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新课标第一网不用注册，免费下载！备课人：涛哥（玉台镇中心学校）第二册数学教学计划一、学习的主要目的要求：（一）、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（二）、学习思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。二、学习的重点、难点：1、学习重点：100以内数的认识，20以内的退位减法、100以内的加减法口算。2、学习难点：100以内的加减法口算，以及体验数学思维的训练。三、班级情况分析：本班学生55名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，课堂和数学学习的活动中，更能充分的体现一个孩子学习的状况。我应该关注得更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导从思维和成功体验中获得乐趣。四、具体措施与教改设想：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。五、学习进度：教学内容课时进度1、位置5第1周2、20以内得退位减法12第2—5周新课标第一网不用注册，免费下载！、图形的拼组3第6周4、100以内数的认识6第7--8周5、认识人民币4第9周期中复习和考试第10周6、100以内的加法和减法15第11—14周7、认识时间4第15周8、找规律7第16--17周9、统计4第18周10、总复习6第19--20周第一单元位置课题一上、下学习目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。学习重点：掌握上和下的位置关系，初步培养学生的空间观念。学习难点：掌握上和下的位置关系，初步培养学生的空间观念。自主学习：看看，想一想。1、看看我们的教室，你发现了什么？再看，你的上面有什么？想象：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？2、观察第1页的图。看它们的位置，你发现了什么？合作探究：1、说一说。你的上面有什么？你的下面有什么？（）的上面有（）？（）的下面有（）？（）在（）的上面。（）在（）的下面。2、摆一摆，说一说。先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？归纳展示：我们现在认识了什么？（上、下）板书：上、下课堂检测：新课标第一网不用注册，免费下载！、说一说。（）的上面有（）？（）的下面有（）？（）在（）的上面。（）在（）的下面。2、第9页第7题图，让学生观察后说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面？3、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？5、摸一摸，说一说。眼睛的上面有（），眉毛的下面有（），嘴巴的上面有（），鼻子的下面有（）。4、判断。电灯在上面。这种说法对吗？为什么？学后反思：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”的基本含义，初步感受他们的相对性。通过动手，学生兴趣较浓。整节课效果不错。课题二前后学习目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。学习重点：认识“前后”的位置关系，正确确定“前后”。学习难点：理解“前后”的相对性。自主学习：1、看看，想一想。师请5名学生上讲台排成队列。（）同学在（）同学前面，在（）同学后面。（）同学在最前面，（）同学在最后面。2、出示书第2页上面的图，让学生看图说一说：“谁在最前面，谁在最后面，李林后面是谁。张宁前面是谁”等等。合作探究：1、说一说。你的前面有什么？你的后面有什么？（）的前面有（）？（）的后面有（）？（）在（）的前面。（）在（）的后面。3、排一排，说一说。归纳展示：我们现在认识了什么？（前、后）新课标第一网不用注册，免费下载！板书：前、后课堂检测：3、说一说。（）的前面有（）？（）的后面有（）？（）在（）的前面。（）在（）的后面。2、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）3、第2页的做一做的第二题，引导学生看图后独立填空，然后全班集体订正。4、游戏：请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）师：对，请同学们记住：面朝的方向就是——生：前师：背对的方向则是——生：后师：前与后只是相对的，而不是绝对的。5、我来当老师。小明在前面，小花在后面。这种说法对吗？为什么？课题三左右学习目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性学习重点：理解“左右”的位置关系。学习难点：理解“左右”的相对性。自主学习：1、感知左手和右手看看你举起的这只手，是你的——右手？再看看你的另一只手，是你的——左手？2、小游戏听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳新课标第一网不用注册，免费下载！合作探究：1、说一说。你的左面有什么？你的右面有什么？（）的左边有（）？（）的右边有（）？（）在（）的左边。（）在（）的右边。2、玩学具，理解左边和右边摆一摆同桌合作，按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具。师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？3、数一数按左右的顺序来数一数。从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。4、说一说尺子的左边是什么？右边呢？归纳展示：我们现在认识了什么？（左、右）板书：左、右课堂检测：1、说一说。你的左面有什么？你的右面有什么？（）的左边有（）？（）的右边有（）？（）在（）的左边。（）在（）的右边。2、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？3、我会分析。班长坐在（）的左边，他的右边是（）。学后反思：学生对空间概念掌握得不够理想，有待进一步练习。课题四位置学习目标：新课标第一网不用注册，免费下载！、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。2、培养观察、分析、比较的思维能力。3、培养团结、合作、互助的精神。学习重点：在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法。学习难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。自主学习：让学生互相说说自己坐在第几组的第几个位子上。合作探究：1、点名游戏：师：现在我们做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！****在哪里？第3组第4个是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？（让学生分组游戏）2、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。归纳展示：我们现在认识了什么？（位置）板书：位置课堂检测：（1）出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）看书：把剩下的小朋友找见座位连线（3）、出示第8页的第5题图A、情景导入。师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？B、全班交流。师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！完成书中的第6题，独立完成，集体订正（4）、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”新课标第一网不用注册，免费下载！要求：A、同座位的，一个说一个做。B、一个同学说，全班做C、一个同学做，全班同学说。（5）、我的座位在第3排。这种说法对吗？为什么？学后反思：在位置这块内容上，学生掌握的不是很理想。左右时常要弄错。主要原因是学生对纯文字的题目，在理解上有一定困难。今后要加强这方面的练习。第二单元20以内的退位减法课题：十几减九学习目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。3、在计算中使学习初步理解事物之间是相互联系的观点。学习重点：经历探讨计算方法的过程。学习难点：能正确地、比较熟练地进行十几减九的计算。自主学习：谈话引入新课，激发学习兴趣。师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？1、观察主题图，提出问题。师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）师：这是些什么活动？让学生介绍。生：（游戏有：猜谜语、套圈。奖品有：气球、风车）。师：你能提出什么数学问题？看看谁最聪明。学生说，老师板书。生：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？生：游乐场一共出了15个谜语，同学们猜中了9个，还有多少个没有猜中？生：游乐场一共有15个气球，奖出了9个气球，还剩多少个气球？生：游乐场一共有16架风车，奖出了（）架，还剩多少架风车？