他软件播放方法类似。（8)保护知识产权通过计算机可以简单地获取大量音乐，可是很多音乐作品是有版权的，应尊重音乐创作者的著作权，在试听后应该删除，而且更不能到处传播。3．小结计算机可以通过下载、录制等方法获取声音，计算机中存储声音信息的文件称为音频文件。音频文件的格式有WAV、MP3、MA、RA和MIDI等。播放音频文件的软件有WindowsMediaPlayer、千千静听、超级解霸等。教学反思：在设置麦克风的时候，属性窗口里有“播放”和“录音”两个选项，书中详细介绍了“录音”，而且在第二课时还会用到“录音”，这个知识点对学生会了解比较多，而“播放”讲的比较少，所以我在课堂上演示了“播放”的效果，让学生通过感性的认识来了解设置中“播放”的功能。第4课声音的获取与处理（2）教学目的：(1)学会使用“录音机”播放与录制声音。(2)学会查找声音文件。(3)初步了解“录音机”的“效果”功能。教学重点与难点：(1)重点：播放与录制声音文件“.wav”。(2)难点：查找声音文件。教学方法：体验学习、实验学习、探究学习教学过程：一、导入计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！许多同学想使用WindowsXP中的“录音机”程序播放和录制声音。二、新授1．播放声音(师边讲解边演示)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。(板书：打开录音机：“开始”—“程序”—“附件”—“娱乐”—“录音机”)(师边讲解边操作)在该窗口单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。我们打开的文件类型是声音文件，它的扩展名是“.wav”，在“搜寻(I)”框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文件夹；单击“Media”文件夹中的声音文件“Logoff.wav”，再单击“打开(O)”按钮。单击“录音机”窗口中的“播放”按钮，可听到一段声音。用同样的方法可以播放其他的声音文件。这时就能听到声音了。(板书：播放声音：“文件”—“打开”—选定声音文件—“播放”按钮)[试一试]打开“C：\Windows\Media\Logoff.wav”文件。2．录制声音(师边讲解边操作)先单击“文件(F)”菜单中的“新建(N)”命令，再单击“录音”按钮，你可以对着麦克风唱一段歌曲或说几句话。然后，单击“停止”按钮，停止录音。单击“播放”按钮，就可听到刚刚录近几年来声音了。单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，弹出“另存为”对话框。在“另存为”对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)”按钮，保存录制的声音文件。(板书：“文件”—“新建”—“录音”按钮—“停止”按钮—“另存为”)[读一读]师：我们还可以对录制的声音进行加工，在“效果(S)”菜单中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“减速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”对所录制的声音进行修饰。(演示)将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。三、小结说一说用“录音机”录制声音的过程。师：打开“录音机”程序，单击“录音”按钮，进行录音，结束单击“停止”按钮。点击“播放”按钮，即可听到录制的声音了。四、作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。教学反思：多媒体已经深入到生活的方方面面，所以像声音这种媒体对学生并不陌生，讲的浅了学生没有兴趣不愿听，讲的略深学生也不爱听，只能结合生活激发学生学习的兴趣，所以选择了一段创意广告吸引孩子的眼球。中间故意隐藏“音量控制”设置障碍，有了难度，既可以激发学生的探究的兴趣又能让老师引导控制学生学习后续知识。在设置麦克风的时候，属性窗口里有“播放”和“录音”两个选项，书中详细介绍了“录音”，而且在第