男女同学交往教案

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资源描述

1《成长中的变化》教案【教学目标】:1、使学生初步了解青春期的健康常识,知道在自己的成长发育过程,身体心理和行为方面会发生哪些变化。2、初步形成性别意识和自我保护意识。3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的,培养乐观、向上、积极的生活态度。第一课时一、导入孩子们时间过得很快啊,一转眼间我们已经到六年级了,从一个懵懂无知的孩子,到现在小大人了,你们有变化和什么感受呢?这节课,就让我们一起走进我们的成长中,去感受我们的变化吧。1、出示一、二年级同学做游戏的照片,做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗?”2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢?(强调男女生各自喜欢的游戏)3、一起做一做小时候的游戏,看看有什么感觉,和现在的游戏相比有什么不同?为什么会有这么大的变化呢?(因为随着年龄的增长,男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。)二、分组活动讨论:随着年龄的增长,人们叫我们大孩子了,我们的身体都发生了哪些变化。三、小结身体上的变化,说明我们已经长大了,飞扬的青春正在向我们走来,我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。四、说变化。2随着年龄的增长,我们身体上发生变化的同时,男女生的心理和行为也发生了相应的变化,你们注意到了吗?1、小组合作探究讨论:男女生的心理和行为发生了哪些变化?2、互动留言男同学谈谈眼中的女同学,女同学说说眼中的男同学。五、总结同学们,青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点,要正确认识我们在这个时期发生的变化,这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。《男女同学如何交往》教学设计交往是男女同学都要学会尊重对方,包括尊重对方的人格,尊重对方的意愿,注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势,所以要特别注意学会尊重和爱护女同学,养成良好的习惯。学科:小学《品德与生活》课例名称:《男女同学如何交往》执教教师:胡虎林指导教师:马雅娉课型:活动性学习年级:六年级(上册)教学设计:教材分析:本课教学内容来自第二单元《男女同学怎样交往》的最后一课,教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题,让学生真正感受到了交往中的快乐。3男女同学怎样交往旨在教育学生如何学会与同学交往,并且如何与异性交往,在本教学的设计中,教师要充分根据学生的心理特点,年龄特征重点引导。在如何建立男生与女生之间正常的学习关系中,要利用情景设置、思考评价、心理辅导等方法,帮助学生树立正确的交往观念。(一)教学理念实践用教材教而不是教教材的做法,引导学生自主合作学习,利用情景设置,注重过程体验。(二)教学目标1、初步培养学生树立正确的交往意识。2、引导学生明白怎样建立正确的男女同学关系。3、培养学生正确的男女同学之间交往关系是学习的动力。4、养成良好的交往习惯。重点:通过课堂情景设置、思考评价、领悟男女同学之间正常交往的及意义。难点:在生活中能逐步养成正常交往,珍惜友谊的好习惯。(三)板书设计优势互补互相尊重正常交往珍惜友谊(四)教学环节播放歌曲《花季雨季》导入新课。导语:我们生活在班集体这个大家庭,在这个家里,有男有女,有吵有闹,我们的班集体怎样才能和睦相处,只有互相帮助,才能产生巨大的凝聚力。我们渐渐长大,知道男女有别,那么男生跟女生怎样交往?板书课题:男女同学怎样交往活动一畅所欲言男女优势教师活动:质疑引导学生根据自己的体验和观察谈谈男女同学的优势在哪里?4学生活动:积极发言各抒己见(①女生说女生的优势②男生说男生的优势③男生说女生的优缺点④女生说男生的优缺点)创作意图:激活学生的思维,激发学生的参与热情。教师活动:男女同学各有优势,在共同的学习和活动中应该怎样团结合作呢?学生活动:小组交流畅所欲言(男生对女生的帮助女生对男生的帮助)创作意图:把学生由被动听取知识,带进主动参与的课堂,从有话可说到有话想说。活动二:领悟生活优势互补课件出示某班男女同学很少交往,但自从全班同学进行了一次爬山比赛后,情况大有转变,男女同学混编一组,开始爬山,大家兴致很高,可到了中途,女同学吃不消了,坐下来休息都不想起来。教师活动:质疑对于这样的同学大家说该怎么办?学生活动:积极发言表达自己对这种现象的看法(有的学生很生气,有的埋怨,有的在喝彩,还有说应该帮助她。)创设意图:激发学生的内心,表达自己最真实的想法。教师活动:继续观看课件在男同学的督促和鼓励下,女生才坚持继续攀登,快到山顶时,男同学勇敢地挑起了“重担“将女同学的背包移到自己身上,有的男同学还搀扶着女同学一起到了山顶。质疑:(这样做对吗?我们班的男女同学如何交往呢?)学生活动:小组讨论发表见解(大到整个社会,小到一个单位,乃至每个家庭;都应该互相帮助,正常交往。)设计意图:从画面中检查自己,寻找缺点,改正缺点,做到和同学正常交往,互相帮助。活动三:合作探究互相帮助课件出示:自从爬山后,本班同学交往大有改观。班上男同学与其他班进行篮球比赛时,女同学会主动到场为男同学加油助威、端茶、送水。5女同学在排练六一节目时,男同学会主动为女同学搬桌子、抱电器。学习好的同学主动帮助学习差的男生,同学之间互相帮助,友情不断加深。教师活动:看完这个片段,同学们有什么想法?学生活动:畅所欲言同学之间有了好的交往,就有了好的集体。在班集体中,男女同学就应互相帮助,如同一个大家庭,和谐奋进,共同努力。设计意图:激发学生,以榜样的新式,在心中明白,男女同学相互交往所带来的融洽、和谐的氛围,及良好的效果。教师活动:你们班上或小组中,男女同学交往存在哪些好的现象?学生活动:相互交往实话实说设计意图:自己的交往方式与画面中同学相对照,有则保持,无则努力学习,改变自己的交往观念,互相帮助,珍惜友谊。教师活动:质疑男女同学交往有什么意义?对我们今后的交往有什么启示?学生活动:小组讨论相互交流(有利于集体建设,有利于扩大交往范围,有利于取长补短提高学习效率,有力促进个性的全面发展。)设计意图:明确男女同学交往的作用。活动四:你说我评生活在线教师活动:出示故事:小明和小美两家是邻居,他们俩经常在一起玩,但很少参加班里的集体活动,连集体春游,他俩都悄悄地远离大家,单独在一起。质疑:试分析小明和小美的交往有何不妥之处?他们的的交往意识可能对其产生什么不良影响?学生活动:小组分析发表见解(①交往过密②会对他们造成情绪和行为上的困扰,影响学习和身心健康。)设计意图:让学生明白男女同学交往,应以正确的态度和恰当的方式交往,而不能影响学习和身心健康。6活动五:各抒己见焦点论坛教师活动:出示三种现象质疑:让我们一起辨析下列几种男女同学交往的现象,说说出现这些现象的原因是什么?(1)两个同桌,本来两人没什么矛盾,却在桌子中间画了一条“三八线”。(2)女同学爬在桌子上哭,男同学想问原因或劝劝她,怕别人说三道四,于是装作没听见一样。(3)在一次春游中一个男同学划破了手,身旁的女同学帮他进行了简单的包扎,却引来其他同学的哄笑。学生活动:以小组为单位进行讨论,发表自己的见解。设计意图:利用学生间常发生的事例,让学生提高认识,正确对待男女同学的交往。教师活动:在我们班男女同学交往时有哪些坏习气呢?学生活动:实话实说化解矛盾消除交往的的疑惑。设计意图:现学现用取长补短提高认识正确交往互相尊重教师活动:如何杜绝这种坏习气呢?学生活动:各抒己见设计意图:消除矛盾让男女同学正常交往,走出误区。活动六:知识驿站正常交往教师活动:质疑男女同学和睦相处对于我们的学习生活有哪些益处呢?学生活动:学生讨论自由发言(1)有益于丰富我们的校园生活。(2)取长补短。(3)相吸相悦效应。(3)有益于个性发展,达到自我完善。(5)有利于身心健康。7设计意图:让学生明确体会到正常交往对于学习生活的有益作用,真正转变观念。教师活动:男女同学如何正常交往呢?学生讨论:小组讨论,在教师的小结。(1)自然的,落落大方的进行男女同学的交往。我们生活的学校、班集体是由男女同学组成的,因此集体中必然会有男女同学之间的交往和友谊,一般来说,男女同学交往时圈子应该大些,广泛的建立男女同学之间的友情。(2)交往是男女同学都要学会尊重对方,包括尊重对方的人格,尊重对方的意愿,注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势,所以要特别注意学会尊重和爱护女同学,养成良好的习惯。(3)交往时男女同学都要学会自爱,爱护自己的尊严和名誉,珍惜自己的人格和人品,并且懂得保护自己。创设意图:让学生明确正常交往的原则和方式,建立正常交往,珍惜友谊。活动七:正常交往珍惜友谊教师活动:在班级或小组中,让男女同学畅所欲言,谈谈本班男女同学正常交往的实例或事件。学生活动:在交流或活动中,将知识运用到课堂中生活中。设计意图:在现实生活中融入知识,将理论运用到实际行动中,加强对知识的理解。活动八:课后拓展延伸,养成良好习惯。教师活动:出示论题(1)在一个集体中,你认为男女同学应该怎样交往?(2)何为老师家长眼里的纯真友谊?(3)让学生说说有关友谊的格言?学生活动:当学生学习了知识后,给他们思考和探究的空间,让他们在实际生活中,通过身边人的看法和理解,能运用已有的知识解决问题,8让他们享受成功的喜悦。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观有机的统一在品德教学活动中。教学反思本节课中,我注意运用了情境引入、问题导思、体验感悟、践行生活的思路,紧密联系学生的心理和生活实际,让学生在情境体验中悟理,在互动交流中提高,在质疑释疑中深化,较好的地落实了三维教学目标,取得良好的教学效果。具体体现了以下思想:1.突出学生主体,构建和谐课堂。教学伊始,我以歌曲《花季雨季》引入,较好的激起了学生的兴趣,调动了学生的学习热情,营造了和谐的学习氛围。随之通过学生的自身体验领悟生活,通过情景材料剖析释疑,通过小组合作探究、展示交流等环节,较好地实现了生生互动,师生互动,发挥了学生的主体作用,使学生在宽松、和谐的氛围中获取了知识,交流了情感,端正了认识,发展了能力。2.重视学法指导,落实能力培养。教师的课堂设计主要不是放在“教’而是放在如何指导学生“学”,让学生“会学”、“乐学”。本节课中,我始终牢记自己是学生学习的指导者、促进者、参与者。对学生的合作学习、活动体验、展示交流等过程都注意方法指导,学生的学习有秩序、有效率。并且,由于学习氛围积极融洽,学习方法科学恰当,学生分析解决问题的能力得到了较好地培养。3.体现学以致用,密切联系实际。本节课中的[生活在线][各抒己见]等栏目,让学生“身临其境”,直视现实生活问题,体验感受是非美丑,较好的体现了思想品德课的育人价值,对于培养学生正确的人生观、价值观、世界观,养成良好的交往习惯,指导学生健康成长起了积极地作用。但是,由于课堂涉及的材料较多,学生的交流展示还不够充分,学生的自评、互评、以及老师的激励性、及时性评价都还存在欠缺。

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