第一节《认识有机化合物》学案(一)

第一节《认识有机化合物》学案（一）学习目标（一）知识与技能目标1、了解有机化合物的性质特征2、通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。（二）过程与方法目标1、通过对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。（三）情感态度与价值观目的通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，激发探索未知知识的兴趣，享受到探究未知世界的乐趣。学习重点和难点：甲烷的性质学习过程：【复习】什么叫有机化合物？CO2CaCO3NaHCO3等是否属于有机化合物？【回顾】回顾你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？【讨论】1、哪些是有机物的共同性质？2、从溶解性、耐热性、可燃性、能否电离等五个方面比较与无机物的区别？【总结】有机物的性质特征：大多数有机物：１、２、３、４、５、【引言】下面我们以甲烷为例进一步研究有机物的性质【看书】课本第59页第一、二自然段了解甲烷的物理性质及其存在【总结】1、甲烷的物理性质：2、在自然界中的存在：【观察•思考】实验1、点燃纯净的甲烷。观察甲烷燃烧时火焰的颜色。并验证生成的产物是什么？实验2、将甲烷气体通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中，观察试管中溶液颜色有无变化。实验3、取一只大试管，用排饱和食盐水的方法收集体积比约1：4的甲烷与氯气，用橡皮塞塞好试管口，放在光亮的地方，（注意：不要放在日光直晒的地方，以免引起爆炸）。一定时间后，将试管倒立于水槽中并取下试管上的橡皮塞，观察发生的现象。实验实验现象结论1①安静燃烧，火焰呈色②烧杯内壁有产生③澄清石灰水23【总结】分析上述实验的现象，归纳甲烷的化学性质3、甲烷的化学性质：（1）：有关化学方程式为：【思考】甲烷的这种性质决定了它具有什么用途？在使用时应注意什么？（2）通过将甲烷气体通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中所发生的现象，可得出的结论是：（3）：有关化学方程式为：【分析】上述反应有什么特点？是否属于置换反应？如不属于，它应该属于哪种反应类型？这两种反应类型之间有什么区别？【填表】根据上述分析填写下表：取代反应置换反应定义反应物生成物反应连接符号举例【练习】下列反应属于取代反应的是（）A、44ZnCuSOZnSOCuB、33NaClAgNOAgClNaNOC、3253252CHCOOHCHOHCHCOOCHHO42浓HSOD、25252222CHOHNaCHONaH【看书】课本第60页最后一段及身边的化学部分，填写下表：物质名称俗称分子式状态用途一氯甲烷二氯甲烷三氯甲烷四氯甲烷【小结】本节所学的主要内容有：【达标测评】1、下列气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝色，又可使澄清石灰水变浑浊的是（）A、H2SB、CH4C、H2D、CO2、在光照条件下，将等物质的量的CH4和Cl2充分反应后，得到的产物的物质的量最多的是（）A、CH3ClB、CH2Cl2C、CCl4D、HCl3、在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是（）A、氯气与氢气反应B、氯气与甲烷反应C、氧气与甲烷反应D、次氯酸的分解4、若要使0.5mol甲烷和Cl2发生取代反应，并生成相同物质的量的四种取代物，则需要Cl2的物质的量为（）A．2.5molB.2molC．1.25molD．0.5mol5、1mol甲烷在光照情况下，最多可以与几摩氯气发生取代（）A.4molB.8molC.10molD.32mol6、甲烷与氯气的反应属于反应，在反应中，甲烷分子中的原子被氯原子。7、取标准状况下CH4和过量O2的混合气体840mL，点燃，将燃烧后的气体用过量碱石灰吸收，碱石灰增重0.600g。计算：（1）碱石灰吸收后所剩气体的体积（标准状况下）；（2）原混合气体中CH4跟O2的体积比。【达标测评】参考答案1．A.B2.D3.C4.C5.A6.取代反应、氢、取代7.（1）CH4+2O2=CO2+2H2O1molCH4完全燃烧得到的CO2和H2O共80g原混合气体中n(CH4)=0.600g/80gmol-1=0.0075molCH4的体积为0.0075mol×22.4×1000mL×mol-1=168mL剩余气体的体积=840mL-3×168mL=336mL（2）V(CH4):V(O2)=168mL:(840mL-168mL)=1:4【第一课时限时练习】（30分钟）A1、下列说法中正确的是（）A、有机物都是从有机体中分离出来的物质B、有机物都是共价化合物C、有机物不一定都不溶于水D、有机物不具备无机物的性质2、下列说法正确的是（）A、凡是含有碳元素的化合物都属于有机物B、有机物中一定含有碳元素C、有机物都是易燃物D、有机物都是非电解质3、标准状况下的11.2L甲烷和22.4L氧气混合后点燃，恢复到原状况时，气体的体积共（）A、11.2LB、22.4LC、33.6LD、44.8L4、下列关于甲烷性质叙述中不正确的是（）A、甲烷是一种无色无味的气体B、甲烷的密度比空气的密度小C、甲烷极难溶解于水D、甲烷性质稳定，不和其他物质反应5、下列叙述中错误的是（）A、在通常情况下，甲烷与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应B、甲烷燃烧能放出大量的热，所以是一种很好的气体燃料C、煤矿的矿井要注意通风和严禁烟火，以防爆炸事故的发生D、点燃甲烷不必像点氢气那样事先验纯6、下列实验室有关操作中一定不会引起爆炸的是（）A、点燃甲烷和空气混合气B、光照氯气和甲烷混合气C、撞击硫磺和氯酸钾的混合物D、室温时在空气中点燃纯净的甲烷7、下列物质在一定条件下，可与CH4发生化学反应的是（）A、氯气B、溴水C、氧气D、酸性KMnO4溶液8、将盛满CH4和Cl2混合气体的试管倒立于水槽中，在漫射日光的作用下，推测所能观察到的实验现象有：（1）________________________________；（2）________________________________；（3）________________________________；（4）________________________________。B9、421molCHCl与发生取代反应，待反应完全后，测得四种有机取代物的物质的量相等，则消耗2Cl为（）A、0.5molB、2molC、2.5molD、4mol10、将O2和CH4的混合气体通入盛有46.8gNa2O2的密闭容器中，用电火花引燃，反应结束后，容器内压强在180℃时约为0；将残留物溶于水中，无气体生成。下列叙述正确的是（）A、原混合气体中O2和CH4的体积比为1：3B、原混合气体中O2和CH4的的体积比为2：1C、残留物中含Na2O2和NaOHD、残留物中含NaOH和Na2CO311、鉴别甲烷、一氧化碳和氢气三种无色气体的方法，是将它们分别（）A、先后通入溴水和澄清的石灰水B、点燃后罩上涂有澄清石灰水的烧杯C、点燃，先后罩上干燥的冷烧杯和涂有澄清石灰水的烧杯D、点燃后罩上涂有澄清石灰水的烧杯，通入溴水12、如图所示，某气体X可能由H2、CO、CH4中的一种或几种组成，将X气体燃烧，把燃烧后生成的气体通过A、B两个洗气瓶。试回答下列问题：（1）若A洗气瓶的质量增加，B洗气瓶的质量不变，则气体X是_______。（2）若A洗气瓶的质量不变，B洗气瓶的质量增加，则气体X是________。（3）若A、B两个洗气瓶的质量都增加，则气体X可能是__________。13、一定质量的甲烷燃烧后得到的产物为CO、CO2和水蒸气，此混合气体的质量为49.6g，当其缓慢通过无水CaCl2时，CaCl2增重25.2g，求原混合气体中CO2的质量为多少克？参考答案1、C2、B3、A4、D5、D6、D7、AC8、色变浅、出油滴、液上升9、C10、D11、C12、⑴H2⑵CO⑶CH4、CH4CO、CH4H2、CH4COH2、COH213、13.2克第一节《认识有机化合物》学案（二）学习目标（一）知识与技能目标1、了解有机化合物的结构特征与多样性的关系2、掌握同分异构现象以及简单的命名规律3、初步培养空间想像能力（二）过程与方法目标1、通过对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。（三）情感态度与价值观目的1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，激发探索未知知识的兴趣，享受到探究未知世界的乐趣。2、通过用模型组装有机分子的实践活动，培养严谨认真的科学态度和探索精神。学习重点和难点：有机物结构的多样性学习过程：二、有机化合物的结构特点【过渡】有机物有很多种类，其中一类叫作烃。【注意】烃的读音和字的来源。烃读音ting，碳的声母和氢的韵母的组合。学会正确读音。【设问】什么样的有机物称为烃？【总结】叫烃。【练习】下列物质属于烃的是（）（1）H2S（2）C2H2（3）CH3Cl（4）C2H5OH（5）CH4（6）H2（7）金刚石（8）CH3COOH（9）CO2【思考】有机物中最简单的烃是什么？【引言】今天学习最简单的烃—甲烷的结构。【看书】课本第61页知识支持部分，思考什么叫结构式？什么叫结构简式？应如何书写结构式和结构简式？【强调】电子式、结构式、结构简式是有机化学重要用语。学习过程中要注意掌握。【练习】写出甲烷分子的电子式、结构式和结构简式：电子式结构式结构简式【分析猜测】甲烷分子的空间结构是什么样的呢？【探究活动】用球棍模型展示出甲烷分子可能的空间构型有哪几种方式：（A）（B）（C）【分析】分析甲烷与氯气发生的取代反应及其产物，人们发现A．CH3ClB．CH2Cl2C．CHCl3都只有一种结构，这说明甲烷的空间结构是怎样的？【总结】甲烷分子真实的空间结构是：【强调】为了书写方便一般仍采用平面结构式表示。【观察】甲烷的立体模型。球棍模型表示原子的相对位置；比例模型（填充模型）表示原子的体积比。【阅读】课本第62页第一段，思考有机化合物结构多样性的主要原因是什么？【总结】【阅读】阅读课本62页活动探究部分，思考什么是烷烃？除甲烷外，常见的烷烃还有乙烷、丙烷、丁烷等。它们是怎样命名的呢？【总结】烷烃：烷烃的命名方法--——根据分子里所含碳原子的数目来命名。A.碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。如：戊烷、辛烷等。（石油液化气就是丙烷和丁烷的混合气，打火机里的液体主要是丁烷）B.碳原子数在十以上的，就用数字来表示。如：十一烷等【填表】填写下表并分析在甲烷、乙烷、丙烷几种分子中，碳原子成键有什么特点？名称甲烷乙烷丙烷分子式电子式结构式结构简式烷烃的成键特点：【活动·探究】根据烷烃分子的成键特点，你能否写出烷烃分子式的通式：【练习】写出碳原子数为4的烷烃的分子式：，名称：【活动·探究】用球棍模型拼插丁烷分子可能的结构，写出其结构简式【总结】同分异构现象：如。互称为同分异构体【思考】1、甲、乙、丙烷有同分异构现象吗？2、O2和O3、1H和2H、白磷和红磷、石墨和金刚石是否互为同分异构体？【阅读】正丁烷和异丁烷的组成和相对分子质量相同，但性质却有一定的差异，如正丁烷的熔点为-138.4℃、沸点为-0.5℃，异丁烷的熔点为-159.6℃、沸点为-11.7℃。【思考探究】学习同分异构体后，进一步思考有机化合物数目众多的原因？【总结】有机物种类繁多的原因：①②③④【小结】1．能举例说明有机化合物的同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体，能根据有机化合物命名规则命名简单有机化合物。2．归纳烷烃的结构特点①碳原子之间的连接方式：②碳与氢原子之间的连接方式：3．烷烃的通式：【达标测评】（8分钟）1、在常温常压下,取下列气态烃各1mol,分别在足量氧气中燃烧,消耗氧气最多的是（）A．甲烷B．乙烷C．丙烷D．丁烷2、下列各组物质中，两者互为同分异构体的是