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用爱心、良心、责任心铸就师德之魂爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱是特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，拨幼学生心灵深处的心弦。爱心正是教师无声的誓言，它用教师的行动和心血写成。教师的爱心不仅要播撒在优秀学生身上，更应倾注在学困生身上。对每一位同学都应倾注爱心，不溺爱优等生，不冷淡中等生，不歧视差等生，做到一视同仁、让学生感到温暖与快乐是爱心，关心学生的生活是爱心，让学生轻松愉悦地学到知识是爱心，当学生犯错时，教师能及时给予正确的引导也是爱心……爱不仅体现在学习上，更体现在生活的各个方面，这样才能获得学生的尊重与信任。此外，教师要善于运用信任的目光，赞许的微笑，和蔼的语言，体贴的动作多给学生热情的鼓励和引导，让学生感受到教师的关心与赏识，心理上产生愉悦与满足，这无疑能促进他们的上进心，激发他们的求知欲。教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多：那就是爱！要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。关爱学生，做到诲人不倦。“亲其师、信其道”。爱是教育的灵魂，爱学生是师德的核心，教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要对学生一生负责，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，给他们应得的信任和教诲。严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生，热爱学生是对教师职业道德起码的要求。“教学是一个良心活儿。”有了良心，我们会把工作做得更好、有了良心，我们的工作会公平、有了良心，我们会是一名幸福的教师。教师的职业良心就是教育良心。它指的是教师在教育实践中对社会向教师提出的道德义务的高度自觉意识和情感体认，自觉履行各种教育职责的使命感、责任感，和对自己的教育行为进行道德调控和评价的能力等等。教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节。其主要的内涵，我认为有这样四个方面：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。教师良心的上述四个方面，分别反映了教师与社会，教师与自身，教师与学生以及教师与同事之间的道德关系。这四个方面的联系是，它们共同反映了教师对教育事业的责任和义务意识、情感等等。教师的良心与教育事业有必然的联系。优质教育的核心是培养优秀的人才。而优秀的人才是实现跨越式发展的智力保证。教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果;必须有自觉工作的良心;爱是最伟大的,因此我们要关心爱护我们的学生;教师集体之间有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌,团结从教.作为一名教师我们还该有一份责任心，这种责任应该是对国家的责任、对学生的责任、对自己的责任……无论做什么事都要有高度的责任心。认真备课、讲课、听课、评课、批改作业是自己的责任，关心学生的学习与成长是自己的责任、关心国家大事也是自己的责任……同样是一节课，有责任心的教师能够上得绘声绘色，学生乐于接受。建设“责任教育、良心教育”，就要求我们每一位教师要以强烈的事业心和高度的责任感对待自己的工作，充分履责，全心尽责，对学生负责，对家长负责，对社会负责，对自己负责，对祖国和民族负责。那么教师的责任的具体表现有哪些？教师的责任是与爱相联系的，没有爱心的教师就是一个没有责任心的教师，就是与教师职业道德相悖的，就是一个不负责的教书匠。具体表现在：1、对教育事业的无限忠诚；获得感动重庆十佳教师提名奖的58岁梁隆超老师，是南川三泉镇马嘴东州春蕾小学数学教师。怀着一颗对教育事业的无限忠诚和荣誉感，37年如一日奋战在边远贫困山区，成立“留守儿童之家”，受到国务院肯定，曾获得“何厚铧教育基金奖”、重庆市“十佳春蕾园丁”等荣誉称号。2010年感动重庆的十佳教师，无不是教育事业的忠实信徒！哪怕这条多买艰辛与坎坷，充满荆棘，他们都一直恪尽职守，向这个没有尽头的道路上执着前行。泰戈尔有句名言正是这些教育事业的朝圣者的写照：河流唱着歌很快地流去，冲破了所有的堤防。但山峰却留在那里！忆念中，满怀依依之情！2、尊重和平等呵护学生；苏霍姆林斯基曾经有个精彩的比喻：要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。露珠晶莹透亮却又十分脆弱，一不小心就会滚落、破碎。学生学习的兴趣。如同露珠需要老师倍加呵护。关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。3、追求终身学习，积极面对挑战。时代在发展，知识在更新，作为一名承担“传道、授业、解惑”的教师，必须养成终身学习的习惯和能力，不断更新自己的知识库，适应时代的要求。这也是教师责任赋予的要求。在21世纪没有危机感是最大的危机。有一个故事是这样的：两人遇见大老虎，一人赶紧取出轻便的运动鞋换上，另一人急死了，骂:再换鞋也跑不过老虎,一人说”我只要跑得比你快就好了;这个故事告诉我们，要想不被历史落下，要想不被老虎吃掉，你就必须比别人更快一步。而要想更快一步，你就必须付出更多劳动去学习，积极面对挑战。4、教师还要像战士那样，努力地充满激情去完成你的任务；由于职业的特殊性，教师哪怕有再的不如意和怨言，但当面对你的学生时，责任感要求你必须充满激情去上课，用积极的态度感染学生。在这个火热的年代里，一名教师就是一名激情似火的运动员，课堂就是赛场，每个生命你都必须去全力呵护！5、用爱心为心灵和智慧架起桥梁:教师的爱应该是自然的迸发而不是故作姿态,应该不求回报的甘心付出,更应该是数十年如一日的长久滋养。爱不仅意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打你的心,引发你的思考和关怀,不仅意味着小心翼翼深思熟虑、关怀备至地触及年轻的心灵，更意味着以一颗宽容之心去引导学生暂时适当的行为，去唤醒学生暂时迷惘的灵魂。倾注心血的爱能是孩子们如鲜花般绽放！6、不断的反思自己。反思，是心灵自我的洗涤；反思，是境界提升的途径。作为一名负责任的教师，反思是前进的催化剂。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的学业是否不曾复习？”学会反思，是教师的能力之一。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，“燃烧自己，照亮别人”这是蜡烛精神。那么教师呢？“横眉冷对千夫子，俯首甘为儒子牛”就是高尚的师德之魂。总而言之，责任心则是教师永恒的承诺，爱心是教育古今不变的主题，良心是教师为人师的标准，教师是责任心与爱心和良心的体现。在新的世纪,作为教育的主体，每一位教师都应该以身作则，为人师表、教书育人，做一个有责任心,有爱心、有良心的人民教师,无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。