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第周年月日1第一章：生物的生殖课题：第一节植物的生殖教材分析本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对檀物无性生殖的应用有所认识。本节内容位于教材的第二页聚第七页。教学目标知识与技能通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。过程与方法培养学生注意观察周围事物的能力。培养学生从事实中判断、推理的能力。培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。情感态度与价值观1．培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。2．培养学生的辩证唯物主义的价值观。教学过程与方法本节的教学内容与实际生活联系紧密，许多实例都来源于生活。为了很好的达到以下的教学目标，教师应当让学生成为课堂的主角．充分调动学生的学习积极性。教师可以让学生自己从生活中寻找例子．或者教师借助于投影仪放映图片，列举生活中的例子，以此来启发学生从中发现问题，并引导学生自己去解决问题。教师可以采用启发式教学与直观式教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣，使学生们通过探究式的学习最后掌握本节的内容。重点和难点重点1．植物有性生殖的过程及概念。2．植物无性生殖的概念。3．植物有性生殖与无性生殖的区别。难点1．植物有性生殖的概念。2．植物有性生殖与无性生殖的区别。教学准备教师准备：收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。教学流程教学设计学习内容教师活动学生活动1．通过提问引入新课(问题围绕我们熟悉的身边的事物)。1．跟随教师的思路，及时地回答教师提出的问题。第周年月日23．教师提出疑问，并作出引导性的提问，要求学生回答，最后由学生自己总结出有性生殖与无性生殖的概念、区别。3．在教师的帮助下总结出要学习的概念、区别。4．通过举例来巩固前面所讲的概念，并将这些概念融入到实际应用中来讲解。最后向学生们提出要探讨的问题，由学生们自己完成4．在教师的提示下注意联想日常生活中的一些现象，配合教师的提问，同时也应该提出自己的质疑．要求教师回答。教学过程教师活动学生活动导课(板书：第一章生物的生殖和发育)。1．陈述：又是一个新的学期开始了，我们还要继续学习新的知识，希望我们在座的每一个人都有一个新的开端，学好以后的内容。从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用才演绎出这个绵延不绝的生命乐章。今天我们就来学习第一章——生物的生殖和发育。提问：大家都知道人的生命是有限的，在我们生活的地球上，每时每刻都有生命的终止，而我们人类的总数会减少吗？这是为什么呢?1．回答：不会减少：因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。2．提问：大家回答得很好，那么大家再想一想动物和我们人一样生命有限每个动物个体都会死亡，而动物的种群、数量会不会消亡呢?这又是为什么呢?2．回答：不会消亡，因为动物会繁殖后代。3．提问：很好，那么大家再来想一想植物，植物的生命有限吗?那植物会灭绝吗?为什么?3．回答：植物的生命是有限的，它不会灭绝，因为植物也会繁殖后代。(板书：第一节植物的生殖)4．陈述：大家都知道植物要繁殖后代才会使它不至于灭绝，那植物是怎样繁殖后代的呢?对，植物是通过生殖作用来繁殖后代的，今天我们要学习的内容就是植物的生殖。4．回答：通过生殖作用。植物的生殖第周年月日3(板书：一、植物的生殖方式：1.有性生殖：1.陈述：通过上述的类比我们知道植物也要通过生殖作用来繁衍后代。先通过课件总体展示被子植物两种生殖方式。接着多媒体展示桃花的结构，果实和种子的形成，井要求学生填图（对照教材图示）。讲解：同学们从图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。然后学生总结出有性生殖。总结性提问：桃花是用什么器官繁殖后代的？1．填图：教材的第二页。在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑问。2.回答：由精子和卵细胞结合形成受精卵发育成新个体的生殖方式就是有性生殖。回答：种子，是生殖器官。2.无性生殖：2.（1）教师向学生展示几种与上述不同的生殖的方式（用叶、茎、根繁殖后代）。提问：根、茎、叶是什么器官？(2)指导学生阅读教材“观察与思考”，认真分析“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”两幅图片，并完成讨论问题。（课件展示）讲解：大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马铃薯，把这一小块带芽的马铃薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多的马铃薯。通过观察这两幅图片，大家可以发现它们有一个共同的地方．是什么呢？对，它们的生殖都不经过两性生殖细胞的结合．而是由母体直接产生新的个体。这种生殖方式被称作无性生殖。（教师总结，课件展示）回答：属于营养器官。回答：椒草和马铃薯的生殖都不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新的个体。第周年月日43．陈述：现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。提问：同学们再来回忆以上三个生殖方式，请问它们之间有什么相同点和不同点?3．回答：椒草和马铃薯有相同点，它们都是直接由母体上的一部分来产生新个体的。而它们两个又与第一幅图示不同，第一幅田中的生殖要经过两性生殖细胞的结合。(板书：3.有性生殖和无性生殖的区别：4．教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别及各自的优点。教师指示图示，引导学生自己总结。（课件展示）4．在教师的引导下得出结论：有性生殖——需要两性生殖细胞的结合；无性生殖——不经过两性生殖细胞的结合．直接由母体产生新个体。5．教师总结：以上就是我们所要学习的重点内容．有性生殖与无性生殖以及它们的区别。植物无性生殖的几种不同方式及应用板书：二.植物无性生殖的应用:1．讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。课件展示：嫁接步骤示意图，边展示边讲解其中的注意事项，（课件展示）讲解：以梨树作为例子来说，鸭梨的果实大，味道甜，但抗病力弱。杜梨的果实小，味道涩，但抗病力强，哪个作为接穗呢？（教师提示：接穗一般从优良品种的植株上选取。）接着提问：接出的果实的品质是什么？学生分组学习并讨论探究实验“扦插材料的处理”。教师提出指导性问题以利于学生讨论学习。（课件展示）学生举出一些扦插和嫁接的例子。回答：以鸭梨为接穗，杜梨作为砧木，通过嫁接，就将鸭梨和杜梨的优点结合了一起。回答：果实大，味道甜。讨论学习并解决问题。板书：三.植物的组织培养：学生自学教材中关于植物的组织培养的内容，解决相关问题（课件展示）。阅读教材内容，并解决问题。达标检测要求学生自主完成。本课小结这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。第周年月日5板书设计第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、生殖方式举例1．有性生殖：有两性生殖细胞的结合2．无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。3.有性生殖和无性生殖的区别：二、无性生殖的类型及应用1．扦插2．嫁接三、植物的组织培养：教后感