80后社区矫正对象个性化教育管理方法

180后社区矫正对象个性化教育方法与途径探索潮鸣街道司法所王媛内容摘要：随着矫正试点工作的不断深入，在“管理教育规范化、档案管理规范化”的基础上，积极探索对矫正对象实施人性化、社会化、科学化的矫正，尤其是丰富个性化教育矫正已成为社区矫正工作的一项重要举措。针对80后矫正对象违法犯罪的基本特点与重新违法犯罪现象比较突出的严重危害，在进一步做好矫正对象个性化教育工作中，要重点突出80后矫正对象的教育管理工作。关键词：80后矫正对象个性化教育管理2007年3月，下城区矫正办下发了《关于下城区开展社区服刑人员个性化教育的实施意见》，指出个性化教育矫正需要着力抓好80后矫正对象的教育矫正，要制定具体的个性化教育方案，做到因人施教、以情施教、动态施教，真正把个案矫正方案落到实处。现状与成因目前，全区共有80后矫正对象25人，占矫正对象总数的22%，其中，86年后出生的犯罪人数有20人，占80后矫正对象总数的80%，年龄最小的只有14岁。犯罪的主要有5个特点：一是从犯罪性质看，盗窃罪、抢劫罪最为突出，大约占犯罪总人数的一半以上；二是从犯罪形式看，两人以上的共同犯罪人数增多；三是从犯罪手段看，作案手段残忍，犯罪后果严重；四是从犯罪年龄看，逐渐趋下城区政法（综治）优秀调研论文评选作品2向低龄化；五是从犯罪身份看，在校学生犯罪有“异军突起”之势，犯罪时是学生的共11人，占80后矫正对象总人数的44%。由于80后矫正对象的法制观念淡薄，存在不同的犯罪心理和不良恶习，犯罪前往往存在着心智不成熟、世界观未定型、人生观显著错位、价值观严重扭曲的特点。同时，由于部分80后矫正对象不懂“从轻或减轻处罚”的含义，以为犯了罪不用坐牢、不用受苦，没有体会到法律的威慑力，往往会出现服刑意识淡薄、认知偏差、行为散漫、自控力差、表现不稳定等特征。方法与途径以潮鸣街道为例，结合80后矫正对象犯罪现状、犯罪特点、犯罪原因、矫正现状等具体情况，我们以教育矫正更有针对性为抓手，丰富教育矫正活动为载体，不自律无以言责任为导向，积极开展“挽救一个孩子，就是挽救一个家庭”系列教育活动。一、分析好，制定好、调整好80后矫正对象矫治个案。（一）基础分析。在为每个80后矫正对象制定矫正方案之前，应当全面掌握、综合分析每个人的基本情况，包括个人因素（年龄、性别、案由、人格品质、生活经历等）、家庭因素（家庭经济状况、成员关系等）、社会因素（职业、社会关系等），形成人格调查报告。（二）心理分析。根据80后矫正对象特殊的心理状况和犯罪特点，街道在运用copa中国罪犯心理测试软件对矫正对象进行心测试之外，还采用心理现状调查问卷的方式，了解其人格、情绪、认知、行为等方面的内容，结合阶段性评语及总结性评价，准确的、科学的对其进行评价，从而为所要设置的个性化教育矫正措施提供准确的依据，使教育矫正更有针对性，既而可以提高矫正质量，又3提高了矫正效率。（三）动态分析。在全面深入了解的基础上，有的放矢地设置个性化教育矫正的目标和措施，实施教育矫正。我们制定了定期分析制度，将定期分析运用到个案矫正过程中，发现新情况、新问题，及时调整矫正对象个案。同时，每个阶段，社区帮教小组以及街道矫正办将对矫正对象的现实情况进行评估，并写下阶段性评语及总结性评价。我们先后召开了矫正对象家属座谈会、志愿者座谈会、社区干部座谈会等会议研究个案教育，定期对矫正对象进行矫正现状分析，及时调整矫正个案，把入矫前做好基础分析、入矫后做好心理分析、矫正过程中做好动态分析贯穿于整个社区矫正过程，从而较好地保障了个性化教育矫治个案的有效执行。二、真切落实“教育、感化、挽救”的方针，着力深化感化过程。（一）以教育矫正更有针对性为抓手，服刑意识从思想汇报内容抓起。针对80后矫正对象在每月的月度小结中往往是寥寥数字，千篇一律，流于形式的现状。我们对每月的书面思想汇报内容作了指定，在新接收矫正对象时，规定应包含以下九方面内容：①认罪悔罪表现；②法律知识学习情况；③形势政策学习情况；④法律道德遵守情况；⑤人际交往情况；⑥是否与他人发生纠纷；⑦邻里关系；⑧家庭关系；⑨其他需要汇报的内容。重视思想汇报工作，从一开始就使其牢固服刑意识，从而达到：矫正对象自知是罪犯，自知服刑形式，自知服刑制度。也让我们体会到让社区矫正对象树立服刑意识要从基础工作做起，不能一味说教。提倡社区矫正对象自我改造的一个有效方式就是：时时刻刻提醒自己----定期提醒（每月思想汇报时、每周电话联系时、逢年过节时等）目的是不忘罪犯身份、不忘自觉改造。把矫正对象认清身份、认定罪行、认识规定、认真矫正作为工作目标过程。4（二）以丰富教育矫正活动为载体，思想教育从拓宽教育手段抓起。在实践中，我们应充分的考虑到80后矫正对象在生理、心理和认知模式上都与成年人有很大的区别，在建立帮教队伍时，因人施教，以区别于针对成年矫正对象的帮教。在设置集体教育形式时，尝试从适合80后矫正对象的兴趣特点出发，组织开展了一系列生动活泼集体教育活动。一是运用“情景感染”的措施。我们在东郊监狱建立了社区矫正教育基地，定期对80后社区矫正对象与重点矫正对象进行警示教育。组织青少年矫正对象“参观监狱警示教育”。现场观摩了新犯入监考核，对新犯入监的队列评比、内务评比、抽背《监狱服刑人员行为规范》过程，矫正对象对此教育很深，感触很大。切身感受违法与制裁、犯罪与刑罚的必然联系，让他们在实地感受法律威慑力量，让他们明白不仅仅要用眼睛看法律，用耳朵听法律，更要用头脑记住法律，这样的活动增强他们的法制观念，并内化为守法的意识。同时，我们与东郊监狱团委结对，让监狱干警以帮教志愿者的身份对80后矫正对象进行思想教育，邀请东郊监狱干警上了一堂以“监狱及服刑的概述”为主题的警示教育（幻灯片）课，使80后矫正对象进一步确认罪犯身份，进一步认识社区矫正形式、进一步强化服刑意识。通过监狱干警严肃地讲解，使80后矫正对象了解了监狱对服刑人员的管理以及服刑人员在监狱中的生活起居、生产劳动、政治技术学习等情况，让他们明确自身的服刑意识。通过精心组织，合理安排，保证矫正对象的到课率达到100%，这种特殊的授课老师（穿警服）、特殊的授课内容（谈监狱）、特殊的授课形式（全体矫正对象参加），事前有通知、报到有签到、教育有讲评，既严肃、又亲情。从在监服刑与社区服刑的区别谈起认识刑罚，谈违法犯罪给家庭、给自己、给社会带来的危害，谈在监外服刑是政府对社区矫正人员的宽大政策。既巩固了假释等类别对象5监狱改造成果，又使缓刑类别人员从认识监狱开始认识监外执行的真正内涵，起到了教育效果。二是运用“角色模拟”的措施。增强危机意识，达到教育矫正的目的。联合东郊监狱举办“让生命精彩，让青春飞扬”为主题的服刑人员现身说法报告会，对青少年矫正对象进行思想教育,让矫正对象与在校学生一起听课，报告会上，四名在服刑人员分别为2000余名师生和社区矫正对象讲述了他们是怎样从优秀的学子沦为阶下囚，如何一步步滑入深渊，走向违法犯罪之路的真实经历。他们痛心疾首的告诫同学们，千万不要等失去了自由以后，才知道它的珍贵。并且希望同学们一定要珍惜青春年华，学法、知法、用法，做遵纪守法的好学生，好公民。最令人惋惜的是，这几位服刑人员在校的时候都曾经是品学兼优的好学生，结果都因为年幼无知，不懂法、不知法，经受不住社会的种种诱惑而一步步走向堕落。通过教育让社区矫正对象“看看自己（社区矫正对象）、想想过去（认识罪错）、看看别人（监狱服刑人员）想想未来（如何改造）”。在特定的场合、让特定的对象、讲特定的主题更贴近80后社区矫正对象实际、更符合青年的心理活动过程，更能引起社会各界共鸣，起到事半功倍的效果。面对着这一情真意切、催人泪下的场面，青少年矫正对象受到了一次从未有过的教育。这些活生生的事实深深震撼了在场的师生们与社区矫正对象。西湖明珠电视台对此次活动进行了采访报道。三是运用“榜样示范”的措施。榜样的力量是无穷的，这句话大家耳熟能详。提到青少年榜样，经历过上世纪七八十年代的人们都不会忘记这些人——雷锋、陈景润、张海迪、中国女排……直到今天他们仍然是奉献、勤奋、不屈的精神象征，激励和影响了一代代的青年人。那么，今天谁是青少年心中的榜样？我们根据青少年心理尚不成熟，对一些道德概念缺乏具体、形象的感受，但他们有上进6心，模仿意识特别强，生动、具体、典型的形象能激起他们思想感情上的波澜，并使他们在行动上效而仿之的特点，开展了榜样教育对青少年成长成才的探索，帮助青少年树立各方面学习的好榜样。我们组织80后矫正对象进军营接受爱国主义教育，聆听部队战士讲述部队光荣传统和当代军人风采，切实感受了一回榜样示范教育。我们参观了一师史陈列馆。从八一南昌起义开始，中国人民解放军走过了八十年的历史。八一精神鼓舞着人民军队不断发展壮大。为了全面展示这段历史，八十年来，这支队伍经历了二万五千里长征、抗日战争、解放战争、抗美援朝、对越反击等，参加了大小数万次战斗，可谓攻无不克、战功累累。他们由小到大、由弱到强，与中国人民解放军同步成长、发展壮大，现在已经成为一支机械化的钢铁之军。我们参观了硬骨头六连展览馆。1964年1月，以“战备思想硬、战斗作风硬、军事技术硬、军政纪律硬”，被国防部授予“硬骨头六连”荣誉称号；1985年6月，在边境自卫还击作战中作风勇猛、战功卓著，被中央军委授予“英雄硬六连”荣誉称号！我们参观了九江抗洪纪念馆。到和平年代了，广大老百姓都过上了幸福生活，可当兵的人还在做无私的奉献，他们除了刻苦练兵外，每逢天灾人祸，他们都会以最快的速度冲到第一线，承担最繁重的任务。1998年长江流域发生特大洪灾，这时，咱们的老部队又来到九江抗洪，当地的老百姓都知道，有南昌起义血脉的部队又回来了。将近一个月的昼夜奋战，把已经决口的大堤堵上了，九江保住了，两岸的百姓平安了，可我们有不少干部战士累倒了，累病了，但他们在关键时刻没有撤离，没有叫苦，只是喝了几口水，稍微休息一下，顽强的再干，多么可爱的战士呀，这就是红军的传人！这一切历史的、眼前的、学过的、听说过、展示7的都使80后矫正对象产生赞赏、敬慕、仿效等情感和深深地触动。四是运用“社会氛围”的措施。人大代表主动参加到矫正工作中来，与矫正对象结对帮教；聘请社区中法律工作离退休干部和退休教师充实矫正帮教志愿者队伍；与轻工技工学校老师签订帮教协议，用知识净化心灵；聘请省女子监狱干警做为女性80后矫正对象的辅导员。与市巡特警机动三支队共建，与巡特警签订帮教协议。开展特警拉手矫正对象活动。杭州市巡特警支队机动三大队的干警与青少年矫正对象进行帮教结对，积极开展家庭走访，送上书籍和学习用品。这些集体教育形式多样化、教育内容层次化的探索，得到了全体矫正对象家属的赞同，得到了全体同仁的认可，80后矫正对象普遍乐于接受。通过教育管理方法的改进、较好地改善了教育者与被教育者的对抗性，较大地改变了矫正对象的矫正心态，有效地帮助矫正对象真心实意地接受改造，悔过自新，弃恶从善，成为守法公民。从而也大大地提高了我们矫正工作机构的工作效力。（三）以不自律无以言责任为导向，思想改造从身边小事抓起。1、坚持公益劳动制度。一是开展“从小事做起，从自身做起”为主题的公益劳动。先后组织80后矫正对象对自行车车棚进行清扫；组织80后矫正对象进行小区内巡逻；开展拾捡白色垃圾等活动。二是开展“守望绿色人生、共建绿色家园”为主题的植树活动，在社区绿化带内种植绿色植物。三是开展“劝他人遵纪守法，帮自己改掉陋习”为主题的自我教育活动。结合文明城市创建，组织80后矫正对象上街进行道路文明劝导工作，在劝导他人遵纪守法的同时实践一次自我教育。四是开展“美化家园、净化灵魂”为主题的你丢我捡的清洁活动，组织80后矫正对象参加最清洁城市创建活动，让矫正对象参与到城市建设活动中来。通过严格贯彻执行公益劳动制度，把思想教育和公益劳动与社会活动的有机8结合起来，使公益劳动不再枯燥乏味，既帮助矫正对象进一步弄清楚参加公益劳动与思想改造的关系，又帮助了矫正对象尽快地融入社会与适应社区矫正环境，更好地拉近社区矫正机构与社区矫正对象之间的间距，达到了劳动即教育与活动即